00451教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題和參考答案解析09年至12年

1、WORD資料.可編輯2009年1月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷（課程代碼0451）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 .我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的第四個(gè)時(shí)期，創(chuàng)辦的全國(guó)性教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)刊物是【A .教育經(jīng)濟(jì)研究B .教育與經(jīng)濟(jì)C .經(jīng)濟(jì)與教育D .教育與經(jīng)濟(jì)研究2 .勞動(dòng)力的勞動(dòng)復(fù)雜程度與它的教育費(fèi)用之間的關(guān)系是【】A .反比例關(guān)系B .正比例關(guān)系C .正弦比例關(guān)系 D.余弦比例關(guān)系3 .舒爾茨認(rèn)為，人們對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件的變化，重新考慮合理分配自己的財(cái)產(chǎn)、

2、勞動(dòng)、金錢以及 時(shí)間的能力是【】A .處理時(shí)間的能力B .處理勞動(dòng)條件的能力C .處理金錢的能力D .處理不均衡狀態(tài)的能力4 .在影響教育的個(gè)人需求的動(dòng)因中，人們希望通過(guò)教育提高個(gè)人素質(zhì)的審美水平的需求是【 】A .社會(huì)地位需求B .審美生活需求C .精神生活需求D .求知生活需求5 .與工業(yè)經(jīng)濟(jì)不同，衡量知識(shí)經(jīng)濟(jì)的效率標(biāo)準(zhǔn)是1】A .勞動(dòng)生產(chǎn)率 B .知識(shí)生產(chǎn)率C .資金增長(zhǎng)率D .人口增長(zhǎng)率6 .目前，各種形式的在職培訓(xùn)中，特殊培訓(xùn)所需的費(fèi)用來(lái)自于【】A .工廠 B .職工本人 C .工廠和職工本人 D .國(guó)家撥款7 .我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生去向主要是【】A .升學(xué) B .就業(yè)

3、C .科研 D .管理8 .在國(guó)家財(cái)政總支出中，國(guó)防經(jīng)費(fèi)支出屬于【】A .生產(chǎn)性基本建設(shè)投資B .非生產(chǎn)性基本建毆投資C .社會(huì)消費(fèi)D .補(bǔ)償消費(fèi)9 .在教育投資比例指標(biāo)中，教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例是【】A .靜態(tài)指標(biāo)B .動(dòng)態(tài)指標(biāo) C .富態(tài)指標(biāo) D .勢(shì)態(tài)指標(biāo)10 .直接影響義務(wù)教育普及和發(fā)展的指標(biāo)是【】A .國(guó)家財(cái)政用于義務(wù)教育支出的比例B .國(guó)家財(cái)政用于義務(wù)教育的支出增長(zhǎng)率C .義務(wù)教育投資總量D .初等教育生均事業(yè)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值的比例11 .教育成本中，學(xué)生已滿勞動(dòng)力年齡因上學(xué)而失去的收入部分是1】A .教育個(gè)人直接成本B .教育個(gè)人間接成本C .教育社會(huì)直接成本D.教育社

4、會(huì)問(wèn)接成本12 .提出教育經(jīng)濟(jì)效率計(jì)量的實(shí)用性指標(biāo)體系的我國(guó)學(xué)者是【】A .劉道玉 B .韓禮 C .厲以寧 D .文達(dá)13 .教育規(guī)模的理想類型是1】A .規(guī)模過(guò)大成長(zhǎng)型B .規(guī)模適度萎縮型 C .規(guī)模適度成長(zhǎng)型 D .規(guī)模適度穩(wěn)定型14 .西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，用于計(jì)量各種因素在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中作用的反事實(shí)度量法，最早運(yùn)用于1】A .法國(guó) B .德國(guó) C ,英國(guó) D .美國(guó)15 .中國(guó)國(guó)家教委規(guī)定，高中教師應(yīng)具有的文化水平為【】A .高中文化水平B.大專文化水平C.大學(xué)本科文化水平D .教育碩士文化水平16 .首先在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域提出“創(chuàng)新”概念的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是【】A .舒爾茨 B .丹尼森 C 杜威 D .熊

5、彼特17 .經(jīng)濟(jì)部門中，由科學(xué)變?yōu)槲镔|(zhì)生產(chǎn)技術(shù)的程度和物質(zhì)生產(chǎn)部門科技人員的比例關(guān)系，被稱作經(jīng)濟(jì)部門的【】A .級(jí)別結(jié)構(gòu)B .程度結(jié)構(gòu) C .勞動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu) D .人員結(jié)構(gòu)18 .在教育投資比例的計(jì)算方法中，能夠反映各國(guó)對(duì)教育投資重視程度的計(jì)算方法是【】A .縱斷面歷史分析比較B .橫斷面分析比較C .橫斷面歷史分析比較D .縱斷面分析比較19 .費(fèi)希洛認(rèn)為，對(duì)于農(nóng)業(yè)地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō).從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的年齡應(yīng)為【】A . 10 歲 B . 11 歲 C . 12 歲 D . 13 歲20 .為了發(fā)揮學(xué)校教育經(jīng)濟(jì)效率，學(xué)校資源不能因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少而減少某些資源的利用，反映了教育資源利用的【】A .不可分性

6、 B .有限性 C .適當(dāng)性 D .整體性二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21 .知識(shí)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力是【】A .電子革命B .蒸汽機(jī)革命C .電氣技術(shù)革命D .信息革命E .后現(xiàn)代革命22 .考察我國(guó)教育級(jí)別或教育程度的指標(biāo)有【】A .在校學(xué)生人數(shù)B .入學(xué)率C .全社會(huì)人口平均受教育年限D(zhuǎn) .成人業(yè)余教育人數(shù)E .文盲率23 .反映教育投資比例的靜態(tài)指標(biāo)包括【】A .教育投資占社會(huì)總產(chǎn)值比例B .教育投資占國(guó)民收入的比例C.教育投資占財(cái)政總支出的比例D .教育

7、基本建設(shè)投資占基本建設(shè)總投資的比例E .人均教育投資24 .我國(guó)學(xué)者提出的教育經(jīng)濟(jì)效率的計(jì)算方法主要有【】A .質(zhì)量轉(zhuǎn)換系數(shù)法B .函數(shù)計(jì)量法C .文達(dá)先生計(jì)算法D .科恩計(jì)算方法E .科斯塔年計(jì)算方法25 .形成教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)的條件包括【】A .資源利用的充分性B .教師的水平 C .教育資源使用的適當(dāng)性D .教育管理者的索養(yǎng)E .教育規(guī)模擴(kuò)大的有限性三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。26 .提出“后工業(yè)經(jīng)濟(jì)”這一概念的學(xué)者是美國(guó)未來(lái)學(xué)家 。27 .教育行政管理體制主要包括 、組織管理體制等。28 .教育投資結(jié)構(gòu)又稱為教育投資

