三年級品社2.1-2.2

1、教學設計學科：品德與社會課題2.1 歡迎到我家鄉(xiāng)來課時1教學目標情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。 知識與技能：1在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力。3了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟特點，及其與人們生活的關系。教學重點了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力教學難點了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力教學準備中國政區(qū)圖、山東省政區(qū)圖或市級地圖、社區(qū)圖板書設計第一課歡迎到我家鄉(xiāng)來 上北下南，左西右東教

2、后反思此處由授課教師用筆書寫教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課導入一、激情導入播放歌曲我們都有一個家。2.學生交流搜集到的地圖，自己家鄉(xiāng)的地理位置。學生可以自由發(fā)言此處為授課教師修改部分教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課年級：三年級新課講解二、教師出示中國政區(qū)圖，找出 山東省。1交流怎樣確定地圖的 方向。一般情況下，地圖上用“上 北卜南，左西右東 來確定方向。 在有指向標的地圖上，要根據指 向標來確定方向。2比例尺表示圖上距離相當于實 地距離的長度。比例尺一般有二 種表示方式：數子式線段式文字式3地圖上的各種符號和說明稱為 圖例。我們可以借助圖例，知道 地圖上都有什么。

3、一、了解行政管理區(qū)域的劃分，寫一寫，填一填。我的家鄉(xiāng)在（）省，（）縣（市區(qū)），（）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。家鄉(xiāng)的省會是（ ），與家鄉(xiāng) 相鄰的省有（）（）、（）、（）、（ ）。二、出示山東省地圖，說說家鄉(xiāng)的地理位置。出示 30 頁寫一寫，填一填。三、鞏固練習 查看地圖找家鄉(xiāng)學生小組討論各小組踴躍舉手進行交流，學生自主完成，然后集體討 論課題2.1 歡迎到我家鄉(xiāng)來課時2教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課教學目標情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。 知識與技能：1在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。2了解識圖常識，能辨認簡單

4、的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力。3了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟特點，及其與人們生活的關系。教學重點了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力教學難點了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力教學準備中國政區(qū)圖、山東省政區(qū)圖或市級地圖、社區(qū)圖板書設計第一課歡迎到我家鄉(xiāng)來 上北下南，左西右東教后反思此處由授課教師用筆書寫教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課導入一、復習導入新課 布置學生在課前搜集家鄉(xiāng) 的各種地圖學生展示各自搜集的家鄉(xiāng)地圖此處為授課教師修改部分新課講解二、學習新課1觀察地圖將搜集到的地圖懸掛在教室墻壁上，讓學生分組選擇地

5、圖，仔細 觀察，在組內交流怎樣介紹家鄉(xiāng)。2.介紹家鄉(xiāng)請各組選派一至兩名代表，用地 圖介紹家鄉(xiāng)情況，其他同學可以 補充。3整理信息聽完各組的介紹后，綜合信息， 整理成“我的家鄉(xiāng)”解說詞，要 求表達清楚，語句流暢。4說說收獲請學生談談自己的收獲。三、課堂小結通過這節(jié)課的學習，同學們學會 了用地圖介紹家鄉(xiāng)的情況。四、課堂練寫“我的家鄉(xiāng)”解說 詞組內積極交流同學積極介紹家鄉(xiāng)情況，教 師將鼓勵其他同學進行補 充教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課新課講解讓學生展示搜集到的照片，選代 表參照照片講變化。1分類展示2組織學生討論，家鄉(xiāng)在哪些方 面發(fā)生了變化？城市建設方面：高樓鱗次櫛比， 道路越來越寬工

