部編人教版六年級語文下冊習(xí)作《讓真情自然流露》精美課件

1、第三單元習(xí)作第三單元習(xí)作讓真情自然流露讓真情自然流露人教版六年級人教版六年級下冊下冊你知道這段話說的是誰嗎？你知道這段話說的是誰嗎？ 兩彎似蹙（兩彎似蹙（cc）非蹙籠煙眉，一雙）非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨（似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨（yy）之愁，）之愁，嬌襲一身之病。嬌襲一身之病。 淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。心閑靜似嬌花照水，行動如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。較比干多一竅，病如西子勝三分。抓住細(xì)節(jié)之抓住細(xì)節(jié)之神態(tài)描寫神態(tài)描寫學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.了解什么是神態(tài)描寫以及它的作用了解什么是神態(tài)描寫以及它的作用2.2.掌握并運(yùn)

2、用神態(tài)描寫的三種方法掌握并運(yùn)用神態(tài)描寫的三種方法什么是神態(tài)描寫？什么是神態(tài)描寫？ 描描寫人物臉部的細(xì)微的表情和變化（專指臉寫人物臉部的細(xì)微的表情和變化（專指臉部表情部表情） 所謂所謂“人物神態(tài)人物神態(tài)”，是一個和人物相貌、語言、動作等，是一個和人物相貌、語言、動作等結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說，外貌、語言、動作中都結(jié)合得相當(dāng)密切的概念，也就是說，外貌、語言、動作中都潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比之下可造性很強(qiáng)。潛含著神態(tài)，它的獨(dú)立性很弱，但相比之下可造性很強(qiáng)。下列神態(tài)能夠體現(xiàn)人物的什么內(nèi)心狀態(tài)？下列神態(tài)能夠體現(xiàn)人物的什么內(nèi)心狀態(tài)？嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛瞇成了一條縫。嘴角上泛起一陣漣漪，

3、眼睛瞇成了一條縫。鼻子兩翼一掀一掀的，眼睛里充滿了淚水。鼻子兩翼一掀一掀的，眼睛里充滿了淚水。豎起了眉毛，眼珠子瞪得像是要彈出來似的。豎起了眉毛，眼珠子瞪得像是要彈出來似的。兩眼直呆呆向前望去，木頭一般呆在那里。兩眼直呆呆向前望去，木頭一般呆在那里。開心時開心時難過時難過時憤怒時憤怒時發(fā)呆時發(fā)呆時神態(tài)神態(tài)表現(xiàn)人的內(nèi)心世界表現(xiàn)人的內(nèi)心世界連一連：你認(rèn)為下圖的人物最符合下面哪種性格？連一連：你認(rèn)為下圖的人物最符合下面哪種性格？爽朗活潑陰險狡猾靦腆害羞神態(tài)神態(tài)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)神態(tài)描寫的作用神態(tài)描寫的作用1.1.表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界2.2.刻畫人物的性格特點(diǎn)刻畫人物

4、的性格特點(diǎn)寫好神態(tài)描寫有何妙招？寫好神態(tài)描寫有何妙招？這兩個例子哪個好？這兩個例子哪個好？1.1.她傷心的哭了。她傷心的哭了。例句：2.2.她她緊緊緊緊皺皺著著眉頭眉頭，漂亮的大漂亮的大眼睛眼睛裹裹著一團(tuán)著一團(tuán)晶瑩透亮晶瑩透亮的水霧，的水霧，鼻尖鼻尖都都因哭泣而因哭泣而泛泛著紅色，著紅色，微張微張的的嘴巴嘴巴似似乎在乎在無言的控訴無言的控訴著什么。著什么。妙招一：精選詞語，細(xì)致描摹妙招一：精選詞語，細(xì)致描摹這三個例子有什么相似點(diǎn)？這三個例子有什么相似點(diǎn)？他笑起來眼睛瞇成一條線，小嘴露出潔白的牙齒，滿臉都他笑起來眼睛瞇成一條線，小嘴露出潔白的牙齒，滿臉都是甜蜜的笑，是甜蜜的笑，活像一朵盛開的玫瑰

