五年級家長會課件PPT

1、五年級(1)班 家家 長長 會會 議議 程程1 1、期中考試總結(jié)及分析、期中考試總結(jié)及分析2 2、給家長的一些建議、給家長的一些建議 結(jié)合段考成績分析：孩子進入高年級后的一些變化 學習方面：學習方面： 1 1、在必須掌握的基礎(chǔ)知識背誦、默寫以外，還重視、在必須掌握的基礎(chǔ)知識背誦、默寫以外，還重視了書寫格式、認真程度的能力。了書寫格式、認真程度的能力。 2 2、知識學習廣泛了，作業(yè)本上更多的是一些比較、知識學習廣泛了，作業(yè)本上更多的是一些比較“活活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，可以是過程有什么最標準的答案，可

2、以是一題多解，可以是過程以及思路的描述，拓展孩子的思維，從不同角度去考以及思路的描述，拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，去思考、去用自己的話說原因、說想法。慮問題，去思考、去用自己的話說原因、說想法。 3 3、題目更加生活化，可能是給你情境怎樣去寫信，、題目更加生活化，可能是給你情境怎樣去寫信，怎樣算水電費，怎樣量不規(guī)則物體的體積，需要哪些怎樣算水電費，怎樣量不規(guī)則物體的體積，需要哪些條件等等。重視了邏輯思維能力以及抽象能力的培養(yǎng)。條件等等。重視了邏輯思維能力以及抽象能力的培養(yǎng)。 學習方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難度增學習方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難度增加了有些家長一直有一種錯誤的觀

3、點，認為小加了有些家長一直有一種錯誤的觀點，認為小學階段孩子只要把語文、數(shù)學、英語學好就夠?qū)W階段孩子只要把語文、數(shù)學、英語學好就夠了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。比如：好的同樣重要，都是可以相提并論的。比如：好的成績是好單位的敲門磚，可是門打開了，讓你成績是好單位的敲門磚，可是門打開了，讓你展示才藝你才去練音樂、舞蹈、歌曲、繪畫、展示才藝你才去練音樂、舞蹈、歌曲、繪畫、體育還有用嗎？讓你去與人溝通你告訴我只會體育還有用嗎？讓你去與人溝通你

4、告訴我只會語數(shù)英有用嗎？語數(shù)英有用嗎？如何提高學生的學習成績？如何提高學生的學習成績？有的父母見到孩子學習松懈有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想，成績一時不夠理想，便十分焦急便十分焦急.有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰，這樣做是十分錯誤的，因為學習習慣的養(yǎng)成是懲罰，這樣做是十分錯誤的，因為學習習慣的養(yǎng)成是有一個過程的，家長應(yīng)當從哪里入手提高孩子的學習有一個過程的，家長應(yīng)當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？成績呢？第一、抓作業(yè)第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子回家后必須做完作業(yè)，要規(guī)定孩子回家后必須做完作業(yè)，認真檢查，家長也要切實檢查。認真檢查，家長也要切實檢

5、查。第二、抓態(tài)度。第二、抓態(tài)度。要求學習專心、細心，勇于克服學要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇習中的困難。書寫要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。尾或龍習鳳舞。第三、抓關(guān)愛。第三、抓關(guān)愛。每天花一定的時間與孩子交流，抽每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子，時間的長短并不重要，問問孩出一定的時間陪孩子，時間的長短并不重要，問問孩子學習的情況、和孩子一起看書、加強對孩子的課外子學習的情況、和孩子一起看書、加強對孩子的課外時間管理、少批評、多進行家校聯(lián)系。時間管理、少批評、多進行家校聯(lián)系。結(jié)合孩子的煩惱分析：學生心理問題結(jié)合孩子的煩惱分

6、析：學生心理問題1 1、每次回家寫作業(yè)，查資料或者是小調(diào)查時，家長總是不配合，、每次回家寫作業(yè)，查資料或者是小調(diào)查時，家長總是不配合，還說還說“你老師說啥都是圣旨！寫那些有什么用的，不讓寫，我你老師說啥都是圣旨！寫那些有什么用的，不讓寫，我需要買的東西也不買。需要買的東西也不買。2 2、每次都讓我寫作業(yè)，可自己卻在我旁邊看電視，打擾我，我、每次都讓我寫作業(yè)，可自己卻在我旁邊看電視，打擾我，我要用電腦，爸爸打游戲都不讓我查資料。要用電腦，爸爸打游戲都不讓我查資料?！? 3、老師不讓說臟話，可我爸爸媽媽總是當著我的面吵架，罵臟、老師不讓說臟話，可我爸爸媽媽總是當著我的面吵架，罵臟話，我去勸，還說我

