統(tǒng)編版五年級語文下冊口語交際《怎么表演課本劇》優(yōu)質(zhì)課件

1、第二單元口語交際第二單元口語交際寫作寫作語文園地語文園地人教版五年級人教版五年級下冊下冊怎么表演課本劇怎么表演課本劇交際內(nèi)容交際內(nèi)容 本次口語交際的內(nèi)容是分小組討論怎么表演課本本次口語交際的內(nèi)容是分小組討論怎么表演課本劇，重現(xiàn)課文中精彩的故事情節(jié)和難忘的人物對話。劇，重現(xiàn)課文中精彩的故事情節(jié)和難忘的人物對話。要從學(xué)過的課文要從學(xué)過的課文中選擇最感興趣中選擇最感興趣的故事來表演。的故事來表演。設(shè)計好表演角色設(shè)計好表演角色的臺詞、動作、的臺詞、動作、表情很重要。表情很重要。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？交際方法交際方法1.1.選擇課文，改編劇本。選擇課文，改編劇本

2、。 先從學(xué)過的課文中選擇一篇適合演課本劇的課文，先從學(xué)過的課文中選擇一篇適合演課本劇的課文，然后根據(jù)需要對課文內(nèi)容進行改編，根據(jù)情節(jié)和人物設(shè)然后根據(jù)需要對課文內(nèi)容進行改編，根據(jù)情節(jié)和人物設(shè)計角色的臺詞、動作、表情等。注意設(shè)計的臺詞、動作、計角色的臺詞、動作、表情等。注意設(shè)計的臺詞、動作、表情等要符合人物的身份、性格，以及人物當(dāng)時所處的表情等要符合人物的身份、性格，以及人物當(dāng)時所處的特定情境。特定情境。2.2.依據(jù)劇本，分配角色。依據(jù)劇本，分配角色。 根據(jù)劇本中不同身份、性格的角色，選擇合適的根據(jù)劇本中不同身份、性格的角色，選擇合適的小組成員來扮演。每個小組成員要熟悉自己所扮演的小組成員來扮演。

3、每個小組成員要熟悉自己所扮演的角色，了解角色的身份、性格等，并熟記臺詞。角色，了解角色的身份、性格等，并熟記臺詞。3.3.組織討論，演好角色。組織討論，演好角色。 怎么演好故事中的角色，是本次口語交際重點討怎么演好故事中的角色，是本次口語交際重點討論的部分。包括怎么把課文中敘述的語言改為人物的論的部分。包括怎么把課文中敘述的語言改為人物的對話，角色的每句臺詞分別應(yīng)該用什么樣的語氣說出對話，角色的每句臺詞分別應(yīng)該用什么樣的語氣說出來，表演時可以加上哪些表情和動作，以及需要準(zhǔn)備來，表演時可以加上哪些表情和動作，以及需要準(zhǔn)備的服裝和道具等。的服裝和道具等。4.4.小組排練，班上表演。小組排練，班上表

4、演。 各小組先根據(jù)討論的內(nèi)容進行排練，再在班上進各小組先根據(jù)討論的內(nèi)容進行排練，再在班上進行表演。各小組表演完后還可以進行評議，看看哪一行表演。各小組表演完后還可以進行評議，看看哪一組演得最好。組演得最好。交際范例交際范例1 1這次活動的內(nèi)容是分小組討論這次活動的內(nèi)容是分小組討論怎么表演課本劇，重現(xiàn)課文中怎么表演課本劇，重現(xiàn)課文中精彩的故事情節(jié)和難忘的對話。精彩的故事情節(jié)和難忘的對話。針對這次活動，大家有什么好針對這次活動，大家有什么好的想法可以提出來。的想法可以提出來。武松打虎武松打虎這一課將武松與這一課將武松與老虎搏斗的情景描寫得非常精老虎搏斗的情景描寫得非常精彩，而且人物出場的場地也比彩

