三年級上冊語文課件第七單元22父親、樹林和鳥-人教（部編版）(PPT 31頁)

1、 你喜歡鳥嗎？你了解鳥嗎？本文中這位父親簡直你喜歡鳥嗎？你了解鳥嗎？本文中這位父親簡直就是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那么默就是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那么默契，他和鳥是那么親密無間，好似一家人。讓我們跟契，他和鳥是那么親密無間，好似一家人。讓我們跟他一起走進樹林去看看鳥兒吧。他一起走進樹林去看看鳥兒吧。課文導入課文導入22 22 父親、樹林和鳥父親、樹林和鳥RJ RJ 三年級上三年級上作者簡介作者簡介 牛漢牛漢（1923192320132013）本名）本名史承漢史承漢，后，后改為改為史成漢史成漢，現(xiàn)代著名詩人，現(xiàn)代著名詩人，“七月七月”派派代代表詩人之一。他創(chuàng)作的悼念一棵

2、楓樹表詩人之一。他創(chuàng)作的悼念一棵楓樹華南虎華南虎等詩篇廣為傳誦，曾出版牛漢等詩篇廣為傳誦，曾出版牛漢詩文集等。詩文集等。學習目標學習目標1.1.認識認識“黎、凝黎、凝”等等5 5個生字，會寫個生字，會寫“朝、霧朝、霧”等等1313個字，會寫個字，會寫“父親、童年父親、童年”等等1919個詞語。個詞語。2.2.默讀課文，能說出默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人我真高興，父親不是獵人”這句話的含這句話的含義，能結合課文內(nèi)容義，能結合課文內(nèi)容辨析對父親的各種判斷辨析對父親的各種判斷。3.3.能體會能體會“幽深的霧蒙蒙的樹林幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語表達的等詞語表達的豐富性豐富性，能簡，能簡單說

3、出對這些詞語的感受并選擇句子摘抄。單說出對這些詞語的感受并選擇句子摘抄。朝前 大霧 蒙面 鼻子 總是 暢談抖動 露珠 潮濕 吸氣 獵人 翅膀臂膀 體重 黎明 凝固chomngwb znglshxli duzhng l 字詞學習字詞學習chbngchngnng露露露丑露丑露臺露臺重重重要重要重復重復她本想在她本想在露（露（l l ）臺）臺上唱首歌表上唱首歌表現(xiàn)一下，卻不小心現(xiàn)一下，卻不小心露（露（lulu）丑）丑了。了。這件這件重（重（zhngzhng）要）要的事媽媽的事媽媽重（重（chngchng）復）復說了很多遍。說了很多遍。lulzhngchng舒暢舒暢 準備準備 驚愕驚愕 潮濕潮濕 容易

4、容易 快活快活 喜歡喜歡 仔細仔細 舒暢舒暢 潮濕潮濕 黎明黎明 快活快活 暢快暢快預備預備驚詫驚詫快樂快樂憋悶憋悶粗心粗心濕潤濕潤簡單簡單討厭討厭干燥干燥黃昏黃昏悲傷悲傷【幽深】（山水、樹木、宮室等）深而幽靜?！纠杳鳌刻炜煲粱騽偭恋臅r候?！灸耢o氣】集中注意力、不出氣，形容聚精會神的樣子。【兀立】直立。【舒暢】開朗愉快；舒服痛快?！倔@愕】吃驚而發(fā)愣?！境睗瘛亢斜日顟B(tài)下較多的水分。同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題： 整體感知整體感知（1 1）課文分幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？）課文分幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？（2 2）你能在文中找一個句子

5、來概括課文的主要內(nèi)容嗎？你能在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？（1 1）課文分幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？）課文分幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（第一部分（1）：）：寫父親愛樹林和鳥。寫父親愛樹林和鳥。寫父親帶寫父親帶“我我”到樹林觀鳥的經(jīng)過，到樹林觀鳥的經(jīng)過，字里行間表現(xiàn)出父親對鳥的了解。字里行間表現(xiàn)出父親對鳥的了解。第二部分（第二部分（219）：）：第三部分（第三部分（2023）：）：寫父親告訴寫父親告訴“我我”關于鳥的知識，關于鳥的知識， “我我”慶幸父親不是獵人。慶幸父親不是獵人。（2 2）你能在文中找一個句子來概括課文的主要你能在文中找一個句子來概括課文的主要

6、內(nèi)容嗎？內(nèi)容嗎？ （父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）概括句概括句一個段落中具有概括力的一個段落中具有概括力的句子，一般在段首，也可句子，一般在段首，也可放在段尾，點明中心放在段尾，點明中心 。 再仔細讀課文，體會父親的愛鳥之情和再仔細讀課文，體會父親的愛鳥之情和“我我”的護鳥心愿。有不懂的問題及時記錄下的護鳥心愿。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。來，與老師和同學們討論解決。課文解讀課文解讀父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。 概括父親、樹林和鳥三概括父親、樹林和鳥三者之者之間的關系，間的關系，點明主題點明主題，奠定奠定全

