班級文化活動總結(jié)

班級文化活動總結(jié)班級文化建立對學生的教育和學習、成長、成才起著不行估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體分散力和良好班風的必備條件。本學期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建立評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參加班級文化建立，從班級布置、班級衛(wèi)生治理、師生精神面貌、班級治理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特殊是班級的布置，根本上都能根據(jù)“簡潔、有用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。現(xiàn)就班級文化建立評比狀況總結(jié)如下：

一、主要成績

（一）班級布置：大部份班級布置都能表達美觀、干凈、有用、新奇、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精致、顏色亮麗、富有共性的布置所吸引。每一個角落都表達出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氣氛。

各班能依據(jù)本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設班級亮點，使班級布置到處閃放光榮?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“溝通從這里開頭”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下勝利的腳印”、“成長展現(xiàn)臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨?；顒拥拈_展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培育學生的創(chuàng)新思維和動手力量，同時創(chuàng)設了師生溝通的平臺。

（二）班級衛(wèi)生治理：校園無小事，到處皆教育。潛心設計與構(gòu)建優(yōu)雅精巧的班級環(huán)境，創(chuàng)設多姿多彩的育人場所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建立的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設計、小細節(jié)中成為學生良好行為習慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建立評比活動，大局部班級衛(wèi)生治理工作有了一個質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大局部學生穿戴干凈，樸實大方，舉止文明，遇見教師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，喜愛學生，敬重、理解學生，以人為本，關懷愛惜學生，對學生循循善誘。

（四）班級治理：班級活動有規(guī)劃、有班級的治理機構(gòu)、條約，讓整個班級的治理有條可循，有章可依。班級的治理也常態(tài)地進展，表達出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的治理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環(huán)保、科技）班隊活動也結(jié)合這方面進展，開展得有聲有色，學生的確真正體驗到班隊課的魅力。

（五）整體效果：大部份班級都制造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學生的制造素養(yǎng)。從檢查的狀況來看，幾乎全部的班級所呈現(xiàn)出來的班級文化均能表達肯定的教育思想，具有積極的教育意義，都能表達各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設計，反映班級的學風，彰顯布滿活力的班級文化氣氛；“你我風采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學生的學習成果。

布滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目表達“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內(nèi)其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增加了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和制造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了肯定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒方法突出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能表達肯定的教育機制和教育意義，評比對象沒有掩蓋全班對象；圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

（二）班級衛(wèi)生治理：有的班級沒有清掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不整齊.。

（三）整體效果:

整體效果：雖大局部班級的布置都力量求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但局部班級過多追求整體效果的美觀、多樣，無視了它的有用性和使用性；班級布置上過于隨便，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到有用性與欣賞兼?zhèn)?；在班級特色上，大局部班級都消失只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式規(guī)律），沒有“過程”（如沒有規(guī)劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法表達出特色工程活動的真正開展。

三、整改措施

1、突出班級特點，從學生的角度對待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氣氛，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平，避開淺顯、晦澀的文字，要讓學生簡單理解，簡單承受。版塊設計不要生搬硬套，要合理汲取原作的設計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種治理制度。建立健全圖書治理制度，采納專人治理方法，準時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿意學生的閱讀需要，增加閱讀學問面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄根本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪番表等組成，內(nèi)容單一，缺乏學問性、趣味性，建議信息欄設計應準時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入整個班級文化中，增加整體協(xié)調(diào)感。

4、加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成。教師在平常應留意學生的衛(wèi)生問題，催促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，能利用班隊課有規(guī)劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學生的安康成長和素養(yǎng)教育的全面推動效勞，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動方式，充實活動內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有規(guī)劃、有記錄、有過程、有延長，而不是只停留在展現(xiàn)成果、短時間開展等層面。

班級文化活動總結(jié)2

人文社科學院20xx級班級文化建立競賽于12月10日晚圓滿完成。班級文化代表一個班的形象，對增加班級分散力有舉足輕重的作用，班級文化的濃郁與否，直接關系著一個班級學習生活風氣的塑造，對大學生的成長成才更是有著潛移默化的作用。因此，學院舉辦這次活動，通過展現(xiàn)班級CIS籌劃、班級成果，班級特有的文化，來促進班級良好學風、班風的形成，增加班集體的分散力，讓同學們真正感受到自己班級的暖和、和諧。現(xiàn)就競賽的有關狀況總結(jié)如下：

活動狀況總結(jié)

本次競賽歷時兩周，包括活動宣傳，作品預備及篩選和競賽三個環(huán)節(jié)。詳細活動狀況如下：

一、宣傳期

為了調(diào)動同學們的積極性，確保每位同學都參與到此次班級文化建立的活動中來，20xx級各助理班主任深入到各班開展宣傳發(fā)動工作，強調(diào)了班級文化的重要性，并宣布競賽的相關事宜。此項宣傳收到了很好的效果，幾乎全部的同學都參加到了本次活動中來。