8、 。29 .擴(kuò)大地方教育投資的主要措施是 。30 . 一般來(lái)說(shuō)。一個(gè)國(guó)家人口文化教育程度構(gòu)成越低，則教育投資比例應(yīng)該 31 .從教育投資結(jié)構(gòu)上考慮，義務(wù)教育投資在教育投資分配中的地位和作用.被稱作義務(wù)教育投資。32 .小學(xué)生社會(huì)直接成本主要包括國(guó)家投入的 和教育基本建設(shè)投資。33 .在一定教育投資條件下，培養(yǎng)一個(gè)合乎質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求的勞動(dòng)力或?qū)ｉT人才，平均花費(fèi)的 時(shí)間或費(fèi)用被稱作 。34 .教育資源投人以單位學(xué)生成本計(jì)算，產(chǎn)出則以學(xué)生人數(shù)計(jì)算，如果學(xué)生人數(shù)增加的比例大于單位學(xué)生成本增加的比例，這便是教育 。35 .被西方稱為教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)算最深入、最細(xì)致的方法是 。四、名詞解釋題（本大題共3小題，

9、每小題3分，共9分）36 .經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)37 .教育經(jīng)濟(jì)學(xué)38 .教育適度規(guī)模五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）39 .為什么說(shuō)科學(xué)技術(shù)是社會(huì)生產(chǎn)的推動(dòng)力量？40 .我國(guó)小口徑教育投資包括哪些內(nèi)容？41 .教育成本計(jì)量中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？42 .試述提高教育經(jīng)濟(jì)效率的途徑。43 .簡(jiǎn)述計(jì)量教育經(jīng)濟(jì)效益的勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的步驟。六、論述題（本大題共2小題，第44小題11分，第45小題1O分，共21分）44 .試述教育與人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的聯(lián)系。45 .試述解決我國(guó)教師工資問(wèn)題的思路。專業(yè)技術(shù).整理分享絕密相用前0862009年I月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題答案及評(píng)分參考

10、.（課程代碼0451）一，船頂選擇瞌本大超共20小J0.錘小吸1分.共20分I .B2. B3.D&C5. H5.C7, B第 C9. A10. CII . B12+BIX D14. D15, C電口17. C出 B19, A20. D二'多項(xiàng)選擇題（本大題共5小魔，銀小品2分.跳1。分江 AD 22. ABC S3. ABCDE ” ABC 25. ACE三Jt空翻（本文期共1Q小翅，每小腰1分,共10分26.托夫他27.決策體制28.內(nèi)部比例29.教育費(fèi)的加加.超大3L外部維構(gòu)式.教育事業(yè)鬻3瓦塔券周期34.規(guī)模經(jīng)浙 35,繪粉縮長(zhǎng)困素分析法四.名褥1W暮國(guó)本大亳共？小堀俗

11、小網(wǎng)3分,共9分）3品經(jīng)濟(jì)結(jié)tth主要是指國(guó)民經(jīng)濟(jì)總條統(tǒng)申的吝于系統(tǒng),各部分的攆列、組合和結(jié)合方式” 分）,具體說(shuō)是指國(guó)民經(jīng)新的各種骯分，各個(gè)部門以及社會(huì)再生產(chǎn)的各個(gè)方面的構(gòu)成.比 例關(guān)系和相互聯(lián)系（2分）.3工教育經(jīng)濟(jì)學(xué)母在一定條件下.通過(guò)研究教育與經(jīng)游的相互促進(jìn)作用（I分）.從勞動(dòng)力再 生產(chǎn)與教育訓(xùn)練的關(guān)系角度,從開發(fā)智力、發(fā)展科學(xué)技術(shù)與敕育關(guān)系的角度+因及鞅育 內(nèi)部經(jīng)濟(jì)效故發(fā)展規(guī)律.闡明救育在經(jīng)濟(jì)發(fā)屣和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用的一門學(xué)科2分338.敦芮適度規(guī)模，是指學(xué)校擁有恰好可以使贊源慈得充分與逶當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。分）,而文不精 生人際關(guān)系和行政?；缺锥说倪m當(dāng)學(xué)生入敷（2分八玉、簡(jiǎn)答品（本大醯共 5

12、小髓超小題6分決30分） Bl''B蚪.答:門）科學(xué)可以通過(guò)與物質(zhì)生產(chǎn)資料相結(jié)合物化為生產(chǎn)技術(shù).轉(zhuǎn)化為物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中 的直接生產(chǎn)力d分）；（2）科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代化生產(chǎn)的重要因索2分八3）物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中勞朗生產(chǎn)象率的發(fā)展程度.取決于科軍技術(shù)進(jìn)步程度（2分工40.春：1）國(guó)家瓶算內(nèi)教育事業(yè)經(jīng)貴（2分h、（幻國(guó)家預(yù)算內(nèi)教育基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)£2分人段育經(jīng)講學(xué)試螞答案及評(píng)分參考第1頁(yè)L共2頁(yè)）C）國(guó)家各部委用于中等專業(yè)學(xué)校*技工學(xué)校的事業(yè)經(jīng)責(zé)和葩本建設(shè)罅費(fèi)0分3U.答學(xué)生較育成本所包括的范國(guó)要明礴£2分兀（打圖書資料是否應(yīng)列入培養(yǎng)費(fèi)中（2分h（3）學(xué)校固定費(fèi)產(chǎn)的折舊同蒯3分

13、L42.答正確教背投資的宏觀決策（1分力（制改進(jìn)和完善教育投賈的管理體制門分h（3）建立就佳的人力、物力結(jié)構(gòu)”充分發(fā)撐學(xué)怪規(guī)模的效率分八端）提35學(xué)校的管理水平門分八（51實(shí)行人才培養(yǎng)的成本錢算C分八4X答：門）第一步，確定計(jì)算的基朗年份和報(bào)告期年份井筑計(jì)這蹲個(gè)年份的國(guó)民收入和勞 動(dòng)力人數(shù)數(shù)值分h（2）笫二步，砒定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化比的尺度或敗介，什算出勞動(dòng)尚化!I的具體數(shù)值門分八（3）笫三步，計(jì)算基期和報(bào)告煙平均筒也比并列表統(tǒng)計(jì)庫(kù)班數(shù)位門分“（藉第四步r計(jì)算因教育困事附加的勞動(dòng)It。分八值） 第五米.計(jì)算敦青對(duì)國(guó)民收入或經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的黃獻(xiàn)“分L大,論述照（本大髓共2小展,第44小'”分,柒45