5、，而且人物出場的場地也比較集中，非常適合進行課本劇較集中，非常適合進行課本劇表演。表演。我認為必須先寫好劇本，因為我認為必須先寫好劇本，因為好的劇本可以為表演加分。我好的劇本可以為表演加分。我們要根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展以及們要根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展以及人物的性格特點合理地設(shè)計人人物的性格特點合理地設(shè)計人物的對白、表情、動作等。物的對白、表情、動作等。除了劇本，我覺得表演也非常重要。除了劇本，我覺得表演也非常重要。武松打虎武松打虎這個課本劇需要把武這個課本劇需要把武松和老虎搏斗的場面生動地表現(xiàn)出松和老虎搏斗的場面生動地表現(xiàn)出來。這需要演員仔細琢磨二者的動來。這需要演員仔細琢磨二者的動作，并形象的展示出來

6、。作，并形象的展示出來。主持人：主持人：課本劇表演活動既能讓我們走入課本，又能讓我們在舞課本劇表演活動既能讓我們走入課本，又能讓我們在舞臺上盡情地展示自己。下面有請各小組說說如何演好課本劇。臺上盡情地展示自己。下面有請各小組說說如何演好課本劇。甲小組：甲小組：我們準(zhǔn)備表演我們準(zhǔn)備表演草船借箭草船借箭這個故事，要想演好，我們這個故事，要想演好，我們把故事中的角色反復(fù)琢磨，對故事的內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)男薷?，設(shè)計把故事中的角色反復(fù)琢磨，對故事的內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)男薷?，設(shè)計了符合人物性格特征的臺詞。如：船上的草人一邊插滿箭后，諸葛了符合人物性格特征的臺詞。如：船上的草人一邊插滿箭后，諸葛亮大聲喊：亮大聲喊：

7、“停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個方向！停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個方向！”這里表現(xiàn)諸葛亮這里表現(xiàn)諸葛亮胸有成竹的大將風(fēng)度。胸有成竹的大將風(fēng)度。交際范例交際范例2 2乙小組：乙小組：我們在寫劇本時，臺詞、動作、表情盡量符合人我們在寫劇本時，臺詞、動作、表情盡量符合人物的性格特征。如，物的性格特征。如，“諸葛亮：（笑了一下，說）怎么敢跟都諸葛亮：（笑了一下，說）怎么敢跟都督開玩笑？（嚴肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲督開玩笑？（嚴肅）我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。罰?！眲”局刑崾玖酥T葛亮的神情變化。劇本中提示了諸葛亮的神情變化。丙小組：丙小組：我們排練的時候，分好角色，記好自己的臺詞，我們

8、排練的時候，分好角色，記好自己的臺詞，選用簡單的道具選用簡單的道具人物服裝，羽扇等。人物服裝，羽扇等。劇本范例劇本范例旁白旁白：（東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來東漢末年，劉備被曹操打敗，劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周抵抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。周瑜見諸葛亮很有才干，心里很妒忌瑜見諸葛亮很有才干，心里很妒忌。有一天。有一天，周瑜，周瑜請諸葛亮商議軍事。）請諸葛亮商議軍事。）周瑜周瑜：（不動聲色不動聲色）諸葛先生，我們就要和曹軍交戰(zhàn)。水上諸葛先生，我們就要和曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：諸葛亮：（誠懇誠

9、懇）當(dāng)然用弓箭最好當(dāng)然用弓箭最好。周瑜周瑜： （嚴肅嚴肅）對，先生跟我想的一樣。但是現(xiàn)在軍中缺件，我對，先生跟我想的一樣。但是現(xiàn)在軍中缺件，我想請先生負責(zé)造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推想請先生負責(zé)造十萬支箭。這是公事，希望先生不要推卻。卻。諸葛亮：（諸葛亮：（堅決堅決）都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？候用？周瑜：周瑜： （一臉高興一臉高興）十天造得好嗎？十天造得好嗎？諸葛亮：（諸葛亮：（一本正經(jīng)一本正經(jīng)）既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：周瑜： （心中竊喜心中竊喜）先生預(yù)計幾天可以造