二、作品預備及篩選

為確保競賽的質(zhì)量，每個班級首先以小組為單位進展內(nèi)部的篩選，并于12月8號前評比出了本班最優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參與競賽。期間，助理班主任們對本班入選作品的主題、形式等方面進展適當?shù)恼{(diào)整、修改，同時對表演人員的表演質(zhì)量進展相應的完善和提高。

三、競賽

20xx年12月10日晚七點，人文社科學院20xx級班級文化建立競賽正式拉開帷幕。本次競賽邀請到了人文社科學院學生科科長xx，市場營銷教研室xxxxxxxx等多位教師擔當評委，同時也邀請到了人文社科學院學生會及09級、10級各班班委擔當本次競賽的評審團。競賽包括三局部，即班級CIS籌劃、班級活動總結(jié)展望以及班級才藝表演。

競賽歷時一個半小時，作為第一個上場的班級，營銷二班的同學在班級籌劃和才藝表演方面都讓現(xiàn)場的觀眾耳目一新，特殊是班徽的設計，既表達出了營銷專業(yè)的”特色又彰顯了對母校六十華誕的滿滿祝愿，可謂是別出心裁。

接下來是心理班的同學。“全心全意為心靈效勞”，洪亮的口號不僅道出同學們的前進方向，同時也使心理班的同學真正走進了每位觀眾的心里。

最終上場的是營銷一班的同學。熊揚同學的ppt講解使同學們徜徉在了愛的海洋中，而后話劇“分散每份愛”，更是讓感動洋溢在了現(xiàn)場的每個角落?！皠e管以后將如何完畢至少我們曾經(jīng)相聚過”，營銷一班，經(jīng)過風雨的洗禮，將會更加相親相愛，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。

經(jīng)過一個半小時的角逐，心理班的同學脫穎而出，獲得了最正確創(chuàng)意獎以及由評審團評出的最高人氣獎，而營銷一班和營銷二班的同學則分別獲得了最具分散力獎和最正確表演獎。

活動成效

1、通過競賽，每個班都制定富有本班特色的口號、班風、班訓、理念等，營造出了安康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛，對良好班風班紀的形成有著重要的作用，同時競賽也增加了班級的分散力和同學的集體榮譽感，有助于學生的全面安康成長、長遠進展。

2、班級活動的總結(jié)及展望，使同學在確定自我的根底上制定符合班級進展的整體規(guī)劃，有利了優(yōu)秀班級的建立。

3、大局部同學都參與了此次活動，為班級建立出謀劃策，同學間的友情也因此更加堅固深刻，有利于班級的團結(jié)，增進班級的分散力。

活動缺陷

1、活動舉辦時間較晚，鄰近期末，參與活動和同學復習時間有沖突。班級文化建立應在新生進校初進行較好。

2、活動歷時兩周，時間較倉促。

3、競賽宣傳范圍小，僅在系院內(nèi)宣傳，觀眾人數(shù)少，可在競賽前以海報的形式加以宣傳，增加競賽的知名度。

4、競賽預備工作缺乏。如評分表的設置，內(nèi)容不夠完善，格式不太清楚，此外對評委的頭銜了解不夠清晰導致消失念錯評委頭銜的為難局面。

5、競賽中仍舊消失了一些細節(jié)問題。

班級文化活動總結(jié)3

1.開校第四周，08社工班開展了“陽光社區(qū)行”活動，我們本著社區(qū)工作的專業(yè)視角參觀了陽光舜城，甸柳新村，山泉老社區(qū)和王府池子四個社區(qū)。通過在課堂上共享溝通四個不同社區(qū)的所見所聞所感，我們了解到了不同類型社區(qū)的變遷和進展，以及這種進展對社區(qū)人帶來的影響。

2.9月28日，瑞典教授Muel給我們帶來了一堂生動的關于瑞典社會工作的講座，在感慨于瑞典社會工作專業(yè)進展超前的同時，我們也對國內(nèi)的社會工作進展布滿了美妙向往。

3.10月20日，我們迎來了08級社工班第一屆班委選舉。新的集體，新的氣氛，每個同學積極競選，在競選的同時敘述了自己在社工班短短一個月的感受體會，以及對大學兩年學習生活的反省總結(jié)。在緊急友好的氣氛中，張文廣、呂春苗、昔秀紅、王闖、王源、王雪潔和安國鋒七名同學脫穎而出，組成了社工班的第一屆領導班子。

