統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《跳水》精品課件

1、1717跳水跳水人教版五年級(jí)人教版五年級(jí)下冊(cè)下冊(cè)課前導(dǎo)入 我們都知道我們都知道, ,跳水是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是今天跳水是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是今天, ,我們要我們要欣賞的不是普通的跳水比賽，而是一出特別的、驚心動(dòng)魄的欣賞的不是普通的跳水比賽，而是一出特別的、驚心動(dòng)魄的“表演表演”，想知道它為什么特別嗎，想知道它為什么特別嗎? ?讓我們一起走進(jìn)課文讓我們一起走進(jìn)課文, ,去欣去欣賞這個(gè)驚心動(dòng)魄的賞這個(gè)驚心動(dòng)魄的“表演表演”吧吧! !課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介1 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰(1828(1828-1910), 191910), 19世紀(jì)中期世紀(jì)中期俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、

2、思想家、哲學(xué)家作家、思想家、哲學(xué)家。主要作品有。主要作品有: :長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)篇小說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜安娜. .卡列尼娜復(fù)活卡列尼娜復(fù)活, ,劇本黑暗的勢(shì)力教育的果實(shí)劇本黑暗的勢(shì)力教育的果實(shí), ,以及自傳體小說(shuō)三部曲童年少年青年。以及自傳體小說(shuō)三部曲童年少年青年。列寧列寧稱(chēng)他為稱(chēng)他為“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的的“天才藝術(shù)家天才藝術(shù)家”,”,稱(chēng)他的作品為稱(chēng)他的作品為“俄國(guó)革俄國(guó)革命的鏡子命的鏡子”。字詞字詞21.1.初讀課文，完成：初讀課文，完成：（1 1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出生字詞，注意把課文讀通順。

3、（2 2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.2. 交流學(xué)習(xí)情況交流學(xué)習(xí)情況我會(huì)寫(xiě)筆順組詞造句艘筆順組詞造句航 筆順組詞造句肆 筆順組詞造句帽 筆順組詞造句桅 筆順組詞造句撕 筆順組詞造句逗 筆順組詞造句唬 筆順組詞造句鉤 筆順組詞造句扭 筆順組詞造句咧 筆順組詞造句艙 筆順組詞造句鷗 筆順組詞造句瞄多音字咧li li 咧嘴li li 大大咧咧例：她大大咧例：她大大咧咧（咧（lili）地走地走過(guò)來(lái)，沖著大伙過(guò)來(lái)，沖著大伙咧（咧（lili）嘴嘴笑了。笑了。鉆zun zun 電鉆zun zun 鉆進(jìn)例：他拿著電例：他拿著電鉆（鉆（zunzun）一一頭頭鉆（鉆（zunzun

4、）進(jìn)了車(chē)間。進(jìn)了車(chē)間。詞語(yǔ)辨析 二者都有“不加約束”的意思。區(qū)別在于:“放肆”側(cè)重指言行舉止輕率任意，毫無(wú)顧忌,不尊重別人;“放縱”側(cè)重指對(duì)自己沒(méi)有約束或者對(duì)身邊的人沒(méi)有管束。例:1.他竟然頂撞老師,真是太放肆了。2.在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子很容易放縱自己。詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞環(huán)游環(huán)游周游模仿周游模仿仿效仿效放肆放肆放縱放縱 嚇唬嚇?？謬樋謬樞捏@膽戰(zhàn)心驚膽戰(zhàn)心驚肉跳心驚肉跳模仿模仿創(chuàng)新放肆創(chuàng)新放肆規(guī)矩規(guī)矩風(fēng)平浪靜風(fēng)平浪靜波濤洶涌波濤洶涌心驚膽戰(zhàn)心驚膽戰(zhàn)泰然自若泰然自若妙解課文想一想：想一想： 同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀課文同學(xué)們，請(qǐng)大家閱讀課文梗概部分梗概部分，注意生字詞的讀音，注意生字詞的讀音，明確明確