14、小題10分供21分144.答人才新勞動(dòng)力市場(chǎng)屋蓮舉敦彎目南底短沸的美陞性環(huán)節(jié)經(jīng)分h（2）融育與人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)的內(nèi)在聯(lián)系,裹現(xiàn)為教件對(duì)專門人才培罪和勞動(dòng)力訓(xùn)媒的 作用上（2分）*（幻敷育局人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)的深層次聯(lián)系.表現(xiàn)為教育對(duì)人才和勞動(dòng)力僑（H的作用上 （I分L迨述分*46分,能述結(jié)合實(shí)際.條理清喻】1-3分,有母述，但檢述與實(shí)啄情況結(jié)合不密切；C分無(wú)母述.45.答口做帥工資必的由財(cái)政戰(zhàn)獻(xiàn)來(lái)保證II分h謔）聃定教師工裝必初遵循市揚(yáng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律門分h箱確定敕師工費(fèi)必須貫劭長(zhǎng)行動(dòng)分配的畫剜1分九（4）必須保證敕驛工資不受通貨膨張的影晌值分八論述分內(nèi)一5分t館述結(jié)合實(shí)際，條理清躺j1一2分,有論述，

15、但論述與實(shí)際情況結(jié)合不密切: '。分無(wú)坨述.教育匿濟(jì)學(xué)試題答案及評(píng)分參考第2頁(yè)（共2頁(yè)）2009年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷（課程代碼00451）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的 括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 .人力資本理論的創(chuàng)立者是【】A .斯特魯米林 B .弗里德曼C .克里克 D .舒爾茨2 .西方國(guó)家最早討論教育經(jīng)濟(jì)意義的論文是【】A .人力的資本觀 B .論最佳投資標(biāo)準(zhǔn)C .教育費(fèi)用D.教育與投資增長(zhǎng)3 . “教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力”這個(gè)論斷的提出者是

16、【】A .馬克思 B .恩格斯C .列寧 D .毛澤東4 . “年齡一一收入，曲線的提出者是【】A .沃爾什 B .舒爾茨C .貝克爾 D .斯特魯米林5 .教師、行政人員、工勤人員以及在校學(xué)生人數(shù)之間的比例，即是【】A .教育人力結(jié)構(gòu) B .教育投資結(jié)構(gòu)C .教育類別結(jié)構(gòu) D.教育級(jí)別結(jié)構(gòu)6 .直接受勞動(dòng)力職業(yè)結(jié)構(gòu)影響的是【】A .教育投資的發(fā)展變化 B .教育布局的發(fā)展變化C .教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化 D .產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化7 .教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的【】A .布局結(jié)構(gòu) B ,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)C .分配結(jié)構(gòu) D .消費(fèi)結(jié)構(gòu)8 .教育培養(yǎng)出來(lái)的勞動(dòng)力和專門人才在其工作崗位上能夠持久地發(fā)揮效用，這

17、表明教育投資具有 【】A.周期長(zhǎng)的特點(diǎn) B .彈性大的特點(diǎn)C .長(zhǎng)效性的特點(diǎn) D .間接性的特點(diǎn)9 .構(gòu)成教育投資的主要部分是1】A .教育科研費(fèi)B .教育公用費(fèi)C .教育基建費(fèi)D .教育事業(yè)費(fèi)10 . 一個(gè)國(guó)家教育投資總量的上限取決于1】A .該國(guó)的受教育人數(shù)B .該國(guó)的人口總數(shù)C .該國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力狀況 D .該國(guó)的教育發(fā)展速度11 .義務(wù)教育的強(qiáng)制性和公共性特點(diǎn)決定了義務(wù)教育投資的主體是【】A .個(gè)人 B .社會(huì)C ,企業(yè) D .政府12 .為了確保適齡兒童和少年接受義務(wù)教育的權(quán)力，許多國(guó)家都提出了義務(wù)教育【A .收書本費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn) B .收學(xué)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)C .收雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn) D .免費(fèi)性原則13.

18、公式:教師需要量現(xiàn)有教師數(shù)X100 %用于計(jì)量.教師利用率 B.教育資源利用率 D.教師潛力率.專業(yè)教師利用率14 .單位學(xué)生成本隨著在校學(xué)生人數(shù)的增加而下降的情況表明【】A .教育規(guī)模不經(jīng)濟(jì)B .教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)C .教育規(guī)模過(guò)大D .教育規(guī)模有限15 .西方學(xué)者認(rèn)為，計(jì)算教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)最細(xì)致、最深入的一種方法是【lA .現(xiàn)值折算法B .經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法C .勞動(dòng)簡(jiǎn)化法D .費(fèi)用一一效益分析法二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）16 .教育供給17 .教育投資分配結(jié)構(gòu)18 .畢業(yè)生發(fā)展?jié)摿?9 .教育適度規(guī)模20 .教育收益率三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共3

19、0分）21 .人力資本投資的主要內(nèi)容是什么？22 .人力資本與物力資本的異同是什么？23 .教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接作用表現(xiàn)在哪些方面？24 .我國(guó)教育投資的主要來(lái)源有哪些？25 .影響教育經(jīng)濟(jì)效率的因素有哪些？四、論述題（本大題共2小題，第26小題10分，第27小題15分，共25分）26 .試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下教育資源的配置方式。（10分）27 .聯(lián)系實(shí)際論述研究教育成本的意義。（15分）蛆密離浦南前.豌共&, 2009年（0月高等教國(guó)皆串考試全苗窿一命題考湎/敦育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題管喋及評(píng)，?夕"中y伊y儼川伊X、課程代碼00451 ）布/.3誨|1啊W*L審承"W-.隼項(xiàng)譜

20、墀物t太大品拈小小題.每小腰幕附：其見行）一 一 -t之：包閩JW籌羲Yt大施共5小鹿.氣小超3a 跳，*那.幢野弧治揖在某一時(shí)暗看，一國(guó)或一地跖各傻任史戟后機(jī)構(gòu)所能遇G把受教竊發(fā)修海力更少“妙）海用k勤痂*控?fù)碛胸?cái)可應(yīng)橙費(fèi)18獲暮粕初出!1化等弊4逢當(dāng)學(xué)主人”.，武一的尹也落率總指枚時(shí)吹爵瓶第汽營(yíng)瓏車熱義比門鼾/ 三、翻“氏大企M!薪*小型64電財(cái)頭）"£專修心吧、 用理宙法的金用,供京5gk”用于醫(yī)療衛(wèi)生保也的費(fèi)用.口分）丁費(fèi)弱想蛾的費(fèi)用.唾賜呼也用于第外嶗國(guó)相力引喊鼬.小分認(rèn)士3 用金*金業(yè)優(yōu)力，增血疝篇帶的貨陽(yáng)，方弱心.門&真相相唯槐在：菜人力家“哦由我去伸