4.10月29日，山泉機構(gòu)的總干事孫成健學姐給我們進展了關于香港社會工作進展的專題講座。其中，她給我們具體介紹了香港社會工作的進展歷程，并通過影音資料讓我們進一步了解了香港從老人到小孩的社會福利工作。通過孫成建學姐的講座，我們對中國社會工作的巨頭——香港社會工作有了直觀的了解與熟悉，也加強了我們對祖國大陸社會工作進展的期盼與信念。

5.10月30日，我們組織了班級爬山活動。通過這次爬山活動，我們熬煉了自己堅持不懈的毅力，增加了班級分散力。更值得一提的是，我們在爬山的同時，融入了自己的社區(qū)工作視角，觀看了濟南的千佛山周邊社區(qū)，為我們的專業(yè)學問又增加了厚度。

6.11月6日，我們正式開頭了針對大一同學的成長小組效勞。在此之前，我們經(jīng)過半個月的時間設計與籌劃，以及招募小組成員。通過成長小組效勞，我們引導大一新生盡快適應大學校園生活，找到自己的抱負與目標，給自己一個正確的定位。成長小組是一個助人自助的活動，通過幫忙大一同學，我們自身素養(yǎng)也得到了熬煉與進展。

7.11月6日，早上做完成長小組活動，下午我們進展了班級聚餐。這次的班級聚餐我們自食其力，自己買菜，自己煮飯做菜吃。許多同學在這次做菜活動當中大展身手，令大家刮目相看。這次的班級活動還增進了我們同學之間相互合作，互幫互助的理念與力量，增加了班級分散力。

8.11月12日，加拿大大不列顛哥倫比亞大學殷妙仲教授在我班同學的帶著下參觀了紙坊村。

班級文化活動總結(jié)4

為進一步推動我?！案卸鳌碧厣珜W校創(chuàng)立，增加學生的集體榮譽感和班級分散力，形成富有班級共性和特色的文化氣氛。校德育辦、團委聯(lián)合開展“徐州市賈汪中等專業(yè)學校班級文化建立”活動。活動共評出一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、班級建立指導思想明確

班級是學校機體的組成局部，是學生實現(xiàn)成長和社會化的重要基地。是班級的靈魂所在，是班級自下而上與進展的動力和勝利的關鍵。因此，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力氣。各班均能以文化建立為重點，以根底文明建立和學風建立為抓手，結(jié)合學科專業(yè)特點，營造良好的學習氣氛，建立富有特色的班級文化。以感恩、和諧、文明為指導思想，形成班級文化建立基石，促進了班風、學風與學生共性進展。

二、教室環(huán)境文化明顯好轉(zhuǎn)

一個教室的環(huán)境文化如何，會直接影響到學生的學校生活。因此，教室的環(huán)境建立相當重要，優(yōu)化環(huán)境是創(chuàng)立班級文化的根底。干凈、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。所以在此活動中，更強化教室的潔凈、干凈。幾經(jīng)教育與訓練，學生已根本養(yǎng)成良好習慣，能自覺地保持教室環(huán)境的干凈，做到室內(nèi)無垃圾，地面無紙屑，墻上無灰塵，桌內(nèi)無雜物……這些對學生的詳細要求都作為學校對各班隨機抽查的內(nèi)容，并準時公布結(jié)果，同時作為班集體考核的一個方面。從而促使各班教室始終保持干凈，制造了優(yōu)良的學習、生活環(huán)境，提高了學生的整體素養(yǎng)。

三、班級櫥窗文化貼近班級特色

班級特色文化建立以來各班依據(jù)本班特點制定了富有特色的班級口號、班風、班訓等，建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度，努力營造安康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛。為了形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境，讓每一堵墻都“說話”，學生都能積極參加班級的布置，讓每一位學生參加到班級的治理中來，培育學生的責任感，鼓舞學生發(fā)揮仆人翁精神。班級的分散力和集體榮譽感得到進一步增加。有些班級充分調(diào)動、發(fā)揮學生的創(chuàng)作性，結(jié)合班級特點，將積極向上、富有內(nèi)涵、意義深遠的彩繪搬進教室，突顯了班級與眾不同的特色。有些班級將班級內(nèi)以往的活動照片張貼出來，使教室更加富有家的暖和。還有些班級建立了班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動了每一位學生的讀書的積極性，寫好讀后感，讓全體學生體會到了“感謝書籍，享受閱讀”。

四、感恩特色更加凸顯

感恩教育始終是我校的特色教育。各班均開設了“感恩”墻，將學生每天所做的好人好事記錄起來，并且依據(jù)學生的感恩事跡，定期評比出班級的“感恩之星”。感恩墻成為我校感恩教育的又一塊平臺。在同學們四周形成了無形的力氣，到處宣傳這種在學生中鮮活、感人的感恩事例，弘揚孝敬父母、珍視親情的傳統(tǒng)美德。教育、引導學生時時擁有一顆感恩的心，激發(fā)學生的學習熱忱。到處使學生感受到感恩教育，并且從理解、關懷父母開頭，使同學們學會關愛他人，敬重師長，培育學生對家庭、對父母、對親人有喜愛、有責任、愿奉獻的良好情感。

