魯教版必修一2.3水圈與水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?自然界的水循環(huán)?教學(xué)設(shè)計(jì)高一地理組 郭姍姍一、教材分析1.課標(biāo)分析普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在必修“自然界的水循環(huán)的內(nèi)容要求中提出：“運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。同時(shí)給出了活動(dòng)建議：用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)水循環(huán)動(dòng)畫。該“標(biāo)準(zhǔn)旨在引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)識(shí)自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生對(duì)于“水循環(huán)示意圖不但要能“讀，而且還要會(huì)“說、會(huì)“畫、會(huì)“用。通過示意圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握地理技能和學(xué)會(huì)用示意圖分析地理原理。2.教材分析本節(jié)課是第三章?地球上的水?的第一節(jié)，是開篇內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的構(gòu)成及其特點(diǎn)，主要講述了“互相聯(lián)絡(luò)的水體、“水循環(huán)

2、的過程和意義兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的根底知識(shí)，是為第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)作鋪墊，但也是一個(gè)難點(diǎn)；第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，通過圖文和活動(dòng)設(shè)置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的類型、環(huán)節(jié)和意義。圖3.2直觀地說明各陸地水體之間的互相聯(lián)絡(luò)，本節(jié)活動(dòng)題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、學(xué)以致用，理解人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響3、三維目的定向.知識(shí)與技能理解水圈水體的構(gòu)成和各水體互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運(yùn)用水循環(huán)的原理知識(shí)，分析常見的人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響，理解水循環(huán)的地理意義.過程與方法課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)案。根據(jù)所提供的資料，同學(xué)間

3、合作探究理解陸地水體之間的互相關(guān)系。.情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀。幫助學(xué)生樹立正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧開展的觀念。4、教學(xué)重點(diǎn) 陸地水體的互相關(guān)系。 水循環(huán)的過程、環(huán)節(jié)及意義。5、教學(xué)難點(diǎn) 陸地水體之間的互相補(bǔ)給關(guān)系。二、教法分析1視頻導(dǎo)課用一段水循環(huán)的視頻導(dǎo)課，進(jìn)步學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)，進(jìn)步課堂效率2.合作探究法通過組織學(xué)生討論，合作探究，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。3.多媒體演示法利用多媒體課件播放一些直觀的圖片，形象生動(dòng)直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物和現(xiàn)象，進(jìn)步學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)興奮點(diǎn)，幫助他們理解課本內(nèi)容

4、。三、學(xué)法分析1、學(xué)會(huì)用圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖3.2和圖3.3理解水循環(huán)的相關(guān)性。2、學(xué)會(huì)合作探究：學(xué)生合作探究陸地水體的互相關(guān)系。四、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】引用視頻?自然界的水循環(huán)?導(dǎo)入新課?！菊故菊n標(biāo)要求】讓學(xué)生齊讀本節(jié)的課標(biāo)要求，教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生整體把握本節(jié)內(nèi)容，明確本節(jié)任務(wù)。【知識(shí)梳理】1、 由學(xué)生完成學(xué)案【知識(shí)梳理】第一部分：一、互相聯(lián)絡(luò)的水體根底知識(shí)的填充。2、 展示課件圖片，幫助學(xué)生加深對(duì)以上根底知識(shí)的理解?！竞献魈骄俊客ㄟ^分組討論，合作探究的形式理解陸地水體的互相關(guān)系探究材料人們常說“井水不犯河水，互不往來。而自然界的各種水體卻是“禮尚往來。教材P54圖3.2陸地上的水體及其互

5、相關(guān)系。1、讀課本圖3.2，圖中有哪些不同的水體類型？其中能直接補(bǔ)給河流的有哪些？【考慮】說出我國的珠江、塔里木河、松花江主要的補(bǔ)給水體和豐水期汛期出現(xiàn)的季節(jié)。2、河流與湖泊的關(guān)系非常親密。假設(shè)在豐水期汛期和枯水期河流水位與湖泊水位出現(xiàn)差異時(shí)，分析它們之間的補(bǔ)給關(guān)系。【考慮】在豐水期汛期和枯水期，湖泊對(duì)河流徑流量的變化會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？這種作用主要出如今河流的哪一段？3、河流與地下水的關(guān)系也非常親密。假設(shè)在豐水期汛期和枯水期河流水位與地下水水位出現(xiàn)差異時(shí)，分析它們之間的補(bǔ)給關(guān)系。【考慮】黃河下游河水與地下水的補(bǔ)給關(guān)系？ 學(xué)生代表答復(fù)，老師補(bǔ)充總結(jié)展示課件【小結(jié)】1、一條河流有多種補(bǔ)給方式，徑流

6、量的汛枯變化往往取決于主要的補(bǔ)給水體。 2、世界上大多數(shù)河流最主要的補(bǔ)給形式是大氣降水雨水。3、位于河流中游的湖泊或水庫，對(duì)徑流量有明顯的調(diào)節(jié)作用。4、湖泊水和地下水水位季節(jié)變化較小，是河流穩(wěn)定的補(bǔ)給水源。【知識(shí)梳理】1、 由學(xué)生完成學(xué)案【知識(shí)梳理】第二部分：二、水循環(huán)的過程和意義根底知識(shí)的填充。2、 展示課件圖片，幫助學(xué)生加深對(duì)以上根底知識(shí)的理解。3、 梳理知識(shí)過程中插入考慮問題：1讀課本圖3.3：人類對(duì)水循環(huán)各個(gè)環(huán)節(jié)中干預(yù)最強(qiáng)烈的環(huán)節(jié)是哪個(gè)？如何干預(yù)的？2水資源是不斷更新、循環(huán)的，所以水資源取之不盡，用之不竭。這個(gè)說法是否正確？【習(xí)題評(píng)講】點(diǎn)評(píng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，并指出【牛刀小試】部分易錯(cuò)習(xí)題，由學(xué)生自己評(píng)講?！井?dāng)堂檢測】展示課件上的習(xí)題，由學(xué)生當(dāng)即完成，做到本節(jié)內(nèi)容當(dāng)堂穩(wěn)固練習(xí)?！菊n堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理清思路?！緦W(xué)習(xí)反思】1、今天這節(jié)課你的收獲是什么？2、你還有那些方面需要努力？【課堂評(píng)價(jià)】點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生的聽課情況，對(duì)答復(fù)以下問題積極，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組予以表揚(yáng)。【作業(yè)布置】要求學(xué)生完成資料上課時(shí)作業(yè)十三。五、板書設(shè)計(jì)