三年級上冊《克與千克的認(rèn)識》說課稿

1、師大版數(shù)學(xué)三年級上冊克與千克的認(rèn)識說課稿、教學(xué)設(shè)計作者：曲英 時間：2012-08-062012-08-06 12:53:0812:53:08三年級上冊克與千克的認(rèn)識說 課稿北師大版數(shù)學(xué) 4545 團第一一、說教材1 1、教材分析：克與千克的認(rèn)識這部分是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第 一課時的內(nèi)容本節(jié)教學(xué)，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對物體的輕重有一定的感性認(rèn)識， 通過 一些實際的操作活動，歸納總結(jié)，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，同時能根據(jù)實際 情況估計出物體的質(zhì)量，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的實際意義。學(xué)情分析：學(xué)生雖在生活中接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)知道了生活中常用的質(zhì)量單位斤、公斤，以及要想知道物品的

2、輕重要用秤來稱， 但對質(zhì)量單位概念還缺乏認(rèn)識，所以教學(xué) 的關(guān)鍵是通過各種實際操作活動，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點，我制定了以下 教學(xué)目標(biāo)：（1 1）知識目標(biāo)：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初 步建立 1 1 克和 1 1 千克的觀念；知道 1 1 千克=1000=1000 克。（2 2） 能力目標(biāo)：使學(xué)生會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量， 知道用秤稱物體 的方法；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力。（3 3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，增強生活意識。三、說教學(xué)重難點教學(xué)

3、重點：1 1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。2 2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1 1 千克=1000=1000 克。依據(jù)：學(xué)生在日常生活中，雖然直接或間接地接觸過質(zhì)量問題， 對表示物體輕重 的質(zhì)量單位也已經(jīng)有所了解，但缺乏對質(zhì)量單位的感性認(rèn)識，對質(zhì)量觀念比較淡 薄，只有通過一些實際操作，才能加深對質(zhì)量單位概念的理解。教學(xué)難點：建立克和千克的實際表象，并理解克和千克的關(guān)系。依據(jù)：知道克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位， 但不能正確理解兩者之間的關(guān)系運 用，需要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與體驗， 進(jìn)行一些實操作活動，進(jìn)而對加深和 鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念理解與在實際生活中的應(yīng)用。四、說教法和學(xué)法（1 1）教法：針對

4、教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了啟 發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法等方法。依據(jù)：這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。從而 使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、驗證新知、應(yīng)用新 知、鞏固和深化新知的目的。（2 2）學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實驗法，小組合 作探究、交流、歸納總結(jié)。依據(jù)：學(xué)生展開觀察、猜想、操作、比較、交流、討論、歸納等教學(xué)活動，一方 面可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，體驗創(chuàng)造獲取新知，另一方面，也可以增強學(xué)生的合作意 識，感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。五、說教學(xué)準(zhǔn)備1 1、 課前學(xué)生調(diào)查常見的物品的質(zhì)量。2 2、

5、多媒體課件、學(xué)具盒、每組一個臺秤、每人一個 2 2 分硬幣、一些蘋果、鹽。 六：說教學(xué)的整體構(gòu)思克與千克的認(rèn)識對于小學(xué)生來說是個全新的質(zhì)量概念，根據(jù)小學(xué)生的心理特 點和年齡特點以及實際生活經(jīng)驗，我在課堂教學(xué)設(shè)計上對教材進(jìn)行了重新的編 排，更加注重在課堂中通過實際操作、大膽猜測，例如讓學(xué)生看一看、掂一掂、 猜一猜、稱一稱、說一說等活動方式，強調(diào)多種感官的參與，使學(xué)生從不同的角 度建立克和千克的質(zhì)量概念，來解決本課的重難點。本課設(shè)計為六個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（3 3 分鐘）；（二）出示學(xué)習(xí)目 標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（2 2 分鐘）；（三）操作體驗，獲取新知（2020 分鐘）；（四）效果 學(xué)習(xí)檢

6、測，鞏固應(yīng)用（5 5 分鐘）；（五）學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑答惑（3-53-5 分鐘）；（六） 全課總結(jié)（2 2 分鐘）。七、說教學(xué)過程（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 1、 同學(xué)們，你們喜歡去超市買東西嗎？超市里的東西真多呀！特別是一些吃的 食品，食品包裝大小有時是不一樣的，那么，它們的重量是否會不一樣呢？2 2、 弓|出課題：板書：克和千克的認(rèn)識（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，所以教學(xué)時我首先從學(xué)生的生活場景 一一在超市購物，引出質(zhì)量單 位，以此來說明：表示物品有多重，可以用克和千克作單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。）（二） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)生讀）（設(shè)