7、話，我去勸，還說我“你多大，你懂啥！你多大，你懂啥！”，要么直接揍到我，要么直接揍到我身上。身上。4 4、“我媽媽成天給我說大人之間的事，恩恩怨怨，讓我不能忍我媽媽成天給我說大人之間的事，恩恩怨怨，讓我不能忍受。受。”5 5、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，總讓我讓，總聽他們的，家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，總讓我讓，總聽他們的，他們說啥就是啥，爸媽冤枉我，哥哥弟弟不開心就把氣撒在我他們說啥就是啥，爸媽冤枉我，哥哥弟弟不開心就把氣撒在我身上家里聚會，好像我是多余的。身上家里聚會，好像我是多余的。”6 6、總愛拿別人的孩子和我比，成績掉幾分，就開始嘮叨，每次、總愛拿別人的孩子和我比，成績掉幾分，

8、就開始嘮叨，每次考試就在想考試就在想“你要考不好，就別上了你要考不好，就別上了”越想越不知道怎么考，越想越不知道怎么考，很擔心，很害怕又要說我。很擔心，很害怕又要說我。7 7、總愛騙人，答應(yīng)了要做什么，卻又反悔，當初為啥答應(yīng)。、總愛騙人，答應(yīng)了要做什么，卻又反悔，當初為啥答應(yīng)。結(jié)合孩子的煩惱分析：學生心理問題結(jié)合孩子的煩惱分析：學生心理問題8 8、“我媽什么事都怨我，說我太愁人，不讓我回家，還不如我媽什么事都怨我，說我太愁人，不讓我回家，還不如在學校。在學校?！? 9、我爸媽很暴力，很愛發(fā)火，一發(fā)火就拿我當出氣筒。、我爸媽很暴力，很愛發(fā)火，一發(fā)火就拿我當出氣筒。1010、有時是爸爸媽媽的錯，我

9、是對的，還怨我，故意挑刺。、有時是爸爸媽媽的錯，我是對的，還怨我，故意挑刺。1111、每次不舒服回家，卻總說我是裝的，想回家，看病時，、每次不舒服回家，卻總說我是裝的，想回家，看病時，總是先干自己的事再帶我去看病?？偸窍雀勺约旱氖略賻胰タ床?。1212、媽媽在家總讓我干我不愛干的事情，說一些很傷我的話。、媽媽在家總讓我干我不愛干的事情，說一些很傷我的話。1313、我爸總逼得我喘不過氣兒，把我看得很高，有那么一丁、我爸總逼得我喘不過氣兒，把我看得很高，有那么一丁點錯誤，就好像怎么了一樣，就有種不想跟著我爸的感覺，點錯誤，就好像怎么了一樣，就有種不想跟著我爸的感覺，不知道為什么？不知道為什么？14

10、14、我媽媽從來不跟老師溝通，都不關(guān)心我。、我媽媽從來不跟老師溝通，都不關(guān)心我。1515、小時候不聽話，我爸就打我，現(xiàn)在大了，希望他不再用、小時候不聽話，我爸就打我，現(xiàn)在大了，希望他不再用那種方式教育我。那種方式教育我。1616、我很羨慕別人的小孩，我爸媽對別人的孩子很好很好，、我很羨慕別人的小孩，我爸媽對別人的孩子很好很好，卻總對我很嚴肅。卻總對我很嚴肅。從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他從這些問題中不難發(fā)現(xiàn)孩子很偏激，不懂得愛，你為他付出再多，在他看來都是應(yīng)該的，不去想自己的問題，付出再多，在他看來都是應(yīng)該的，不去想自己的問題，我們又不免想想我們大人的問題在哪兒？我們又不免想

11、想我們大人的問題在哪兒？1 1、在校時間長，只能爭搶老師的關(guān)愛，把老師作為寄、在校時間長，只能爭搶老師的關(guān)愛，把老師作為寄托，去訴說家庭的問題，可老師代替不了家庭：缺乏托，去訴說家庭的問題，可老師代替不了家庭：缺乏家長的關(guān)愛。家長的關(guān)愛。2 2、在學校里同學之間的矛盾，與老師之間的問題等，、在學校里同學之間的矛盾，與老師之間的問題等，孩子還愿意溝通，過一周再來，思想又轉(zhuǎn)變了：家長孩子還愿意溝通，過一周再來，思想又轉(zhuǎn)變了：家長與學校思想不一致。與學校思想不一致。3 3、在學校重視孩子試著自己一個人去做，去思考的能、在學校重視孩子試著自己一個人去做，去思考的能力，但在家里孩子往往試著做又達不到家長