21、唱的結(jié)雙舞能使個(gè)人收人 向切哈彼痢田穆承i 3s二，橙艮隔力贄本iJJ承（常,磨式等螃1-1 的士電護(hù)卜.亶本利物晉#蠟壽寰本的忸得柄償1%）T/慳卜村華即棄；至一，%與次卡爭(zhēng)HM樸品舊淮汴瓏解尊聲"傅/瑞舞步送嗑瑞激鑿k步落1*4聯(lián)忤學(xué)試題誓案君畀，金毒 聲t亮抬洪不旗）匕1VS o 容V,行川君:;汨霸J增半厘的.小分，工艮置土瞥金壽扁配置方瞥詞,%醛析學(xué)玳®群索應(yīng)*%弁考為年典2袋>鏟產(chǎn)份k.戒以蝶W政部電疏生產(chǎn)呻瑯爵約分） "f引-）產(chǎn) 門?利南F金強(qiáng)瞥動(dòng)生落我H賽域校.（快士'"“魅宮正嬴芋再生產(chǎn)，并且使科學(xué)轉(zhuǎn)化為宜續(xù)生產(chǎn)技術(shù)的更

22、燙球鐐.i2分）教真些哆濟(jì)管用水平喇*.等件.m絲S二學(xué)：；景.：口國(guó)界研胃投就.，？2；. 1,/：" 您”裊魂褰木置.。分的*少“*廿*校產(chǎn)攻入用于鞍啻的支由n fl分）分界牌福入嶺曹嘉"鼾%之J霸一】）狀力年激IE置 H搞改職工與雌生比例上兼師與學(xué)生圮倒.匕型教邪錯(cuò)構(gòu)（1） 物解建大風(fēng)受呼第犯外%號(hào)以勰打會(huì)配,研制 聲5.門）帕育1口標(biāo)剃防壯霸憫周敕耳衲分配產(chǎn)熟費(fèi)在善地承 &*確破HE.我/貴般WG各炎敕聲上睡.一枚內(nèi)曳1猿各校司的分配，門分）義善救育員卓串性免膏«nr.祭國(guó)共產(chǎn)品,應(yīng)懂觸牌fii俱*不能叫做匕呼,.；"； ,;：/.；二鏟

23、期成育雇于通維護(hù)扁可以在一型密F.通討曾才臚悔訕弓與 工學(xué)浦弓諭落/限成，七升）鞍育成小辭碑鼓期靳杏皴那物山備5人才潟黝用E C組用：、W <25粗育再慟斜t*就南投都物城籍打葡攆條伴名汽方）；£卡5*口1*本世h 和毗注工勞就討現(xiàn)京甑上不i累假據(jù).門場(chǎng)'，71粗重成本地確定出義務(wù)教育學(xué)彝林雁自尊/量裾.心g1城育成藪則善利于訃陰處呼金:*幽2*我*的不附才解仍產(chǎn)斗爐:*LMSf,r»w*i樞徵的捷情求扁情加一5分2010年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷（課程代碼 00451 ）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每

24、小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 .世界上最早通過(guò)分析勞動(dòng)者的年齡、工齡和受教育程度的關(guān)系來(lái)論述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)作用的論文是【】A .國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義B .人力資本論C .教育投資收益率D.教育與收入2 .在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)形成時(shí)期，歐美學(xué)者認(rèn)為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是【】A .人力資本理論B .教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C .生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系 D .教育與政治的關(guān)系3 . “教育會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)能力”這個(gè)論斷的提出者是【】A .毛澤東 B .列寧C .馬克思 D .恩格斯4 . “復(fù)雜勞動(dòng)等于多倍或自乘的簡(jiǎn)單勞動(dòng)”，持這個(gè)觀點(diǎn)的理論是【】A .

25、貝克爾的人力資本理論B .沃爾什的人力資本投資理論C .馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論D .韋錐的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論5 .舒爾茨用“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)余數(shù)分析法”估算美國(guó)19291957年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)額中，教育作出的貢獻(xiàn)約占【】A . 20% B . 25% C . 28% D . 33%6 . “年齡一一收入”曲線的提出者是【】A .沃爾什 B .舒爾茨 C .貝克爾 D .斯特魯米林7 .強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)力個(gè)性特征培養(yǎng)的一種人力資本理論是【】A .篩選假設(shè)理論B .社會(huì)化理論C .勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論D .經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論8 .第一次正式使用“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念的國(guó)際組織是【】A .經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織B .亞太經(jīng)合組織C .世貿(mào)組

26、織D .世界衛(wèi)生組織9 .經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的【】A .專業(yè)結(jié)構(gòu) B .級(jí)別結(jié)構(gòu) C .禪傳結(jié)構(gòu) D ,形式結(jié)構(gòu)10 . 一國(guó)教育投資總量的上限取決于該國(guó)的【】A .決策者的意志B .經(jīng)濟(jì)實(shí)力的狀況C .教育規(guī)模的大小D .人口基數(shù)的大小11 .從用途劃分來(lái)看，教育事業(yè)費(fèi)中占主要部分的是【】A .基建經(jīng)費(fèi) B .公用經(jīng)費(fèi)C .科研經(jīng)費(fèi) D .人員經(jīng)費(fèi)12 .集權(quán)制國(guó)家義務(wù)教育投資的主體是【】A .政府 B .企業(yè) C .個(gè)人 D .家庭13 .學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、書籍文具費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)和生活差距費(fèi)等構(gòu)成家庭和學(xué)生個(gè)人的 【 】A .教育間接成本 B .教育直接成本C .教育精神成本 D .教

27、育物質(zhì)成本14 .計(jì)量教師潛力率的公式是教師需要量現(xiàn)有技師贊X100%在校生數(shù)標(biāo)準(zhǔn)師生由X100%B.D.乂100%15 .教育純收益的計(jì)算公式是【】A .教育成本總額一教育收益總額B .教育收益總額一教育成本總額X1OOX教育成本教育收益*100 蛛二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）16 .教育社會(huì)需求17 .教育體制結(jié)構(gòu)18 .教育投資19 .教育物質(zhì)成本20 .教育經(jīng)濟(jì)效益三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）21 .教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的基本任務(wù)是什么？22 .根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論，勞動(dòng)者受教育程度與工資水平的關(guān)系在不同勞動(dòng)力市場(chǎng)有什么不同表現(xiàn)？23 .教育