7、計意圖：學(xué)生明確本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，能更好主動參與到學(xué)習(xí)中去，增強學(xué)習(xí) 的能力）（三） 體驗操作，獲取新知1 1、 出示自學(xué)提示（一）（1 1）交流課前收集的關(guān)于我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲焚|(zhì)量的信息，聯(lián)系生活實際認(rèn)識克和千克。師小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，發(fā)現(xiàn)物品的質(zhì)量有的用千克”作單位，有的用 克”作單位；比較輕的東西用 克”作單位，比較重的東西用 千克”作單位。（設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切 感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的目的）（2 2）活動體驗， 克”和 千克”在我們的生活中經(jīng)常用到，那么 “1 1 克”和“1 1千克” 到底有多重呢？拿出準(zhǔn)備的 2 2 分硬

8、幣， 放在手上掂一掂。 說一說： 有什么感覺？（師說明一枚 2 2 分的硬幣重量大約是 1 1 克）2以小組為單位到物品袋里找一找，看哪樣物品重 1 1 克。 （兩個圖釘，一粒扣子，四五粒黃豆）31 1 袋鹽重 1 1 千克。小組內(nèi)輪流掂一掂，感受 1 1 千克有多重，并把這種感覺記在 心里。4找一找：每一小組的物品中哪些約重 1 1 千克？（將找出的物品分別與 1 1 千克的 鹽對比，掂一掂），然后與小組的同學(xué)說一說。2 2、 小組匯報交流：你們認(rèn)為哪些物品約重 1 1 千克？聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋洗衣粉約重 1 1 千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示或通過實物比

9、對等）3 3、通過教具直觀演示，正確運用克與千克作單位。我們用盤秤來稱物體的質(zhì)量，一般用千克作單位。盤秤的指針指向 1 1 就表示物品 重 1 1千克。因此知道 1 1 克與 1 1 千克相比較，1 1 克比較輕，1 1 千克比較重，相差很 遠(yuǎn)，所以平時我們在稱較輕的物品時一般用克作單位， 稱比較重的物品時一般用 千克作單位。（板書）（設(shè)計意圖：感受 1 1 克和 1 1 千克是本節(jié)的一個重點，我通過讓學(xué)生自己動手掂一 掂、找一找、比一比物品質(zhì)量的實踐活動，讓學(xué)生真正在親身經(jīng)歷和體驗下感受 1 1 千克和1 1 克的重量，這樣學(xué)生印象更加深刻。）4 4、直觀演示，學(xué)生通過觀察了解克和千克的關(guān)系

10、（1 1）出示一袋 500500 克的鹽巴，問：兩袋鹽巴合起來多少克？（ 10001000 克）板書 10001000克如果用千克作單位的盤秤稱重幾千克？（用千克作單位的秤稱時是 1 1 千克）所以1 1 千克二 10001000 克（板書）（2 2）讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤。 （多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）（3 3）下面我們來一起認(rèn)識天平秤。（簡單介紹天平秤的組成）（4 4）小組合作稱出數(shù)學(xué)課本的質(zhì)量要求：（1 1）先掂一掂，估計一下課本的質(zhì)量，然后再用天平稱出課本的質(zhì)量。（2 2）稱好的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。（設(shè)計意圖：通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自己活

11、動的時間和間，放手讓學(xué) 生自己去體驗參與實踐活動，使學(xué)生體驗到通過自己的努力、合作探索獲得知識 的成就感）（四） 效果學(xué)習(xí)檢測，鞏固應(yīng)用1 1、說說下面物品有多重：課本 2020 頁練一練第 1 1 題并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）2 2、你知道他們的體重嗎？課本 2020 頁練一練第 2 2 題3 3、在括號里填上合適的單位。一包餅干 200200 （）一袋面粉 2525 （）一只雞 2 2 （）一只羊 4545 （）一個梨 100100 （）小朋友體重 3535 （）（設(shè)計意圖：練習(xí)題設(shè)計圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)， 由易到難，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué) 知識解決實際問題的能力。）（五） 學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，師生解疑答惑。（設(shè)計意圖：是為了進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗，體現(xiàn)學(xué)生在 學(xué)習(xí)中的個體表現(xiàn)，即學(xué)生提出問題可以在小組里討論交流， 以兵教兵的方式解 決，如解決不了的問題再有教師啟發(fā)、引導(dǎo)解決。）（六） 全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？（學(xué)生說）（七） 說板書克與千克的認(rèn)識稱比較輕的物品時一般用克作單位， 稱比較重的物品時一般用千克作單位。1 1 千克=10001000 克（本節(jié)課的教學(xué)立足于學(xué)生自己動手進(jìn)行