蘇教版必修四《走進語言現(xiàn)場》專題教案

1、.蘇教版必修四?走進語言現(xiàn)場?專題教案高中新教材培訓資料專題四走進語言現(xiàn)場必修四一、在演講廳內(nèi)容目的1學習兩篇經(jīng)典的演說詞，感受演講精品的魅力，并借鑒典范演講的經(jīng)歷，在歷練中進步演講才能。2根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M展表達，并借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強交際的效果。3學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，有個性和風度。學習要求1能把握?不自由，毋寧死?奧林匹克精神?的內(nèi)容，理清思路，概括要點。2理解演講的目的和演講稿的根本特點。3能理解演講中恰當?shù)恼Z氣語調(diào)和表情、手勢的作用。4通過對課文的學習，能歸納出演講中增強說服力的根本方法。5能在演講的活動中準確表達自

2、己觀點、情感，與聽眾交流。教學建議本板塊的活動形式為演講。如何體會演講的說服力、感染力，是教學時應(yīng)重點關(guān)注的問題。教學中除介紹必要的背景之外，重點要放在“演講理論上。?不自由，毋寧死?，要指導學生熟悉演說詞的內(nèi)容，想像亨利演講時的情境，體會在事關(guān)國家存亡的重要時刻，亨利上臺演講的情感、情緒，準確把握基調(diào)，然后借助表情和手勢，脫稿演講最后兩段。努力在教學中創(chuàng)設(shè)時機，讓盡可能多的學生登臺演講；努力營造莊重的氣氛，使學生沉浸其中傾聽感受。?奧林匹克精神?側(cè)重與培養(yǎng)“傾聽才能，擔任朗讀任務(wù)的學生要以熱烈、贊頌的語氣來讀，語速不宜太快。要求其余同學看“活動體驗第2題的表格，邊傾聽，過記錄。要把傾聽才能的

3、培養(yǎng)落到實處。在學生有了演講的感受之后，按照案例教學的方法，引導學生結(jié)合實例總結(jié)增強演講說服力、感染力的方法，是進步口語交流理性認識的途徑，是將體驗的成果轉(zhuǎn)化為指導口語理論原那么的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)旨在強化學生總結(jié)、借鑒的典范演講經(jīng)歷意識，不必追求結(jié)論的體系化。學生總結(jié)的經(jīng)歷，只要基于對演講的體驗，只要對自己演講有幫助都應(yīng)該鼓勵。如何指導學生學會演講，是本專題“表達交流的重要內(nèi)容。老師可以引導學生結(jié)合詳細案例作必要的討論，以使學生理解成功演講的根本要素。如，演講者必須有執(zhí)著的信念、十足的自信，這是獲取成功的前提。又如，一篇好演講詞要求鮮明，語氣堅決。演講者所要闡述的主張、要說明的問題和要表達意思，

4、不能模棱兩可，不能模糊其辭，語調(diào)不能有氣無力。說理層層推進，題旨逐步顯示，要有一條明晰可辨的思路，切忌東拉西扯，離題萬里。再如，語言要形象、生動、有力。另外，演講者必須非常重視體態(tài)語言。二、問答之間內(nèi)容目的1在圍繞話題答問、應(yīng)對時做到得體、簡明。2根據(jù)情境，向特定的對象有目的地提出有價值的問題。3積極參加語言理論活動，進步獲取信息、交流溝通的才能。學習要求1研讀楊利偉的應(yīng)對答復，交流自己對應(yīng)答技巧的認識。2通過活動體驗，學習圍繞中心話題設(shè)問，并整理自己的體會。3回憶自己平時的口語交際，找出存在問題，明確改進方向。教學建議如何提問，是本板塊教學要解決的第一個問題。教學中應(yīng)引導學生通過比照揣摩、分

5、析討論口語交流的實例，形成一些根本的認識；同時，提供多種多樣的理論時機，指導學生自覺運用這些根本要求來設(shè)計問題。根據(jù)本板塊提供的學習材料，可以總結(jié)三條提問的通用準那么：第一，提問必須有明確的意圖和目的。要從提問對象的口中獲得哪些信息，獲得這些信息有什么目的，都應(yīng)在設(shè)計時考慮。第二，問題要準確詳細。空泛籠統(tǒng)、無詳細指向的問題，常常會讓答復者難以應(yīng)對。第三，問題要簡潔口語化，使用過于書而化的語言提問，容易造成交流障礙。分析實例是案例教學的根本形式，也是加深體驗的重要途徑。教學中可以將方案A與方案C整合起來，既總結(jié)通用原那么，也要結(jié)合詳細案例總結(jié)一些本卷須知。如何根據(jù)不同的目的提出有價值的問題，是本

6、板塊需要討論的另一個問題。教學時，可以播放在楊利偉返回地球不久時，中央電視臺主持人白巖松采訪他的錄像，讓學生比照討論。分析楊利偉應(yīng)對答復的特點，首先要轉(zhuǎn)變學生觀念，認識到“擅長傾聽同樣是口語交際的重要素質(zhì)和根本才能。能否準確把握口語信息，能否準確簡明得體敏捷地應(yīng)對作答，表達了一個人的思維程度和語言智慧。三、交鋒時刻內(nèi)容目的1通過詳細實例，學習梁思成在辯論中觀點明確、陳述明晰、談吐文雅的氣度與修養(yǎng)，進步對論辯的理解和認識。2在理論中進步語口交際才能，可以在辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應(yīng)對和辯駁，學會尊重別人，說話文明，儀態(tài)大方。學習要求1揣摩?關(guān)于北京城墻存廢問題的討論?，懂得辯論中觀點明

7、確、陳述明晰、談吐文雅的重要性，指導自己的理論。2比較?文學特長生能否特招?中幾位同學的發(fā)言，概括論辯過程中應(yīng)注意的問題，指導自己的理論。教學建議“交鋒時刻的活動形式是辯論。本板塊提供的兩個活動方案，設(shè)計應(yīng)考慮到這樣幾個要素：為學生提供分析、借鑒辯論根本標準與一般方法的感性材料；為學生創(chuàng)設(shè)展開辯論理論的背景與情境；為學生提供培養(yǎng)“傾聽與“表達兩方面素質(zhì)的時機與條件。兩個方案目的指向一致，要求相當，安排平衡，選擇其一認真施行，可以獲得大體相當?shù)慕虒W效果。針對中學生辯論的實際，在指導學生辯論時尤其要注意培養(yǎng)良好的風氣。在立論中應(yīng)注意抑制認識淺薄、觀點堆砌、教條死板的缺點，努力表達破題深化、立意新穎、邏輯設(shè)防嚴密、事實陳述充分的特點；在攻辯中應(yīng)抑制問題無力、語言不明的缺點，應(yīng)提出有力的價值兩難和問題，以短平快的方式進展邏輯交鋒；在攻辯小結(jié)中應(yīng)抑制背誦式陳述的缺點，應(yīng)直接概括現(xiàn)場觀點；在自由辯論中應(yīng)抑制回避發(fā)問、舉證不力、配合失諧、控時不當?shù)娜秉c，應(yīng)直接答復以下問題、列舉充足事實