10、好先生預(yù)計幾天可以造好？諸葛亮：諸葛亮：（胸有成竹胸有成竹）只要三天。只要三天。周瑜：周瑜：（一臉嚴肅一臉嚴肅）軍情緊急，可不能開玩笑。軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：諸葛亮：（笑了一下笑了一下）怎么敢跟都督開玩笑？怎么敢跟都督開玩笑？（嚴肅嚴肅）我愿立我愿立下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。下軍令狀，三天造不好，甘愿受懲罰。旁白旁白：（周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又擺了酒席周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。）招待他。）諸葛亮：今天來不及了，從明天起，到第三天請派五百個將士諸葛亮：今天來不及了，從明天起，到第三天請派五百個將士到江邊搬箭到江邊搬箭。（旁白：旁白： 諸

11、葛亮喝了幾杯酒就走了。）諸葛亮喝了幾杯酒就走了。）（諸葛亮下，魯肅上諸葛亮下，魯肅上）魯肅魯肅: （疑惑疑惑）十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？吧？周瑜周瑜：（得意揚揚得意揚揚）是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。們，叫他們故意遲延，造箭用的材料，不給他準(zhǔn)備齊全。到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。你去探聽探探聽，看他怎樣打算，回來報告我聽，看他怎樣打算，回來報告我。（周瑜下，諸葛亮上周瑜下，諸葛

12、亮上）諸葛亮諸葛亮: 三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。魯肅魯肅: （疑惑疑惑）都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？諸葛亮：（諸葛亮：（泰然自若泰然自若）請你借我二十條船，每條船上要三十名軍請你借我二十條船，每條船上要三十名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩側(cè)，我自有妙用，第三天管保有十萬支箭。不過船的兩側(cè)，我自有妙用，第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。旁白：旁白

13、： （魯肅答應(yīng)了諸葛亮。不對周瑜提借船的事，周瑜魯肅答應(yīng)了諸葛亮。不對周瑜提借船的事，周瑜更加迷惑起來。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名更加迷惑起來。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。到船里。）魯肅魯肅: （疑惑疑惑）你叫我來做什么？你叫我來做什么？諸葛

14、亮：諸葛亮：（稍（稍開心開心）請你一起去取箭。請你一起去取箭。魯肅魯肅: （疑惑疑惑）到哪里去取？到哪里去??？諸葛亮：諸葛亮：（故弄玄虛故弄玄虛）不用問，去了就知道。不用問，去了就知道。旁白：旁白： （諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。又諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。這時候大霧漫天。這時候大霧漫天，江上，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。）。）魯肅魯肅: （害怕害怕）如果曹兵出來，怎么辦？如果曹兵出來，怎么辦？諸葛亮：諸葛亮：（自信

15、自信）霧這樣大，他們怕伏兵，不敢靠近。我們只霧這樣大，他們怕伏兵，不敢靠近。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。管飲酒取樂，天亮了就回去。（曹操上曹操上）曹操：曹操：（下令下令）江上霧很大，敵人忽然來攻，我們江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只朝他們射看不清虛實，不要輕易出動。只朝他們射箭，見敵便射，不讓他們近前。來人！去箭，見敵便射，不讓他們近前。來人！去旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍旱寨調(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍?。ㄒ蝗f多名弓弩手一齊放箭，船逼近水寨受箭。過了一會兒，一萬多名弓弩手一齊放箭，船逼近水寨受箭。過了一會兒，船的一側(cè)插滿了箭，船身開始傾斜。船的一側(cè)插

16、滿了箭，船身開始傾斜。）諸葛亮：諸葛亮：（大聲大聲）停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個方向！停止擊鼓。傳令！把船轉(zhuǎn)個方向！（船都掉轉(zhuǎn)過來，船頭朝東，船尾朝西。船都掉轉(zhuǎn)過來，船頭朝東，船尾朝西。）旁白：旁白：（曹軍的箭雨不斷襲來，船又慢慢恢復(fù)了平衡。諸葛亮曹軍的箭雨不斷襲來，船又慢慢恢復(fù)了平衡。諸葛亮估計箭差不多了，天也快亮了，霧也快散了，就命令軍估計箭差不多了，天也快亮了，霧也快散了，就命令軍士們喊話。士們喊話。）軍士：謝謝曹丞相的箭！軍士：謝謝曹丞相的箭！諸葛亮諸葛亮：（命令命令）趕快把船駛回南岸。趕快把船駛回南岸。旁白：旁白：（曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的