5、花?；钕褚欢涫㈤_的玫瑰花。我的臉突然紅了，慚愧地看著父親。父親似乎明白了什么，我的臉突然紅了，慚愧地看著父親。父親似乎明白了什么，朝我狠狠地瞪了一眼。朝我狠狠地瞪了一眼。那嚴(yán)厲的眼神仿佛一把刀利劍令我那嚴(yán)厲的眼神仿佛一把刀利劍令我不寒而栗。不寒而栗。他真的生氣了，雙手緊緊握住，微微顫抖著，胸脯劇烈的他真的生氣了，雙手緊緊握住，微微顫抖著，胸脯劇烈的起伏著，起伏著，仿佛一個就要爆炸的大氣球。仿佛一個就要爆炸的大氣球。妙招二：合理想象，添加修辭妙招二：合理想象，添加修辭閱讀下面兩個例子，小組討論，總結(jié)方法閱讀下面兩個例子，小組討論，總結(jié)方法“你給我滾過來！你給我滾過來！”聽見爸爸如雷一般的吼聲，我

6、顫抖地聽見爸爸如雷一般的吼聲，我顫抖地走到爸爸面前，沮喪地垂著頭。走到爸爸面前，沮喪地垂著頭?！鞍杨^抬起來，看著我！把頭抬起來，看著我！”我抬起頭，只見爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根我抬起頭，只見爸爸的臉鐵青鐵青，脖子上的青筋一根根暴突出來，鼻孔張得大大的，呼呼地喘著粗氣。暴突出來，鼻孔張得大大的，呼呼地喘著粗氣?！芭九尽钡牡囊宦?，爸爸那記重重的耳光打得我眼冒金星。一聲，爸爸那記重重的耳光打得我眼冒金星。犯錯之后犯錯之后潔潔跑進(jìn)房間，潔潔跑進(jìn)房間，“當(dāng)當(dāng)”地一腳，踢開了凳子，接著把桌上地一腳，踢開了凳子，接著把桌上的書抓起來，狠狠地往地上一摜，最后走到床邊，一下子的書抓起來，狠狠地往地上

7、一摜，最后走到床邊，一下子躺了下去，她那雙微微泛紅的大眼睛瞪著天花板，嘴唇被躺了下去，她那雙微微泛紅的大眼睛瞪著天花板，嘴唇被牙齒緊緊地咬著，胸脯一起一伏，鼻子吸了幾下，心里越牙齒緊緊地咬著，胸脯一起一伏，鼻子吸了幾下，心里越想越委屈，越想越氣憤：想越委屈，越想越氣憤：“我到底哪點(diǎn)兒不對了？為什么我到底哪點(diǎn)兒不對了？為什么老是這樣盯著我？媽媽為什么這樣不信任我呢老是這樣盯著我？媽媽為什么這樣不信任我呢”豆大豆大的淚珠從她的眼角滾出來，掛在腮邊，又落在枕頭上。的淚珠從她的眼角滾出來，掛在腮邊，又落在枕頭上。妙招三：多種描寫，配合使用妙招三：多種描寫，配合使用神態(tài)描寫的三種方法神態(tài)描寫的三種方法1

8、.1.精選詞語，細(xì)致描摹精選詞語，細(xì)致描?。▌釉~，形容詞等）（動詞，形容詞等）2.2.合理想象，添加修辭合理想象，添加修辭（比喻，夸張等）（比喻，夸張等）3.3.多種描寫，配合使用多種描寫，配合使用（動作、語言、外貌、心理等）（動作、語言、外貌、心理等）小試牛刀小試牛刀 回憶“三八”婦女節(jié)你做完那件令母親開心的事時她的表情，并進(jìn)行一段神態(tài)描寫，不少于50字。要求：1.精選詞語 2.至少用上一種修辭手法 3.至少用到兩種描寫小組活動小組活動 組內(nèi)討論，組長組織傳閱組內(nèi)成員作品，推薦一篇進(jìn)行展示，并說出推薦理由。 發(fā)言要求：按照神態(tài)描寫的三種方法進(jìn)行評價。小結(jié)小結(jié)神態(tài)描寫很重要 三種方法應(yīng)記牢精選

9、詞語細(xì)描摹 用上修辭更美妙多種描寫配合用 會讓神態(tài)更獨(dú)到 感謝您的觀看201x.12.31 同學(xué)們一起玩擊同學(xué)們一起玩擊鼓傳花的游戲，點(diǎn)擊圖鼓傳花的游戲，點(diǎn)擊圖片播放游戲音樂。片播放游戲音樂。除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？除了興奮、緊張、害怕等情感，你還有過哪些情感體驗？生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們生活中經(jīng)歷的一切，都會帶給我們各種各樣的情感體驗。如果我們善各種各樣的情感體驗。如果我們善于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適于捕捉內(nèi)心情感的變化，選擇合適的內(nèi)容和方法把情感真實(shí)自然地表的內(nèi)容和方法把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來，就能達(dá)出來，就能讓真情自然流露讓真情自然流露。1.1.你有過