28、資源配置的內(nèi)含和方式是什么？24 .教育投資的來(lái)源有哪些 ？25 .教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論的內(nèi)容及其意義是什么？四、論述題（本大題共2小題，第26小題10分，第27小題15分，共25分）26 .試述影響教育投資比例的因素。（10分）27 .試述教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件。（15分）編號(hào)*】13 位伏kgk絕密啟用前2010年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題答案及評(píng)分參考（課程代碼00451）Y一、單項(xiàng)選擇魄C本大題共15小題，每小題2分，共30分）1, A2, A3, C4. CS. I>& C7. BiT A9. A10. Bwr' : *111s11,

29、 D ； 12： A 13. B 14. D 15. B二、名詞解科融f本大題共5小題,尋小劇3分，扶6分）16.指在一定社會(huì)歷史發(fā)幽段上氈于國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)財(cái)勞動(dòng)力和專門人才的 要求而產(chǎn)生的對(duì)教育有支付能力的需要C分）睛,指教一育行政管理體制.辦學(xué)體制和學(xué)校內(nèi)部管理體刎的納枸0分13.指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)報(bào)里教育事業(yè)發(fā)展的猿要，向教育領(lǐng)喊內(nèi)投入的人力、物力 和財(cái)力的總和.門分）19,指一定時(shí)期用于教育的物化資金部分。門分）加.指教育鎮(zhèn)域內(nèi)勞動(dòng)耗的同教育所得到的經(jīng)濟(jì)報(bào)院在數(shù)盤上的前比3分三.簡(jiǎn)答逑（本大題共5小噩，每小題6分，共30分）21. （1）研究教育的社會(huì)著濟(jì)價(jià)值，說(shuō)明教育的經(jīng)濟(jì)意義，

30、闡述敕育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中 的地位；（2分）（2）明究教育與市場(chǎng)姓濟(jì)的關(guān)系*門分）（3）研窕教育領(lǐng)域內(nèi)基本能濟(jì)翅律所起的作用和特點(diǎn)；U分）-II.夕4）研究教育友屣與勞動(dòng)力再生產(chǎn)的相互關(guān)系；1分/ J" ,（5）研究教理的投資、效率卻效益的原則、計(jì)量模型等”41分i22.勞動(dòng)力市場(chǎng)劃分理論認(rèn)為勞動(dòng)力市場(chǎng)分為兩部分，因主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次法勞動(dòng) 力市場(chǎng)；仁分）在主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，受教育程度與工資水平或正相關(guān)；L2分）蒞1-在次要?jiǎng)谂淞Σ紙?chǎng)，受教節(jié)程度與工期水產(chǎn)沒有明顯的相關(guān)美系- -分）夕ky夕k仍數(shù)良奧濟(jì)學(xué)試艱等案及評(píng)分參考第I頁(yè)（共2頁(yè)）2,教百近海配置是社會(huì)總資源對(duì)教育的分配，教育資源在各

31、吸各乾育之間的分配以及教育強(qiáng)獨(dú)在地區(qū)和學(xué)校之句的分配，門分）配置方式主要有政府遮過(guò)計(jì)劃直接分配教育資源的計(jì)劃方式和市場(chǎng)機(jī)制分配 教育資源的市場(chǎng)方式（3分）24,國(guó)家財(cái)政行小分）（2）社會(huì)集資捐案t 3分 t -f（3）校產(chǎn)收入：門分）（4）廠礦企業(yè)單位投資；3分）（5）學(xué)生家庭和個(gè)人投資. （1分）25.教育成本分擔(dān)與補(bǔ)償理論是指由國(guó)家、地方政府、企事業(yè)單位、家庭及個(gè)人分 另IJ承擔(dān)較肓費(fèi)用并獲得相應(yīng)補(bǔ)償?shù)睦碚?C分）教育成本分擔(dān)與抑償制度的理立，便縣教育成本分擔(dān)的主體都可以從中獲得統(tǒng) 濟(jì)收益，刺激其教育投資的職嵌性從而加快教育的發(fā)展 C分）成本分擔(dān)有助于提品學(xué)生和家長(zhǎng)享娶教育機(jī)會(huì)的成本意識(shí)*

32、 分、四、論述就（本大題其上小廊，第M小題】。分，第工7小時(shí)15分，共？5分 喝/遍.I）截育投資比例是指教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值、國(guó)民收入或財(cái)政支出的比制-，（謠k（仍,（力經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和增氏速度是影響較育投費(fèi)水平的決定因素，二分）<3）人口的數(shù)量、增長(zhǎng)速度、分布結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)是影喻數(shù)育投資的直接因素<2分）（4）科學(xué)技術(shù)發(fā)展是影響教育投資比例的重要因素口 g分）15）社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和形勢(shì)也是影響教育投於比例的重要因素（2分）“ 門）敢肓推橫經(jīng)濟(jì)是指爭(zhēng)位平均線常成本用學(xué)生人散增加而F潞的情況”以分）（2）教背規(guī)模經(jīng)新的形成要以保證一定教育質(zhì)量為前提9分）（3）教育規(guī)模舞濟(jì)形成的條件之

33、一是敕育資源使用的充分性*（2分）（4）教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件之二是教育資源使用的適當(dāng)性*二分）C5）教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件之三是教育嘏佚獷大的有限性，C分?電£ 【評(píng)分參考】根據(jù)論述情況酌情加175分。金?產(chǎn)工，J1*薪育舞濟(jì)學(xué)試甄答案及評(píng)卬簍考第2列（共2頁(yè)'”2011年1月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷（課程代碼00451）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的 括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 .從學(xué)科的發(fā)展歷史上考慮，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究著作的大量出現(xiàn)是在【】A

34、.學(xué)科萌芽階段 B .學(xué)科形成階段C .學(xué)科發(fā)展階段 D .學(xué)科繁榮階段2 .在馬克思主義理論中.認(rèn)為生產(chǎn)勞動(dòng)是可直接生產(chǎn)使用價(jià)值的生產(chǎn)勞動(dòng)，其對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng) 考察的角度是 【】A .擴(kuò)大了的概念角度B .簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)角度C .社會(huì)關(guān)系角度 D .人員結(jié)構(gòu)角度3 .人力資本就是【】A .人口交流投資 B .人口教育投資C .人口保健投資 D .人口質(zhì)量投資4 .教育供給和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是1】A .教師供給B .教育資源配置C .教育單位成本 D.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)5 .在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論所遵循的三個(gè)原理中，其核心是【】A.人員素質(zhì)理論B .物質(zhì)稀缺原理C .收益遞減原量 D.集合生產(chǎn)函數(shù)理論6 .市