5、課文的主要內(nèi)容。課文的主要內(nèi)容。思考思考課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ 在一艘輪船上，發(fā)生了一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。一只頑皮的猴子在一艘輪船上，發(fā)生了一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。一只頑皮的猴子在船上蹦來(lái)蹦去，摘掉了船長(zhǎng)兒子的帽子，爬上了桅桿，孩子惱羞在船上蹦來(lái)蹦去，摘掉了船長(zhǎng)兒子的帽子，爬上了桅桿，孩子惱羞成怒，追了上去，一直到了桅桿頂上的橫木上。他雖然取得了帽子，成怒，追了上去，一直到了桅桿頂上的橫木上。他雖然取得了帽子，但也把自己陷入了進(jìn)退兩難的境地，如果一失足就會(huì)摔到甲板上，但也把自己陷入了進(jìn)退兩難的境地，如果一失足就會(huì)摔到甲板上，落個(gè)粉身碎骨，即使不失足，也難以轉(zhuǎn)身走回。在場(chǎng)所有人都提心

6、落個(gè)粉身碎骨，即使不失足，也難以轉(zhuǎn)身走回。在場(chǎng)所有人都提心吊膽，為孩子處境擔(dān)憂(yōu)?？墒呛⒆拥母赣H吊膽，為孩子處境擔(dān)憂(yōu)?？墒呛⒆拥母赣H-船長(zhǎng)卻十分鎮(zhèn)定，用槍船長(zhǎng)卻十分鎮(zhèn)定，用槍“逼逼”著孩子跳水。最后，孩子得救了。著孩子跳水。最后，孩子得救了。了解起因 一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。了解經(jīng)過(guò) 船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他笑得很開(kāi)心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫

7、木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。 水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。了解經(jīng)過(guò) 水手們又大笑起來(lái)水手們笑得更歡了了解經(jīng)過(guò) 水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。了解經(jīng)過(guò)猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒和爪子撕。猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了

8、。水手們反而“水手們笑得更歡了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。猴子一邊不斷往上爬，一邊回過(guò)頭來(lái)逗孩子。爬到了桅桿的頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。有個(gè)人嚇得大叫一聲。從孩子所處的位置能看出來(lái)：“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。 從孩子自身的表現(xiàn)能看出來(lái)：“孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。了解經(jīng)過(guò)了解結(jié)局正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái)，手里拿著一支槍。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。課堂總結(jié)1自由朗

9、讀全文。交流：學(xué)習(xí)課文后，你最大的收獲是什么？ 學(xué)習(xí)了課文，我明白了遇事不要慌，不要束手無(wú)策，要想辦法，用最好的辦法解決問(wèn)題。船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷。2.學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰(shuí)？ 佩服他什么？船長(zhǎng)層次梳理起因：水手們拿猴子取樂(lè)經(jīng)過(guò)：猴子逗孩子，孩子追猴子，走到桅桿頂端，陷入絕境結(jié)果：船長(zhǎng)舉槍命令孩子跳水，孩子得救機(jī) 智 果 敢沉 著 冷 靜主旨?xì)w納 本文記敘了一件發(fā)生在帆船上的事本文記敘了一件發(fā)生在帆船上的事: :一只猴子把船長(zhǎng)兒子一只猴子把船長(zhǎng)兒子的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上了橫木，卻陷入絕境。在萬(wàn)分緊急

10、的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生走上了橫木，卻陷入絕境。在萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智智, ,舉槍命孩子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。表現(xiàn)了船長(zhǎng)遇事沉著舉槍命孩子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。表現(xiàn)了船長(zhǎng)遇事沉著鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷的好品質(zhì)。鎮(zhèn)靜、機(jī)智果斷的好品質(zhì)。17 17 跳跳 水水第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí) 跳水本是一項(xiàng)優(yōu)美的跳水本是一項(xiàng)優(yōu)美的水上體育運(yùn)動(dòng)，然而今天水上體育運(yùn)動(dòng)，然而今天我們看到的并非是一次跳我們看到的并非是一次跳水表演，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的水表演，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。故事。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入第第1 1課時(shí)課時(shí) 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰（1828191018281910），俄國(guó)最），俄國(guó)最偉大的文學(xué)家之一，