10、哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？先回你有過哪些印象深刻的感受？什么使你產(chǎn)生了這樣的感受？先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，理清思路小聲地說一說。顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時的心情，理清思路小聲地說一說。2.2.組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：組內(nèi)同學(xué)輪流發(fā)言。要求：發(fā)言的同學(xué)說清楚事情的經(jīng)過以及當(dāng)發(fā)言的同學(xué)說清楚事情的經(jīng)過以及當(dāng)時的心情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問時的心情，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，針對同學(xué)的發(fā)言提出自己的看法和疑問。3.3.全班交流。每個小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)，跟全全班交流。每個小組推薦一名組內(nèi)交流中表現(xiàn)出色的同學(xué)，跟全班同學(xué)說說自己的情感體驗

11、。班同學(xué)說說自己的情感體驗。交流展示交流展示當(dāng)時我的感受是我印象最深刻的是 默讀例文別了，語文課，邊默讀例文別了，語文課，邊讀邊思考：讀邊思考：“我我”對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的?！拔椅摇睂W(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：對學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度變化：由厭惡到喜歡由厭惡到喜歡別了，語文課以前現(xiàn)在臨走前懶洋洋提不起勁溫習(xí)教過的課文寫新學(xué)的生字默書得一百分非常難過深深喜歡上語文課不忘母語熱愛祖國看報紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事看報紙、溫習(xí)課文、寫生字這三個具體事例，寫出了例，寫出了“我我”對語文課情感的變化。對語文

12、課情感的變化。 “我拿起一張報紙我拿起一張報紙，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文，單是大字標(biāo)題就有不少字不認(rèn)識，不要說報紙的內(nèi)文了。了?！?“ “我張皇地拿出國語書，急急我張皇地拿出國語書，急急溫習(xí)今天教過的課文溫習(xí)今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。味?！?“ “我又拿出紙，我又拿出紙，用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字用筆反復(fù)寫新學(xué)的生字?！北磉_(dá)方式：表達(dá)方式：用具體事例突出變化用具體事例突出變化內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自內(nèi)心獨(dú)白是指在采用第一人稱敘述的文章里，作者讓人物自言自語，說出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。語，說

13、出自己的心里話。這種方法更能直接而強(qiáng)烈地表達(dá)心情。 “ “有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。我噙著淚?！北磉_(dá)方式：表達(dá)方式：借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感借內(nèi)心獨(dú)白抒發(fā)情感這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出這兩件事情就很好地把氣氛與心情凸顯了出來，表現(xiàn)出“我我”對對語文課的依依不舍。語文課的依依不舍。寫告別中國語文課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？寫告別中國語文

14、課，可能由很多事情可寫，這里只選擇了哪兩件事情來寫？表達(dá)方式：表達(dá)方式：選典型事例凸顯心情選典型事例凸顯心情老師留言和同學(xué)送書通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解通過學(xué)習(xí)這篇例文，我們了解到運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒軌虮淼竭\(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒軌虮憩F(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的情感世界，讓真情自然流露，打動讀者。讓真情自然流露，打動讀者。 有感情地朗讀有感情地朗讀陽光的兩種用法陽光的兩種用法這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用這篇文章，邊讀邊想想陽光有哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會到了怎法？從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感。樣的情感。母親把太陽疊進(jìn)被窩幫母親把太陽疊進(jìn)被窩幫“我我”御寒

15、；御寒；畢大媽把太陽煮在水里面給孩子洗澡。畢大媽把太陽煮在水里面給孩子洗澡。陽光的兩種用法：陽光的兩種用法：從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一談。從兩家人的生活中，你體會到了怎樣的情感，請結(jié)合具體語句來談一談。冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵冰涼如鐵，那時家，那時家里連個暖水袋都沒有里連個暖水袋都沒有有意思的是，母親把被子從繩子上有意思的是，母親把被子從繩子上取取下來，下來，抱抱回回屋里，趕緊就把被子屋里，趕緊就把被子疊疊好，好，鋪鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進(jìn)去，被成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進(jìn)去

16、，被子里就是暖呼呼的了。子里就是暖呼呼的了。家境一般，沒有御寒的設(shè)備家境一般，沒有御寒的設(shè)備“我我”晚上難以入眠晚上難以入眠一系列的動作描寫讓溫暖慈愛的母親形象呼之欲出一系列的動作描寫讓溫暖慈愛的母親形象呼之欲出 陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，進(jìn)被窩里，溫暖的氣息和味道溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋暖水袋溫馨許多。溫馨許多。 把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對比，同樣能帶來溫暖，把溫暖的被窩與暖水袋進(jìn)行對比，同樣能帶來溫暖，但溫暖的