35、場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是沒有邊界的，這反映了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所具有的特征是【】A .服務(wù)經(jīng)濟(jì)B .網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì) C .開發(fā)經(jīng)濟(jì)D .動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)7 .客觀事物和社會(huì)現(xiàn)象各系統(tǒng)的排列組合以及物質(zhì)結(jié)合的方式是【】A .系統(tǒng) B .結(jié)構(gòu) C .類別 D .順序8 .用于教育、訓(xùn)練后備勞動(dòng)力和專門人才，以及提高現(xiàn)有勞動(dòng)力智力水平的人力和物力的 貨幣表現(xiàn)被稱為【】A .教育效益 B .教育效率 C .教育投資 D .教育規(guī)模9 .人口密度稀疏、分散.平均每個(gè)學(xué)生所需要的教育投資比例就會(huì)【】A .縮小 B .增大 C .守衡 D .消失10 .能夠反映基礎(chǔ)建設(shè)在整個(gè)教育事業(yè)中的地位的教育投資比例是1】A .國(guó)家財(cái)政用于教育支出占國(guó)民收入

36、的比例B .國(guó)家財(cái)政用于教育支出與國(guó)民收入固定資產(chǎn)積累額的比例C .初等教育事業(yè)費(fèi)占整個(gè)教育事業(yè)費(fèi)的比例D .初等教育生均事業(yè)費(fèi)與人均國(guó)民生產(chǎn)總值的比例11 .在計(jì)量大學(xué)生社會(huì)直接成本的方法中.常用于對(duì)生均教育事業(yè)費(fèi)進(jìn)行計(jì)算的方法是A .估算法 B .余算法 C .實(shí)算法 D .匡算法12 .經(jīng)濟(jì)學(xué)上將投入和產(chǎn)出之比稱作【】A .效益 B .效率 C ,效度 D .投資13 .規(guī)模經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的提出者是英國(guó)人馬克西和1】A .丹尼森 B .布魯姆 C .西爾伯斯D .李嘉圖14 .對(duì)一定時(shí)期內(nèi)由于新增加的教育成本而增加的教育收益進(jìn)行計(jì)算.其公式是【】A .勞動(dòng)簡(jiǎn)化比計(jì)算公式B .教育邊際收益計(jì)算公

37、式C.教育平均收益計(jì)算公式D .教育報(bào)酬計(jì)算公式15 .“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動(dòng)的【】A.復(fù)雜性 B .主導(dǎo)性 C .遲效性 D .長(zhǎng)效性16 .世界上第一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)淪文發(fā)表于【】A . 1921 年 B . 1922 年 C . 1923 年 D . 1924 年17 .西方經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展過(guò)程中。李嘉圖所提出的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是【】A .人口論 B .地租論 C .勞動(dòng)力理論D .社會(huì)化理論18 .從經(jīng)濟(jì)發(fā)展史來(lái)考慮，將經(jīng)濟(jì)形態(tài)分為“勞力經(jīng)濟(jì)-資源經(jīng)濟(jì)-知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的分類標(biāo)準(zhǔn)是【 】A .產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B .資源配置 C .資本角度 D .勞動(dòng)角度19 .教育結(jié)構(gòu)中，各級(jí)教育程度在校學(xué)生數(shù)占全部

38、教育系統(tǒng)在校學(xué)生數(shù)的比例.被稱作 【】A .教育人力結(jié)構(gòu)B .教育投資結(jié)構(gòu)C .教育類別結(jié)構(gòu)D .教育級(jí)別結(jié)構(gòu)20 .根據(jù)確立的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)去推測(cè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的人才數(shù)量和質(zhì)量，從而預(yù)算出教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度，進(jìn)而預(yù)測(cè)教育投資比例的方法是【】A .測(cè)推法 B .圖示法 C .直線法 D .歸納法二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共1O分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21 .研究教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，需要遵循的原則主要有【】A .思想性和科學(xué)性相結(jié)合的原則B .發(fā)散性原則C .理論聯(lián)系實(shí)際原則D.批判和

39、繼承相結(jié)合的原則E .級(jí)別性原則22 . 20世紀(jì)50年代中期和60年代初期.人力資本理論的代表人物有【】A .舒爾茨 B .丹尼森 C .貝克爾D .布魯姆 E .布魯納23 .“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”的“知識(shí)”主要包括【】A .科學(xué) B .技術(shù) C .能力D .管理 E .素質(zhì)24 .教育的形式結(jié)構(gòu)主要包括 【】A .教育投資B .教育布局 C .教育體制D .遠(yuǎn)距離教育E .近距離教育25 .確定教育投資比例的原則有【】A .復(fù)雜性原則B.增長(zhǎng)原則C .超前增長(zhǎng)原則D .減緩與穩(wěn)定原則E .彈性系數(shù)原則三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)

40、分。26 .實(shí)現(xiàn)教師優(yōu)化組合的關(guān)鍵，在于確立合理的教師 和實(shí)現(xiàn)教職工編制 的合理定員。27 .馬克思，恩格斯勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說(shuō)的核心是，社會(huì)物質(zhì)財(cái)富是由 創(chuàng)造的。28 .“人力資本”這一概念，最早是由美國(guó)學(xué)者 提出的。29 .影響個(gè)人教育需求的最重要的個(gè)人特征是 。30 .馬克思主義認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生于 。31 .國(guó)際上通常將教育劃入第 產(chǎn)業(yè)。32 .用以表達(dá)師范教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中所占的比例.以及各級(jí)師范教育的相互比例關(guān)系 的教育結(jié)構(gòu)類別是。.33 .就世界范圍分析，把投資引入教育領(lǐng)域開始于20世紀(jì) 年代。34 .教育投資與國(guó)民生產(chǎn)總值之間的比例關(guān)系，可以派生出生均經(jīng)費(fèi)指數(shù)指標(biāo)，其計(jì)算公式為:C