11、也是世界文學(xué)史上最杰出偉大的文學(xué)家之一，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。他描寫(xiě)俄國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的作品被列寧稱(chēng)的作家之一。他描寫(xiě)俄國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的作品被列寧稱(chēng)為為“俄國(guó)十月革命的鏡子俄國(guó)十月革命的鏡子”。 主要作品主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)：長(zhǎng)篇小說(shuō)安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與和平復(fù)活復(fù)活等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 自由讀課文，疏通生字詞。說(shuō)一說(shuō)：這自由讀課文，疏通生字詞。說(shuō)一說(shuō)：這篇小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些人物？篇小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些人物？猴子猴子男孩男孩水手們水手們船長(zhǎng)船長(zhǎng)初讀課文初讀課文一艘一艘 航行航行 放肆放肆 帽子帽子 桅桿桅桿撕咬撕咬 挑逗挑逗 嚇唬嚇唬 鉤住鉤住 扭著扭著齜牙咧嘴齜牙咧嘴 船艙船艙 海鷗

12、海鷗 瞄準(zhǔn)瞄準(zhǔn)初讀課文初讀課文一一艘艘 航航行行 放放肆肆 帽帽子子 桅桅桿桿撕撕咬咬 挑挑逗逗 嚇嚇?；?鉤鉤住住 扭扭著著齜齜牙牙咧咧嘴嘴 船船艙艙 海海鷗鷗 瞄瞄準(zhǔn)準(zhǔn)hhsswiwisszzlilimiomio初讀課文初讀課文肆肆_ _ （ ）律律_ _ （ ）瞄瞄_(kāi) _ （ ）貓貓_ _ （ ）ss放肆放肆ll紀(jì)律紀(jì)律miomio瞄準(zhǔn)瞄準(zhǔn)momo小貓小貓初讀課文初讀課文放放肆肆毫無(wú)顧忌，任意妄為毫無(wú)顧忌，任意妄為瞄瞄跟眼睛有關(guān)跟眼睛有關(guān)初讀課文初讀課文桅桅 桿桿wiwi桅桅齜齜?；＿诌炙了了核好槊樗宜宜了?帽帽航航鉤鉤咧咧扭扭唬唬桅桅艙艙撕撕鷗鷗逗逗瞄瞄初讀課文初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指

13、導(dǎo)：艘艘要注意右上部分的筆順，正確的筆順要注意右上部分的筆順，正確的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎。是撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：鉤鉤注意右半部分是注意右半部分是“勾勾”，不，不是是“勺勺”。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：鷗鷗“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”形體較長(zhǎng)，豎折折鉤的豎形體較長(zhǎng)，豎折折鉤的豎在豎中線(xiàn)上。在豎中線(xiàn)上。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：逗逗半包圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)外兩部分要寫(xiě)得半包圍結(jié)構(gòu)，內(nèi)外兩部分要寫(xiě)得緊湊些。緊湊些。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)放肆放肆風(fēng)平浪靜風(fēng)平浪靜齜牙咧嘴齜牙咧嘴心驚膽戰(zhàn)心驚膽戰(zhàn)詞

14、語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋l形容兇狠的樣子。本課用來(lái)形形容兇狠的樣子。本課用來(lái)形容猴子做怪相的樣子。容猴子做怪相的樣子。l形容非常害怕。形容非常害怕。l（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。l沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，形容沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無(wú)事。平靜無(wú)事。初讀課文初讀課文初讀課文初讀課文123456 默讀課文，仿默讀課文，仿照例子用一句話(huà)說(shuō)照例子用一句話(huà)說(shuō)清楚人物之間發(fā)生清楚人物之間發(fā)生的事情。的事情。水手拿猴子取樂(lè)水手拿猴子取樂(lè)猴子逗孩子生氣猴子逗孩子生氣孩子追猴子遇險(xiǎn)孩子追猴子遇險(xiǎn)船長(zhǎng)逼孩子跳水船長(zhǎng)逼孩子跳水初讀課文初讀課文說(shuō)一說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)