17、被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。但溫暖的被窩更能體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與照顧。 畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正都叫過來，一個個排隊洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們溫乎，孩子們連玩帶洗連玩帶洗，大呼小叫大呼小叫，噼里啪啦噼里啪啦的，的，濺起一盆的水濺起一盆的水花花，個個演出一場，個個演出一場哪吒鬧海哪吒鬧海。 描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智描寫出了孩子洗澡時的歡樂場面，襯托出母愛的智慧慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖?；?/p>

18、慈愛給孩子們帶來的幸福與溫暖。在艱苦日子里，母親就是照在艱苦日子里，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光，亮和溫暖我們生命的陽光，是我們所有幸福和感恩的來是我們所有幸福和感恩的來源。源。作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的呢？作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來的呢？通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳通過敘述母親和畢大媽創(chuàng)造陽光的兩種用法的事例謳歌了母愛的溫馨慈愛。歌了母愛的溫馨慈愛。以以“老陽兒老陽兒”為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛就為貫穿全文情感的線索，表達(dá)出母愛就是生命中不可或缺的陽光，給人溫暖與光明。是生命中不可或缺的陽光，給人溫暖與光明?？?，感情原來可以這樣表達(dá)?？?，感情原來可以這樣表達(dá)

19、。當(dāng)我們把情感融入到具體的當(dāng)我們把情感融入到具體的人、事之中，看似平淡的敘人、事之中，看似平淡的敘述流露出的是柔軟綿長、感述流露出的是柔軟綿長、感人至深的真情實(shí)感。人至深的真情實(shí)感。讓我們拿起筆來寫作，讓真情在筆尖流露吧！這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文，體會到了在寫作中如何組織語言和內(nèi)容來幫助我們更好地表達(dá)情感。1.1.選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經(jīng)過，表達(dá)選擇生活中印象最深的感受，寫清楚事情的經(jīng)過，表達(dá)出真實(shí)自然的情感。出真實(shí)自然的情感。2.2.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。習(xí)作的要求：習(xí)作的要求：優(yōu)秀習(xí)作欣賞：請優(yōu)

20、秀習(xí)作欣賞：請優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作作者作者上臺朗讀習(xí)作上臺朗讀習(xí)作（1 1）你覺得這篇文章寫清楚了自己當(dāng)時的感受嗎？）你覺得這篇文章寫清楚了自己當(dāng)時的感受嗎？（2 2）運(yùn)用了哪些寫作方法來表達(dá)情感？）運(yùn)用了哪些寫作方法來表達(dá)情感？（3 3）選擇了哪些合適的內(nèi)容來抒發(fā)情感？）選擇了哪些合適的內(nèi)容來抒發(fā)情感？（4 4）還有什么值得改進(jìn)的地方，請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。）還有什么值得改進(jìn)的地方，請?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh。聽了別人的習(xí)作，你有什么感受？請思考：聽了別人的習(xí)作，你有什么感受？請思考： 佳作不是人人都有，但每個同學(xué)佳作不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆，比的作文中或多或少都有一些精彩之筆

21、，比如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)如，一些語句和段落很是精妙，可謂亮點(diǎn)之處。把你寫得最好的句子念給大家聽聽。之處。把你寫得最好的句子念給大家聽聽。1.1.結(jié)合講評，自評自改。結(jié)合講評，自評自改。2.2.同桌互相修改，互相欣賞。同桌互相修改，互相欣賞。3.3.將修改后的片段集中再次講評，并說說自己的感受。將修改后的片段集中再次講評，并說說自己的感受。評改要求：評改要求：不知從何時起，放學(xué)單獨(dú)回家成了一件自然而然的事情。學(xué)不知從何時起，放學(xué)單獨(dú)回家成了一件自然而然的事情。學(xué)校離家路程不是很遠(yuǎn)，但每次看見同學(xué)由爸媽來接，我心里未免校離家路程不是很遠(yuǎn)，但每次看見同學(xué)由爸媽來接，我心里未免有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！有些難受。我也渴望能牽著爸媽的手一起回家！ 那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒停下來喘一口氣，反那天一直下著暴雨，直到放學(xué)，雨也沒停下來喘一口氣，反而有愈下愈大的勢頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長接走了，一會兒而有愈下愈大的勢頭。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家長接走了，一會兒就只剩下一