41、E=。35 .在16世紀(jì)到19世紀(jì)之間，普及義務(wù)教育思想的先驅(qū)人物包括英國(guó)的 和德國(guó) 的馬丁 路德。四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）36 .人力資本37 .市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)38 .教育投資比例指標(biāo)五、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）39 .從擴(kuò)大了的生產(chǎn)勞動(dòng)的概念上考察，教育勞動(dòng)的性質(zhì)是什么40 .影響教育社會(huì)需求的因素有哪些41 .我國(guó)的教育投資有哪些來(lái)源42 .簡(jiǎn)述義務(wù)教育發(fā)展的歷史沿革。43 .教育成本指標(biāo)體系包括哪些內(nèi)容六、論述題（本大題共2小題，第44小題1 1分，第45小題10分，共21分）44 .結(jié)臺(tái)實(shí)際論述世界教育結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的趨勢(shì)。45 .試述教育規(guī)

42、模經(jīng)濟(jì)形成的條件。軸密啟用前編號(hào)078.茜 建說(shuō)上2011年1月高等教育白學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試" 、 , 1.- 一 - ,一' " anP教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題答案及評(píng)分參考（課程代碼00.1SD一、單項(xiàng)選擇霆（本大題共20小題,每小題1分,共也分ILB2.B3D4 B5. D& C7,8& C氏 K2.D11,0房 H13, C14. B15.C1出口17. B18. B19,20. A二、冬里選捋題（本大題共5小題,每小題2分.共M分）中'eA .5 «21. ACD 22, ABC 絡(luò) ABC】1 24, DE 限 Ml配三、填空

43、短i本大建共1。小國(guó)，每小題1分，共1口分）2%勿珈定額271勞動(dòng)28.沃爾什20.個(gè)人天賦能力30.社會(huì)生產(chǎn)3L三32.拂博箝枸33. 30刖.生均耗費(fèi)/人均。NP35,蕤爾四、名調(diào)解釋題（本大做共M小題,每小通3分，共9分）36.人力資本，晶指舐黑在西勃力身上的知諷，技能及其表現(xiàn)由的能力力處），這種能力是 生產(chǎn)康氏的主要因素.是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)他的稗資本C分L點(diǎn)力市場(chǎng)般濟(jì)是一種通過(guò)市局機(jī)制的作用來(lái)配置壯會(huì)貨源的鋰講運(yùn)動(dòng)形志口分3是以市 場(chǎng)運(yùn)行為中心，通過(guò)價(jià)值JI蹄的作用進(jìn)擰資源配置和生產(chǎn)力布局口分3用價(jià)格信號(hào)制位 打會(huì)生產(chǎn)的種類、數(shù)所以協(xié)調(diào)供需美條,技優(yōu)性史法的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)行國(guó)民收入分配（1分L

44、38.軟背投費(fèi)比例指標(biāo)士是指教育投責(zé)在國(guó)民登濟(jì)中所占的比例門分，即教育投贅省國(guó)艮 豌濟(jì)之同關(guān)系所反映出來(lái)的置盤脂幅以及計(jì)算范圍門分，王、筒答趣（本大睡共5小超,每小題分，共3。分）3電答:口：教序勞動(dòng)是一種勞務(wù)性或股務(wù)性行動(dòng)值分）；12）從護(hù)大的生產(chǎn)勞動(dòng)概念來(lái)看，教育具有間接的生產(chǎn)性肩12分羽3）教育勞動(dòng)對(duì)物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中勞動(dòng)者的勞動(dòng)能力的生產(chǎn)和科學(xué)知祖培態(tài)生產(chǎn)力;占1鼻_ . Vi.">的發(fā)展.具南直接生產(chǎn)性腹（2分1 u皿*答K1）社會(huì)入口狀況£2分箝教育經(jīng)卷學(xué)試題答案及評(píng)分參考第I頁(yè)（共2奧）幺&國(guó)自典至 WWW. SmiTrFUk , e omAh

45、71;a（外經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)屣水平以分h 3）政第導(dǎo)向02分）.41.答“1）國(guó)家財(cái)政性撥款口分 （2）社會(huì)集資a分）；.，一， （3）校產(chǎn)收入用于教育支出（1分）卜 （。廠歲企業(yè)單檢教育投資。分以 （勵(lì)學(xué)生家庶潮個(gè)人投資門分加. 一心）第一粉段是is實(shí)際駕ag世紀(jì)，義務(wù)教帝初步產(chǎn)生總分）; !J，二階段是的世紀(jì)中葉到第二中恁界大癡義多教育副其形成整分也 （3）第三階段是第二次忖界大戰(zhàn)以后，義務(wù)教育廣泛發(fā)偃色分，43.答襄1）普通中小學(xué)學(xué)生做ft1單位或本G*分入 代）高等學(xué)校成本構(gòu)成工3分）.六、耗述題:本大即共2小建，第4。小婕W分，第小小題10分，共以分） 44,若：（1）世界各國(guó)比較重視中

46、等教育結(jié)構(gòu)改革強(qiáng)分）；（幻世界各國(guó)見視加怏發(fā)展吼業(yè)技術(shù)教育門分）* （3）世卅各國(guó)不斷改革高等教育貓構(gòu)門分兀 H）世界各國(guó)深入改革學(xué)用納利（1分）.詒述分E 白分.論述將合實(shí)際P條理清淅? 13分,有論述，但論述與實(shí)際情況翳合不宜切； 。分，無(wú)論述口SkjjhAfiQi.售K1）資凰利用的充分性G分九（2）教育資源使用的適當(dāng)性（2分箝 C 3）教官現(xiàn)?！?#39;大的有限性門分工 追述分4-5分,論述結(jié)合實(shí)際,條現(xiàn)清蜥 1一？分，有論述,但論述與實(shí)際幗區(qū)靖合不密切J 0分，論述.般言言濟(jì)學(xué)試建答案儀砰公瘩考第2頁(yè)（共2頁(yè)）/L 畫目騫在繾www. Sjttfn2k., £ oeVIT

47、AF«B2011年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷（課程代碼00451）一、單項(xiàng)選擇題 （本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 .世界上最早用統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)量方法來(lái)專門闡述國(guó)民教育經(jīng)濟(jì)意義的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是A .舒爾茨 B .貝克爾 C .斯特魯米林 D .羅扎諾夫2 .西歐北美的學(xué)者認(rèn)為，最早的一篇教育經(jīng)濟(jì)學(xué)論文是沃爾什的【】A .國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義B .人力的資本觀C .教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)D.教育與投資增長(zhǎng)3 .我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究始于20世紀(jì)的 【】A . 5