15、和結(jié)果。水手拿猴子取樂(lè)水手拿猴子取樂(lè)起因：起因：經(jīng)過(guò)：經(jīng)過(guò)：結(jié)果：結(jié)果：猴子逗孩子生氣，孩子追猴子遇險(xiǎn)猴子逗孩子生氣，孩子追猴子遇險(xiǎn)船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救品讀課文品讀課文 再讀課文，找出體現(xiàn)孩子心情變化的語(yǔ)再讀課文，找出體現(xiàn)孩子心情變化的語(yǔ)句，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括他當(dāng)時(shí)的心情。句，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括他當(dāng)時(shí)的心情。第第2 2課時(shí)課時(shí)愉悅、開(kāi)心愉悅、開(kāi)心窘迫窘迫生氣生氣暴怒暴怒害怕害怕品讀課文品讀課文試著分析孩子心情變化的原因。試著分析孩子心情變化的原因。 一開(kāi)始，水手拿猴子取樂(lè)，所以孩子一開(kāi)始，水手拿猴子取樂(lè)，所以孩子很開(kāi)心；猴子搶走了孩子的帽子戴在頭上，很開(kāi)心；猴子搶走

16、了孩子的帽子戴在頭上，水手們又在大笑，所以孩子哭笑不得；猴水手們又在大笑，所以孩子哭笑不得；猴子撕帽子撕得更兇了，水手們也笑得更歡，子撕帽子撕得更兇了，水手們也笑得更歡，品讀課文品讀課文孩子的自尊受挫，越來(lái)越生氣了；在追趕孩子的自尊受挫，越來(lái)越生氣了；在追趕猴子的過(guò)程中，不知不覺(jué)走上桅桿頂端的猴子的過(guò)程中，不知不覺(jué)走上桅桿頂端的橫木，當(dāng)孩子意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，開(kāi)始害怕。橫木，當(dāng)孩子意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，開(kāi)始害怕。品讀課文品讀課文 水手的水手的“笑笑”在故事情節(jié)的發(fā)展中起在故事情節(jié)的發(fā)展中起到了什么作用？到了什么作用？ 水手的水手的“笑笑”也是促使孩子不顧一切也是促使孩子不顧一切地去追猴子的原因之一，起到了推

17、波助瀾地去追猴子的原因之一，起到了推波助瀾的作用。的作用。 孩子走上橫木后，水手們有什么反應(yīng)？從中孩子走上橫木后，水手們有什么反應(yīng)？從中可以體會(huì)到什么呢？可以體會(huì)到什么呢？ 這時(shí)候，甲板上的水手全都這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了嚇呆了。孩子只要一失。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有個(gè)人嚇得大叫了一聲嚇得大叫了一聲。孩。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。 說(shuō)明水手們對(duì)孩子的生命安全的擔(dān)心和害怕，說(shuō)明水手們對(duì)孩子的生

18、命安全的擔(dān)心和害怕，也從側(cè)面反映出孩子已處于極端危險(xiǎn)的境地。也從側(cè)面反映出孩子已處于極端危險(xiǎn)的境地。品讀課文品讀課文 男孩是怎么脫險(xiǎn)的？男孩是怎么脫險(xiǎn)的？ “ “向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！” “ “向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出剛喊出“三三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。 船長(zhǎng)用槍命令孩子向海里跳。船長(zhǎng)兩次命令船長(zhǎng)用槍命令孩子向海里跳。船長(zhǎng)兩次命令孩子，多次使用感嘆號(hào)，讓我們感受到船長(zhǎng)的堅(jiān)孩子，多次使用感嘆號(hào)，讓我們感受到船長(zhǎng)的堅(jiān)決與當(dāng)時(shí)氣氛的緊張。決與當(dāng)時(shí)氣氛的緊張。品讀課文品讀課文 思