6、業(yè)方面：發(fā)展迅速，工廠多， 效益高農業(yè)方面：機械化，科學種田，產里高飲食方面：生活條件好，生活豐 富多彩3學生討論，這些變化對人們的 生活帶來了什么影響？3.布置練習與作業(yè)：“我與爸爸比童年”小調查1讓學生與父母交流，了解以前 家鄉(xiāng)人們在衣食住行等各方面的 生活狀況，進行歸納整理。2以“小作文”的形式把調查情 況及自己的感想寫下來，抒發(fā)對 家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹 立長大后為豕鄉(xiāng)建設服務的志 向。學生討論教師可以給岀一些好的示范課題22家鄉(xiāng)的故事課時2教學目標1. 了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟以及與人們生活的關系。2. 搜集資料，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、傳說故事。3. 通過調查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風

7、土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。4. 激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。教學重點通過調查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化教學難點通過調查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化教學準備一.家鄉(xiāng)傳說故事會：布置學生通過訪問老人、查閱資料去搜集一些有關家鄉(xiāng)的傳 說故事，講給大家聽一聽。二家鄉(xiāng)美景一日游（看美景-準備談收獲）板書設計第二課家鄉(xiāng)的故事家鄉(xiāng)山水美如畫家鄉(xiāng)風情更迷人教后反思此處由授課教師用筆書寫教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課導入情景激趣：上一節(jié)討論了“家鄉(xiāng)的變化可真大”的主題，同學們表現都很積極， 大家通過課后的調查，一定

8、 對家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風情有了 更深刻的了解，這節(jié)課大家 就把調查的結果、收獲和大 家一起分享吧！學生分享所得此處為授課教師修改部分教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課新課講解二.討論分析：1小組交流展示，分享討論各自 的收獲。2.交流展示，輸理情感體驗。1各組竟相發(fā)言， 交流展示組內 的收獲（可展示圖片、也可講聽到的故事）2學生談到的美景有桓臺少海公園、張店公園、桓臺新城四世 宮保坊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美麗建筑附近 的現代化工廠、家鄉(xiāng)近年來的巨 大變化等。目的在于激發(fā)學生對 家鄉(xiāng)的喜愛之情。培養(yǎng)學生從小 立志為豕鄉(xiāng)做貢獻的激情。三.教師引導進行匯報辨析： 家鄉(xiāng)這么美， 變化這么大， 說明 了什么？（黨

9、的富民政策好）變 化這么大，和誰有密不可分的關 系？（家鄉(xiāng)勞動人民）提示：建設家鄉(xiāng)是我們每個人的 責任，我們長大后要把我們的家 鄉(xiāng)建設的更加美好！四.模擬活動，升華認識：走出教室，融入校園，向全校同 學宣傳關于“家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風 情”的知識，倡議同學們努力學 習科學文化知識，長大后為建設 豕鄉(xiāng)作貢獻。學生討論教師引導課題22家鄉(xiāng)的故事課時3教學目標1. 了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經濟以及與人們生活的關系。2. 搜集資料，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、傳說故事。3. 通過調查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。4. 激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設和發(fā)展服務的志向。教學重點通過調查、

10、訪問，了解家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化教學難點通過調查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化教學準備調查了解豕鄉(xiāng)人為豕鄉(xiāng)的建設做了哪些貝獻， 了解他們的可敬之處； 查找豕鄉(xiāng)古代 名人的事跡，準備課上發(fā)言板書設計第二課家鄉(xiāng)的故事 可愛的家鄉(xiāng)人家鄉(xiāng)的歷史名人教后反思此處由授課教師用筆書寫教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課導入情景激趣：家鄉(xiāng)美如畫，家鄉(xiāng)的變化 大，豕鄉(xiāng)勞動人民功不可 沒，今節(jié)我們研究一下家鄉(xiāng) 的人，作調查，查資料，了 解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)做了哪些 貢獻，學習他們的可敬之 處。此處為授課教師修改部分教學環(huán)節(jié)教學內容及教師活動學生活動二次備課新課講解討論分析：1夸夸可愛的家鄉(xiāng)人：1學生把搜集到的資料進行整 理，和全班同學一起交流，夸夸 可愛的家鄉(xiāng)人，贊美家鄉(xiāng)人的奉 獻精神。2開展“學習榜樣”的活動， 樹 立建設家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)的志向。2老師提供 地方志 ，