48、0年代 B . 60年代 C . 80年代 D . 90年代4 .舒爾茨提出的全資本概念包括1】A .人力資本與物力資本B .固定資本與流動(dòng)資本C .人力資本與財(cái)力資本D .金融資本與非金融資本5 .某一時(shí)期內(nèi)，一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)所能提供給受教育者的機(jī)會(huì)，即是 【】A .教育需求 B .教育供給 C .教育投資D .教育資源配置6 .世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在1996年度報(bào)告中第一次正式使用的一個(gè)重要概念是A .人力資本 B .信息產(chǎn)業(yè) C .教育投資D .知識(shí)經(jīng)濟(jì)7 .市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，調(diào)節(jié)非義務(wù)教育供給與需求的一個(gè)直接經(jīng)濟(jì)手段是【】A .勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格B .學(xué)費(fèi)C .教育結(jié)構(gòu)D

49、 .政策8 .教師、行政人員、工勤人員與學(xué)生的比例，構(gòu)成教育的【】A .禪傳結(jié)構(gòu)B .人力結(jié)構(gòu)C.專業(yè)結(jié)構(gòu)D .布局結(jié)構(gòu)9 .教育的程度或級(jí)別結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)部門的【】A .產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)B .區(qū)域結(jié)構(gòu)C.勞動(dòng)力結(jié)構(gòu) D .技術(shù)結(jié)構(gòu)10 .教育投資轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃芰Σl(fā)揮教育的經(jīng)濟(jì)效益需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間和過(guò)程，這表明教育投資具有【】A .彈性大的特點(diǎn) B .間接性特點(diǎn) C .周期長(zhǎng)的特點(diǎn) D .長(zhǎng)效性特點(diǎn)11 .我國(guó)教育投資來(lái)源的主渠道是【】A .社會(huì)集資B .國(guó)家財(cái)政撥款C .廠礦企事業(yè)單位投資D .學(xué)生家庭和個(gè)人投資12 .義務(wù)教育強(qiáng)制性的特點(diǎn)決定了義務(wù)教育投資的主體是【】A .學(xué)生家庭B .教育機(jī)

50、構(gòu) C .企業(yè) D .政府13 .韓宗禮先生提出的計(jì)量教育投資利用效率的公式是1】教育成果徵舞教育資源消耗*100%B.隼度教育投資趣年全校愈費(fèi)用X100%年在校生數(shù)校本部教職工數(shù)X100%D.全校班破總數(shù)全校教師總數(shù)X100%14 .計(jì)量教師利用率的公式是A. 鬟當(dāng) 100%現(xiàn)有教師數(shù)教師需要量V- 1 _ ,_="x LLKjyb現(xiàn)有數(shù)帥數(shù)B.D.在校生數(shù)占黑uK100% 專任教即數(shù)在校生數(shù)yg.校本部教職工數(shù)100%15 .經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析法是計(jì)量經(jīng)濟(jì)效益最細(xì)致、最深入的一種方法，它的提出者是A .舒爾茨B .薩卡羅普洛斯C.貝克爾D .丹尼森二、名詞解釋題 （本大題共5小題，

51、每小題3分，共15分）16 .教育經(jīng)濟(jì)學(xué)17 .教育個(gè)人需求18 .教育資源配置19 .教育個(gè)人機(jī)會(huì)成本20 .教育收益率三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）21 .教育在勞動(dòng)力再生產(chǎn)中的作用是什么？22 .教育投資的性質(zhì)是什么 ？23 .反映教育投資比例的指標(biāo)有哪些？24 .教育成本的主要類別有哪些？25 .教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)形成的條件是什么？四、論述題（本大題共2小題，第26小題10分，第27小題15分，共25分）26 .分析人力資本理論的合理性和局限性。（10分）27 .聯(lián)系實(shí)際論述提高教師勞動(dòng)效率的主要途徑。（15分）6y絕密啟用前編號(hào) 1022011年10月高等教育自學(xué)考試全

52、國(guó)統(tǒng)一命題考試教育經(jīng)濟(jì)學(xué)試題答案及評(píng)分參考I ',II（課程代碼00451）一、單項(xiàng)選攆整（本大題共15小痂，每小題2分，共30分）二、名詞解標(biāo)題（本大題共5小髓，每小題3分，共15分）16 .研究教育領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律以及教育與經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的一門學(xué)科*。分）17 .個(gè)人出于對(duì)未來(lái)知識(shí)、技能.收入.社會(huì)地位的預(yù)期在各種需求中進(jìn)行選擇， 對(duì)教育有支付能力的需要*（3分）18 .社會(huì)總資源對(duì)教育的分配以及教育貫雷i在教苜系統(tǒng)內(nèi)部各級(jí)各類教育間的分 配.（3分）19 .受教育者個(gè)人達(dá)到法定就業(yè)年齡后，因繼續(xù)接受教育而放棄的就業(yè)收入.（3分）20-教育收益總額與教育成本總額的比值.（3分）

53、 Qi三，簡(jiǎn)答虢（本大即共5小題，每小豌6分，共加分）21. （1）教育會(huì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)勞動(dòng)能力.C2分）<2）教育可以改變?nèi)说膭趧?dòng)能力的性質(zhì)和形態(tài).C分）（3）教育具有生產(chǎn)和再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)的社會(huì)功熊.0分）（4）教育具有把科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的中介作用.（1分）22. （I）直接的消費(fèi)性投資，間接的生產(chǎn)性投資.（2分）<2）有形的消費(fèi)性投資，潛在的生產(chǎn)性投資.（2分）（3）今日的消費(fèi)性投黃，明日的生產(chǎn)性投資.（1分）<4）有限的消費(fèi)性投資.擴(kuò)大的生產(chǎn)性投贅.。分）教官經(jīng)濟(jì)學(xué)謊題答案及評(píng)分參考第I頁(yè)（共2頁(yè)）（1）教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例.（2分）（2教育投資占國(guó)民收入的比例.（2分）（3）教育投資占財(cái)政總支出的比例.（2分）24. （1）教育社會(huì)成本與教育個(gè)人成本.（1分）（2）教育直接成本與教育間接成本（2分）3教育物質(zhì)成本與教育人員成本*（2分）15. （1）教育資源利用的充分性.（2分）（2）教育資源使用的適當(dāng)性.（2分（3）教育規(guī)模擴(kuò)大的有限性, C2分）ML*四、論述題（本大!6共2小題，第26小超10分，第27小題15分，共25分）26.人力資本的合理性在于；（1）在經(jīng)濟(jì)理論上改變了以物力資本投赍為主導(dǎo)的格局，開辟了經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的 新領(lǐng)域（2分）C2）指出了人的作用勝過(guò)物的作用