19、考：船長(zhǎng)觀察到了哪些情況才決定用思考：船長(zhǎng)觀察到了哪些情況才決定用槍逼孩子跳水的？槍逼孩子跳水的？孩子的狀況孩子的狀況客觀的條件客觀的條件 心驚膽戰(zhàn)地站在心驚膽戰(zhàn)地站在最高的橫木的頂端，最高的橫木的頂端，搖搖晃晃。搖搖晃晃。 橫木下是硬邦邦的甲板；橫木下是硬邦邦的甲板；海面風(fēng)平浪靜；水手們都在海面風(fēng)平浪靜；水手們都在甲板上；自己手里有槍。甲板上；自己手里有槍。品讀課文品讀課文討論：討論：u船長(zhǎng)看到孩子站在桅桿頂端的橫木上，船長(zhǎng)看到孩子站在桅桿頂端的橫木上，會(huì)想些什么？會(huì)想些什么？u在那生死攸關(guān)的時(shí)刻，還有別的辦法救在那生死攸關(guān)的時(shí)刻，還有別的辦法救孩子嗎？孩子嗎？品讀課文品讀課文 船長(zhǎng)的辦法好

20、在哪里？船長(zhǎng)的辦法好在哪里？ 船長(zhǎng)的辦法好在綜合考慮了孩子所處險(xiǎn)船長(zhǎng)的辦法好在綜合考慮了孩子所處險(xiǎn)境的不利狀況和有利條件，根據(jù)實(shí)際情況作境的不利狀況和有利條件，根據(jù)實(shí)際情況作出決斷，使孩子不會(huì)因?yàn)樗行悦畱n(yōu)，出決斷，使孩子不會(huì)因?yàn)樗行悦畱n(yōu)，而且船上的水手也能及時(shí)救起孩子，這樣，而且船上的水手也能及時(shí)救起孩子，這樣，孩子生還的可能性就很大了。孩子生還的可能性就很大了。品讀課文品讀課文根據(jù)事情發(fā)展的順序復(fù)述故事。根據(jù)事情發(fā)展的順序復(fù)述故事。 要求：能按事情發(fā)展的順序?qū)⒐适轮v完要求：能按事情發(fā)展的順序?qū)⒐适轮v完整，能結(jié)合猴子和水手的整，能結(jié)合猴子和水手的“笑笑”把孩子的心把孩子的心情變

21、化及其原因說(shuō)清楚，能抓住船長(zhǎng)的言行情變化及其原因說(shuō)清楚，能抓住船長(zhǎng)的言行表達(dá)出他處事的沉著、機(jī)智和果斷。表達(dá)出他處事的沉著、機(jī)智和果斷。品讀課文品讀課文跳水跳水起因：水手起因：水手（取樂(lè)）（取樂(lè)）猴子猴子經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)發(fā)展：猴子發(fā)展：猴子（逗弄）（逗弄）孩子孩子（追趕）（追趕）高潮：孩子走上橫木，陷入險(xiǎn)境高潮：孩子走上橫木，陷入險(xiǎn)境結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子獲救結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子獲救船長(zhǎng)機(jī)智解危局船長(zhǎng)機(jī)智解危局思維火花迸奇彩思維火花迸奇彩結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 這個(gè)故事太驚險(xiǎn)了，結(jié)局總算是有驚這個(gè)故事太驚險(xiǎn)了，結(jié)局總算是有驚無(wú)險(xiǎn)。船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭智救孩子，他的思無(wú)險(xiǎn)。船長(zhǎng)在緊急關(guān)頭智救孩子，他的

22、思維過(guò)程值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)思索，他在危急時(shí)維過(guò)程值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)思索，他在危急時(shí)刻沉著、機(jī)智、果斷的處事風(fēng)格，更讓我刻沉著、機(jī)智、果斷的處事風(fēng)格，更讓我們欽佩不已。們欽佩不已。課堂小結(jié)課堂小結(jié)拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一返回返回 你還知道哪些有關(guān)急中生智的人物故事，你還知道哪些有關(guān)急中生智的人物故事，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！司馬光砸缸司馬光砸缸拓展延伸拓展延伸河狹水急，人急計(jì)生。河狹水急，人急計(jì)生。增廣賢文增廣賢文【譯文譯文】 河道狹窄水流自然湍急，關(guān)鍵時(shí)刻人河道狹窄水流自然湍急，關(guān)鍵時(shí)刻人則會(huì)急中生智。則會(huì)急中生智。拓展二拓展二返回返回拓展延伸拓展延伸桅桿（桅桿（w