7、文全文情感基調(diào)情感基調(diào)。1.1.這一段放在文章開頭有什么作用？這一段放在文章開頭有什么作用？ 父親突然站定，朝幽（父親突然站定，朝幽（yu）深的）深的霧蒙蒙的樹林，霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 “ “林子里有不少鳥。林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。父親喃喃著。2.2.父親是怎樣發(fā)現(xiàn)林子里有鳥的？這說明了什么？父親是怎樣發(fā)現(xiàn)林子里有鳥的？這說明了什么？ 父親父親“上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞”，說明父親是通過說明父親是通過用眼睛觀察用眼睛觀察、用鼻子聞用鼻子聞的方式知道林的方式知道林子中有不少鳥。這說

8、明父親子中有不少鳥。這說明父親對樹林和鳥非常熟悉對樹林和鳥非常熟悉。 父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：父親指著一棵樹的一根樹枝對我說： “看那里，沒有風，葉子為什么在動？看那里，沒有風，葉子為什么在動？” 我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。 “還有鳥味。還有鳥味?！?照應了前文的照應了前文的“望了又望望了又望”“”“聞聞了又聞了又聞”，指明指明了父親判斷出了父親判斷出“林子里有不少鳥林子里有不少鳥”的的依據(jù)依據(jù)。3.3.畫線的句子照應了前文的哪些內(nèi)容？畫線的句子照應了前文的哪些內(nèi)容？ “ “鳥也有氣味？鳥也有氣味？” “ “有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛

9、焐（有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐（w）得熱騰）得熱騰騰的。騰的。 “ “黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎（黎明時，所有的鳥都抖動著渾身的羽翎（lng），要抖），要抖凈水和濕氣。凈水和濕氣。 每一個張開的喙（每一個張開的喙（hu）都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。）都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。4.4.從父親的話語里我們能發(fā)現(xiàn)什么？從中感受到了什么？從父親的話語里我們能發(fā)現(xiàn)什么？從中感受到了什么？ 能發(fā)現(xiàn)父親對能發(fā)現(xiàn)父親對鳥的習性鳥的習性了如了如指掌，能感受到父親對指掌，能感受到父親對鳥有著很深的感情。鳥有著很深的感情。“這是樹林和鳥最快活的時刻。這是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。父親說。

10、我知道父親此時也最快活。我知道父親此時也最快活。5.5.為什么說父親為什么說父親“也最快活也最快活”？ 因為樹林和鳥都快活，所以因為樹林和鳥都快活，所以喜歡樹林和鳥的父親也是快活的。喜歡樹林和鳥的父親也是快活的。 過了幾天，父親對我說：過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。” ” 6.6.從父親的話里，你聽出了什么？從父親的話里，你聽出了什么？ 聽出了父親對鳥的聽出了父親對鳥的愛和了解愛和了解，也聽出了父親，也聽出了父親對鳥的對鳥的擔心擔心，怕鳥有危險。，怕鳥有危險。 課文通過描寫父親帶課文通過描寫父

11、親帶“我我”走過樹林邊時走過樹林邊時“我我”和父親關和父親關于鳥的于鳥的對話對話，透露出了父親對樹林及林中鳥的熟悉與了解，從，透露出了父親對樹林及林中鳥的熟悉與了解，從側面襯托側面襯托出父親對鳥的喜愛。這種愛也感染了出父親對鳥的喜愛。這種愛也感染了“我我”，使，使“我我”有了愛鳥的意識。全文展現(xiàn)了有了愛鳥的意識。全文展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽人與自然的和諧與融洽，我們每，我們每個人都應該仔細體會這種情感，努力做一個個人都應該仔細體會這種情感，努力做一個熱愛自然熱愛自然的人。的人。主題歸納主題歸納總總知鳥知鳥愛鳥愛鳥父父親親、樹樹林林和和鳥鳥文章結構文章結構分分父親最喜歡樹林和鳥父親最喜歡樹林和

12、鳥知道鳥什么時候唱歌知道鳥什么時候唱歌聞氣味聞氣味看動靜看動靜鳥最快活鳥最快活父親最快活父親最快活知道鳥什么時候最易被打中知道鳥什么時候最易被打中知道有鳥知道有鳥寫法總結寫法總結 本文的亮點在于本文的亮點在于巧用對話巧用對話。人物的對話描寫要點：人物的對話描寫要點：1.對話形式要對話形式要生動活潑生動活潑；2.綜合輔以綜合輔以動作、神態(tài)動作、神態(tài)等描寫。等描寫。3.說話要說話要突出突出人物的性格，人物的性格，符合符合特定的場合，特定的場合，符合符合說話人的身份、年齡、職業(yè)等特征。說話人的身份、年齡、職業(yè)等特征。寫法點撥：寫法點撥： 巧用對話。巧用對話。本文中有本文中有“我我”與父親的大量對話，