12、所要求的力，但在家里孩子往往試著做又達不到家長所要求的標準，反而更加不愿展現(xiàn)自己：缺乏家長的肯定標準，反而更加不愿展現(xiàn)自己：缺乏家長的肯定 說到這兒，不免個別家長委屈會說：孩子好說到這兒，不免個別家長委屈會說：孩子好不容易回去一趟，能忍都忍了，錯了也沒舍得不容易回去一趟，能忍都忍了，錯了也沒舍得說他，很支持他的。說他，很支持他的。 學校重視培養(yǎng)孩子的自我主張，但孩子辨學校重視培養(yǎng)孩子的自我主張，但孩子辨別力弱。需要經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)別力弱。需要經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給以他明確常提醒他什么該做，什么不該做，給以他明確的方向，而不是：的方向，而不是：“

13、這孩子很強，不聽話。這孩子很強，不聽話?！被蛘呋蛘摺澳汶S便吧，看你爸咋收拾你你隨便吧，看你爸咋收拾你”一句總結(jié)一句總結(jié)了。需要的主要是大人的了。需要的主要是大人的“口風口風”必須一致：必須一致：缺乏家長引導缺乏家長引導 缺乏鍛煉 有這么一個故事：一天，年邁的漁王問年邁的漁夫：“老弟啊，想想過去的幾十年里，我每次打到的魚總要比你多出許多，怎么現(xiàn)在，我兒子的捕魚技術(shù)會差你兒子一大截了？”漁夫問：“那你是怎樣教兒子的呢？”漁王說：“為了讓他少走彎路，我從小就把他帶在身邊。每次出海，我都會告訴他，到哪里去尋找魚群，就是每次撒網(wǎng)前，我也總要向他指點一二我可是毫無保留地傳授了一切呀！”漁夫笑了：“喏，問題

14、就出在這里?！?在某大學，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類拔萃，被學校選送到美國某名牌大學深造。誰知該大學生卻一口回絕，說什么也不愿出國。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。大學生四年中，他的衣服被褥都是媽媽定期來到學校取回去清洗。 所謂過分保護，是指父母親對子女的一切大包大攬、包辦代替，像老母雞保護小雞一樣，始終將子女護在自己的羽翼之下，不舍得讓孩子做力所能及的事情。過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。首先是孩子獨立生活能力差了，動作笨拙，行為幼稚，起碼的個人生活都不會料理；第二是社會化困難，社交無能，無法與他人溝通、相處。第三是

15、優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責任心淡漠，報復(fù)心較重，甚至具有盲目的進攻性行為。 在發(fā)達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。美國人家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。 德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，家長從不包

16、辦代替。 日本人教孩子“不給別人添麻煩”。日本家長在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩?！辈⒃谌粘Ｉ钪凶⒁馀囵B(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背?！?1 1、家長最好能經(jīng)常與學校、老師取得、家長最好能經(jīng)常與學校、老師取得聯(lián)系聯(lián)系, , 及時了解學校對學生的要求，及時了解學校對學生的要求，學生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學學生在校的各方面表現(xiàn)，積極配合學校做好工作。校做好工作。2 2、家長要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓、家長要培養(yǎng)孩子的處事能力，要讓孩子自己管理自己。孩子自己管理自己。

17、3、不以成績論英雄，您的子女學習成績、不以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學習成績落后，并不意味著思想差、子女學習成績落后，并不意味著思想差、能力低?，F(xiàn)在的社會需要各種各樣的人能力低?，F(xiàn)在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業(yè)。社會上立足，并且成就一番事業(yè)。4、科學的分析子女的成績檔案。不與其、科學的分析子女的成績檔案。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。他同學作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因比較前后幾次考試，

18、看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。是弱項，多花些時間補上。5抓好子女在家的行為習慣。如良好的休抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習、適量的家務(wù)勞動息、科學的安排學習、適量的家務(wù)勞動（勞動是教育人的較好方式，只有勞動，（勞動是教育人的較好方式，只有勞動，他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。他才懂得來之不易，懂得珍惜）等。6、在孩子面前做好表率，身教重于言教。、在孩子面前做好表率，身教重于言教。7、對老師有任何意見，請及時溝通，但請、對老師有任何意見，請及時溝通，但請不要在孩子面前否定老師，您對老師的不要在孩子面前否定老師，您對老師的態(tài)度能從孩子的學習態(tài)度上充分體現(xiàn)。態(tài)度能從孩子的學習態(tài)度上充分體現(xiàn)。 想要孩子成才，先要創(chuàng)設(shè)良好的家庭育想要孩子成才，先要創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境，其次是請家長的眼光放長遠，孩人環(huán)境，其次是請家長的眼光放長遠，