23、iwi wiwi） 一艘（一艘（shushu susu）放肆（放肆（shsh ss） 瞄準(zhǔn)（瞄準(zhǔn)（miomio miomio）齜牙（齜牙（zz cc） 咧嘴（咧嘴（lili lili）一、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。一、給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填表。二、根據(jù)課文內(nèi)容填表。孩子的表現(xiàn)孩子的表現(xiàn)孩子的心情變化孩子的心情變化氣得臉都紅了氣得臉都紅了一邊追趕一邊喊一邊追趕一邊喊不由得發(fā)起抖來(lái)不由得發(fā)起抖來(lái)聽(tīng)明白爸爸的話(huà)聽(tīng)明白爸爸的話(huà)開(kāi)始著急開(kāi)始著急氣急了，惱羞成怒氣急了，惱羞成怒害怕，驚慌害怕，驚慌放心，信任放心，信任隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)三、詞語(yǔ)積累。三、詞語(yǔ)積累。有關(guān)

24、有關(guān)“鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定”的詞語(yǔ)的詞語(yǔ)從容不迫從容不迫 泰然自若泰然自若 若無(wú)其事若無(wú)其事 處變不驚處變不驚臨危不懼臨危不懼 氣定神閑氣定神閑 面不改色面不改色 鎮(zhèn)定自若鎮(zhèn)定自若沉著冷靜沉著冷靜 不慌不忙不慌不忙 泰然處之泰然處之 不動(dòng)聲色不動(dòng)聲色隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫(xiě)完整，再講講這個(gè)故事。把下面的內(nèi)容填寫(xiě)完整，再講講這個(gè)故事。 老師指導(dǎo)：完整講述老師指導(dǎo)：完整講述跳水跳水這個(gè)故這個(gè)故事，要講清以下環(huán)節(jié)：事，要講清以下環(huán)節(jié)：交代清楚特定的交代清楚特定的環(huán)境（風(fēng)平浪靜）。講清在什么情況下，

25、環(huán)境（風(fēng)平浪靜）。講清在什么情況下，猴子怎么樣（怎么做），孩子怎么樣（怎猴子怎么樣（怎么做），孩子怎么樣（怎么做），水手怎么樣（怎么做）。講清船么做），水手怎么樣（怎么做）。講清船長(zhǎng)在危急時(shí)刻是怎么說(shuō)、怎么做的。長(zhǎng)在危急時(shí)刻是怎么說(shuō)、怎么做的。 一艘環(huán)游世界的帆船航行在風(fēng)平浪靜的一艘環(huán)游世界的帆船航行在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們?cè)诩装迳夏煤镒尤?lè)，猴子大海上，水手們?cè)诩装迳夏煤镒尤?lè)，猴子又去逗弄船長(zhǎng)的兒子，孩子為了追回被猴子又去逗弄船長(zhǎng)的兒子，孩子為了追回被猴子搶走的帽子，不知不覺(jué)爬上桅桿頂端的橫木，搶走的帽子，不知不覺(jué)爬上桅桿頂端的橫木，課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案情況十分危險(xiǎn)。在緊急關(guān)

26、頭，船長(zhǎng)急中生智，情況十分危險(xiǎn)。在緊急關(guān)頭，船長(zhǎng)急中生智，逼兒子跳水。這一沉著、機(jī)智、果斷的處事逼兒子跳水。這一沉著、機(jī)智、果斷的處事方式，使孩子脫離了險(xiǎn)境。方式，使孩子脫離了險(xiǎn)境。 參考答案：水手拿猴子取樂(lè)參考答案：水手拿猴子取樂(lè)（猴子逗（猴子逗孩子生氣，孩子追猴子遇險(xiǎn)）孩子生氣，孩子追猴子遇險(xiǎn)）（船長(zhǎng)命令（船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救）孩子跳水，孩子得救）課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案課文多次描寫(xiě)水手們的課文多次描寫(xiě)水手們的“笑笑”，把相關(guān)的，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這幾次語(yǔ)句找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這幾次“笑笑”與故事情與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。 參考答案：描寫(xiě)水手們的參考答案：描寫(xiě)水手們的“笑笑”的句的句子有：子有： 這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人上。一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案的動(dòng)作，惹得大家哈哈大