13、從與父親的大量對話，從對話中我們能清楚地了解到父親對鳥的喜愛，以及對話中我們能清楚地了解到父親對鳥的喜愛，以及“我我”從一開始的茫然到被父親感染也有了愛鳥意識的變化。從一開始的茫然到被父親感染也有了愛鳥意識的變化。寫法巧借鑒寫法巧借鑒學習了上面的寫作方法學習了上面的寫作方法，你能試著寫一段對話嗎？，你能試著寫一段對話嗎？ 我挪了挪屁股說：我挪了挪屁股說：“今晚時間過得怎么這么慢，大概時間老人喝今晚時間過得怎么這么慢，大概時間老人喝醉了，忘記報時了。醉了，忘記報時了?！?奶奶撲哧一聲笑開了：奶奶撲哧一聲笑開了：“看這孩子，心這么急！看這孩子，心這么急！” 說話間掛鐘當?shù)囊宦暎壹泵μ饋?，說話間

14、掛鐘當?shù)囊宦?，我急忙跳起來，“爸，放高升，快！爸，放高升，快！”我我大聲叫著。大聲叫著?爸爸和哥哥笑得彎了腰，哥哥指著掛鐘說：爸爸和哥哥笑得彎了腰，哥哥指著掛鐘說：“你看看現(xiàn)在幾點？你看看現(xiàn)在幾點？” 我一看，心一下子沉下去，怎么只有十一點半？我一看，心一下子沉下去，怎么只有十一點半？運用示例：運用示例：1.1.哪個詞語更合適？哪個詞語更合適？ 隨堂練習隨堂練習 (1)(1)我要趕緊誦這篇稿子，為下周的演講比賽做我要趕緊誦這篇稿子，為下周的演講比賽做準。（備準。（備 背）背） (2)(2)我然地看著碌的母親，不知道該怎樣幫我然地看著碌的母親，不知道該怎樣幫她。（茫她。（茫 忙）忙）背背備備忙

15、忙茫茫2. 2. 在括號里填寫詞語。在括號里填寫詞語。（ ）的樹林）的樹林 （ ）的樹林）的樹林（ ）地呼吸）地呼吸 （ ）地呼吸）地呼吸深深深深霧蒙蒙霧蒙蒙舒暢舒暢幽深幽深 默讀課文，想一想：為什么說默讀課文，想一想：為什么說“我真高興，父我真高興，父親不是獵人親不是獵人”？教材習題教材習題 因為父親實在是太了解鳥了，如果父親是獵人，那因為父親實在是太了解鳥了，如果父親是獵人，那他能很輕易地獵殺到鳥，這對鳥來說是不幸的。他能很輕易地獵殺到鳥，這對鳥來說是不幸的。 “ “我我”對此感到高興是因為在父親的感染下，對此感到高興是因為在父親的感染下，“我我”也有了愛鳥的意識，所以也有了愛鳥的意識，所

16、以“我我”不希望鳥受到傷害。不希望鳥受到傷害。 你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。你同意下面這些對父親的判斷嗎？說說你的理由。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親一生最喜歡樹林和鳥。父親對鳥的習性十分了解。父親對鳥的習性十分了解。同意。因為父親對鳥特別了解和愛護。同意。因為父親對鳥特別了解和愛護。同意。父親能聞到鳥味，知道樹林里過夜的鳥總是同意。父親能聞到鳥味，知道樹林里過夜的鳥總是一群，還知道黎明時的鳥翅膀潮濕，飛起來沉重。一群，還知道黎明時的鳥翅膀潮濕，飛起來沉重。父親曾經(jīng)是個獵人。父親曾經(jīng)是個獵人。父親熱愛自然。父親熱愛自然。同意。父親十分愛護鳥，他會因為同意。父親十分愛護鳥，他會因為

17、鳥和樹林的快活而感到快活。鳥和樹林的快活而感到快活。不同意。最后一段不同意。最后一段“我真高興，父親我真高興，父親不是獵人不是獵人”說明父親沒有做過獵人。說明父親沒有做過獵人。父親很善于觀察。父親很善于觀察。同意。父親能憑借細微的氣味和樹葉同意。父親能憑借細微的氣味和樹葉的晃動判斷出鳥的存在。的晃動判斷出鳥的存在。 讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選讀句子，說說加點的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來。擇一句抄下來。 父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。 加點部分讓我感受到了森

18、林的茂密和林中的霧加點部分讓我感受到了森林的茂密和林中的霧氣繚繞，這樣的森林應該會很氣繚繞，這樣的森林應該會很寂靜寂靜。 我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。么鳥的氣味。 加點部分讓我感受到了加點部分讓我感受到了濃郁的草木氣息濃郁的草木氣息，讓我仿，讓我仿佛置身于茂密的樹林中。佛置身于茂密的樹林中。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。兀立的父親。 加點部分讓我感受到了父親的加點部分讓我感受到了父親的認真認真和和全全神貫注神貫注。父。父親之所以這樣，是因為他喜歡樹林和鳥，關心著它們。親之所以這樣，是因為他喜歡樹林和鳥，關心著它們。課外積累課外積累鳥鳥 鳴鳴