17、船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也二十多里，要追也來不來不及了。及了。）（曹操下，周瑜上曹操下，周瑜上）諸葛亮：都督，十萬支箭都在這里了，請您清點吧。諸葛亮：都督，十萬支箭都在這里了，請您清點吧。周瑜周瑜：（從魯肅那里得知借箭經(jīng)過，長嘆一聲從魯肅那里得知借箭經(jīng)過，長嘆一聲）唉！諸葛亮神唉！諸葛亮神機妙算，我真比不上他機妙算，我真比不上他！課本劇表演課本劇表演怎樣才能演好課本怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我劇呢？這節(jié)課，我們就來討論們就來討論“怎么怎么表演課本劇表演課本劇”。什么樣的課文適合演課本??？什么樣的課文適合演課本??？（1 1）情節(jié)跌宕起伏，人物對話豐富的課文往往更能吸引觀眾。）情節(jié)跌

18、宕起伏，人物對話豐富的課文往往更能吸引觀眾。（2 2）選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量，故事的環(huán)境等因素）選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量，故事的環(huán)境等因素; ;（3 3）不一定要表通全篇課文，選擇其中的某個精彩片段，降）不一定要表通全篇課文，選擇其中的某個精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。低表演難度，更容易取得成功。 怎樣分配角色？以怎樣分配角色？以草草船借箭船借箭為例，我們班哪為例，我們班哪些同學(xué)適合些同學(xué)適合表演諸葛亮、表演諸葛亮、周瑜、魯肅這三個人物呢？周瑜、魯肅這三個人物呢？為什么？為什么？我認為樂樂適合我認為樂樂適合表演諸葛亮表演諸葛亮我認為嘉嘉適合我認為嘉嘉適合表演周瑜表演周瑜 分

19、角色時，我們要考分角色時，我們要考慮慮“演員演員”與角色形象、與角色形象、性格的相似度，還要考性格的相似度，還要考慮慮“演員演員”能否表現(xiàn)出能否表現(xiàn)出角色的特點。角色的特點。默讀教材第三部分的內(nèi)容，明確主持人和組員應(yīng)該怎么做？默讀教材第三部分的內(nèi)容，明確主持人和組員應(yīng)該怎么做？對主持人的要求有對主持人的要求有: :小組成員輪流主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)小組成員輪流主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)言言, ,組內(nèi)意見不統(tǒng)一時要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見。組內(nèi)意見不統(tǒng)一時要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見。對組員的要求有對組員的要求有: :清楚表達自己的意見清楚表達自己的意見, ,認真聽取別人的意認真聽取別人的意見，尊重大

20、家的意見。見，尊重大家的意見。 下面，請三位同學(xué)上下面，請三位同學(xué)上臺和老師一起討論臺和老師一起討論“選選課文課文”，其他同學(xué)認真，其他同學(xué)認真觀察主持人的做法和小觀察主持人的做法和小組成員的表現(xiàn)。組成員的表現(xiàn)。我認為草船借我認為草船借箭這篇課箭這篇課文文我認為猴王我認為猴王出世這篇課出世這篇課文文我比較喜歡我比較喜歡紅樓春趣紅樓春趣這篇課文這篇課文 你覺得主持人的哪你覺得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？員哪些地方做得好？我認為樂樂的我認為樂樂的發(fā)言發(fā)言如果我是主持如果我是主持人，我會人，我會主持人組員要求要求1. 提出討論任務(wù)，說明討論的標(biāo)準(zhǔn)。2.引導(dǎo)每位組員發(fā)表意見，說出自己的觀點及理由。3. 組內(nèi)意見不統(tǒng)一時，組織再次討論，聽取最合理的意見，形成一致的看法。1.清楚地表達自己的想法。2. 認 真 聽 取別人的意見。3. 尊 重 協(xié) 商后的結(jié)果。表現(xiàn)表現(xiàn) 選課文選課文 2分鐘分鐘分角色分角色 2分鐘分鐘討論人物語言動作神態(tài)討論人物語言動作神態(tài) 8分鐘分鐘服裝道具的選擇服裝道具的選擇 3分鐘分鐘思考思考: :從課文到劇本，都有從課文到劇本，都有哪些變化哪些變化? ?要將課文中敘述要將課