五年級上冊第二單元主題教學備課及反思

1、.五年級上冊第二單元主題教學備課及反思【教材分析】本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，思念和贊美故土。古詩詞三首王安石的?泊船瓜洲?、張籍的?秋思?和納蘭性德的?長相思?都通過詩詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在“春風又綠中，在“臨發(fā)又開封里，更在“故園無此聲里。?梅花魂?借外祖父珍愛梅花，展示了老華僑內(nèi)心深處對中華民族深深的愛，梅花是國之魂，是融入到每個炎黃子孫血脈中的。?桂花雨?，似春雨把對家鄉(xiāng)熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語以及作者回憶童年時代的“搖花樂，這陣陣桂花雨，無不是家鄉(xiāng)思念的依托。?小橋流水人家?作者熱愛家鄉(xiāng)在“我愛我的老家，那是我出生的地方

2、?！澳切┟烂畹挠∠螅乙惠呑右膊粫涍@樣直接的傾訴中，在優(yōu)美的風景中，在平淡的敘事中。圍繞一個情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感?！窘虒W目的】1正確流利有感情地朗讀課文。2學會生字新詞，并理解語表達的思想情感。3用心體會作者表達的情感，體會作者表達情感的方法。4繼續(xù)深化把握同主題文章的閱讀方法，學會把握單元學習的方法?！窘虒W重點】1理解語表達的思想情感。2體會作者表達情感的方法?！窘虒W過程】一、談話導入談一談你的家鄉(xiāng)好嗎？假設(shè)有一天當你分開你的家鄉(xiāng)，你會想念這個地方嗎？你又會怎樣回憶你在家鄉(xiāng)度過的生活呢？今天我們就跟隨離家的游子感受他們對家鄉(xiāng)的情感。二、檢查預習收獲，提練研討問題

3、1檢查朗讀課文。1?古詩詞三首?2?梅花魂?313段。3?桂花雨?25段。4?小橋流水人家?15段。2檢查課文內(nèi)容理解情況。本單元課文所講的離家的人分別是誰？快速找一找。學生匯報：王安石、張籍、納蘭性德、外祖父、我等。3他們通過文章表達著對家鄉(xiāng)怎樣的情感？又是通過哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？請結(jié)合課文內(nèi)容想一想。三、交流匯報學習收獲重點研讀1?古詩詞三首?泊船瓜洲?中的“一水、“數(shù)重離家之近、“又綠、“何時離家之久來表現(xiàn)景明月，?秋思?中“意萬重之心事重重、“又開封之無限話語來表現(xiàn)行秋風，?長相思?從“山一程、“水一程之路途之遠、“風一更、“雪一更前行之難來表現(xiàn)。重點引導學生想象“綠的美妙景象、“萬重

4、語言里、“碎的無眠中，培養(yǎng)想象表達才能。2?梅花魂?重點引導學生作者借梅花之愛，抒熱愛民族之情，對民族熱愛表如今吟誦詩文的悲傷中、在對墨梅圖的愛惜中、在不能回國的痛哭中、對鶯兒的深化教導中、在送梅花手絹的淚眼中，深化領(lǐng)會內(nèi)心的眷戀中。培養(yǎng)理解人物語言、動作、神情的刻畫理解。3?桂花雨?重點引導學生借理解母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。體會家鄉(xiāng)給作者帶來的無限快樂回憶，深化把握母親話語的深化意思。4?小橋流水人家?中直接提示學生通過句子出示明確作者通過景物的描寫、通過事情的表達、通過直接的表白，展現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、總結(jié)拓展1出示?日積月累?中詩句，深化領(lǐng)會思鄉(xiāng)之情。

5、2布置作業(yè)：1抄一抄：把本課描寫人物、風光精彩的句子摘抄下來。2寫一寫：圍繞家鄉(xiāng)讓你難忘的一景一物，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的喜歡之情。3唱一唱：課下搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲，練習唱一唱。4讀一讀：課下找一些表達思鄉(xiāng)情感的文章看一看是如何描寫的。教后反思：主體不動 課何以興五年級上冊二單元整體教學反思今天連續(xù)聽了兩節(jié)人教版五年級上冊二單元的整體教學課，接著根據(jù)自己的備課進展了實驗班級的同步教學。從教學整體情況來看并不理想，在匆匆中根本的教學任務還沒有完成。仔細分析有課的設(shè)計問題課堂容量大以及教學重點的時間安排不合理，也有對學情分析和處理安排耽誤時間的原因，更重要的我想還是學生的學習狀況和習慣問題。良好的學習習

6、慣和學習投入狀態(tài)決定著課堂教學的效益上下。無論你設(shè)計教學再精心原那么上不現(xiàn)實的，常態(tài)的課堂教學是沒有完美的。，在課堂教學過程中總有許多的問題。準備再全面，只要學生主體性學習不動起來，你的教學就是空。分析學生學習不主動，參與學習意識不強，原因是多元的。早期沒有培養(yǎng)起學生對語言學習的濃重興趣，應該是一個重要的原因。學生對學語文沒有正確的認識，便沒有對語文學習正確的態(tài)度。其實語文學習是富有魅力的。無關(guān)的幾個字、詞組合到一起去，就會具有神奇的力量，可以表達豐富的情感、展現(xiàn)多彩的畫面、演繹精彩的故事。從一年級起作為每個語文老師就應該以此為目的。擅長挖掘教材中課程標準要求以及學生感興趣的內(nèi)容，以激發(fā)學生學習興趣為重點，以養(yǎng)成正確的學習習慣為保障，積極引導學生品讀精彩語言包括字詞句段，浸透文化教育、品德修養(yǎng)教育以及才能方法訓練。注重施行賞識教育，從點滴處學習閃光處入手，放大學生語文學習細微的優(yōu)秀做法，使學生以愉悅的心情投入到看似枯燥的讀書生活中。多一些人文關(guān)心，少一些功利的教學成績考慮，更多關(guān)注學生語文綜合素養(yǎng)提升為根本。重視對學生學習方法的指導，多一些學生學習體驗時機，多為學生提供與課文對話交流的空間，少一些機械式分析講解，少一些嚴格按照教案教學的刻板，讓學生更多經(jīng)歷