班級文化活動總結(jié)5

經(jīng)過兩個星期大家積極的預備，及萬分期盼下，本次班級文化建立活動在院領導的帶著下，勝利開展并且完善落下了帷幕。

在此次活動中，各班級通過對班級教室的精致布置充分發(fā)揚了本班的學科特色與班級文化，各班別出心裁的設計布局也著實表達了教師教育學院的行知學子的卓越水平。

譬如數(shù)學行知班整齊劃一的圖書角與漂亮多彩的墻壁裝飾，以及美觀的書法條幅，為整個班級添加了文學底蘊。計科行知班規(guī)整的板報與美麗的墻飾也表達出了“生命不息，花開不敗”的精神?；瘜W行知班則通過由化學試驗和化學符號構(gòu)成的精致墻飾呈現(xiàn)了本班的學風特色，也極具創(chuàng)意。通用行知班在建立班級文化的過程中注意了對資源的合理利用，在保證美觀性的同時也注意節(jié)省資源。物理行知班的清爽裝飾讓人眼前一亮，給整個班級增加了人文情懷，海賊王主題的板報也表達了熱血拼搏的精神。科教行知班的班級文化設計表達了“科教興國，注意科學教育”的班級特色。地理行知班的中國地圖與世界地圖即明確而直接呈現(xiàn)了班級特色，并且從以“家”為主題的板報，表達了這個班集體的溫馨與團結(jié)。生物行知班的墻飾由班級日常生活與試驗的照片所構(gòu)成，表達了昂揚的學習熱忱與進取精神。歷史行知班則通過中國與世界的大事年表表達了班級文化底蘊，通過簡約風格的班級布置與以大氣磅礴的“龍的傳人”為主題的板報表達了這個大家庭的團結(jié)奮進與和諧共處。我們通過漢語言一班懷著飽滿激情的講解中欣賞到了別樣雅致的水墨畫與蘊含國學才智的墻飾，充分表達的漢語言的班級特色。在漢語言二班溫文爾雅的講解中我們看到了行云流水的書法條幅和班級同學用各種毛筆字體寫出的書法作品而構(gòu)成的墻飾，既能呈現(xiàn)班級同學的力量水平，同時也能節(jié)省本錢，可謂一舉兩得。思政行知班富有意義的精致墻飾也表達出了對班級文化建立非常專心，簡潔明白的板報直接表達了班級文化精華。

每個班級都有自己不同的風格。

那么讓我們一起看一下各班的得分。

在最終，特別感謝各班級對此次活動的仔細預備及重視，同時也感謝院領導對此次活動的熱切關注與參加。正是由于對紀檢部工作的大力支持與大家的齊心協(xié)力，才使得本次活動圓滿勝利。

新的學期，新的一年，讓我們一同前行。

班級文化活動總結(jié)6

4月11日16時，山東大學治理學院10級管科三班全體在校同學，滿懷熱忱積極地參與了以“班級傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建立”為主題的團會。

會議伊始，由班長同學簡潔扼要地宣布了此次團會要進展的事項。會議第一項，班長同學給大家簡介了十七屆六中全會的會議主旨。會議提出了“建立社會主義文化強國”的戰(zhàn)略目標，并提出了文化在進展社會主義的重要地位及作用。為了積極響應黨的號召，作為新時代的大學生應積極主動參與到其中來，努力學習極具古韻的五千年的中國文化精華。這也是此次團會的真正目的，號召同學們熟讀經(jīng)典的中國文化著作，熟諳中國的傳統(tǒng)文化。會議其次項既是班級同學排練的兩個話劇的精彩展現(xiàn)。為了讓同學們更真實的感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，由閱讀小組成員編排，重現(xiàn)經(jīng)典文化中的愛情故事，梁山伯與祝英臺。另一個是反響古代官員鐵面無私的經(jīng)典，包青天審案。話劇表演一方面需要表演的同學們熟讀經(jīng)典，并對劇情及人物有自己獨到的見解，才能真正呈現(xiàn)劇情，表現(xiàn)出劇中人的性格，并表達出戲劇的主題；另一方面，觀看的同學也能從各個角度觀賞演員的姿勢、動作、對話、獨白等表演，能直接欣賞到演員所塑造的劇中人物的形象，并對相關情節(jié)有更深刻的理解。話劇是一種具有現(xiàn)代性和民族特色的中國戲劇樣式，成為中華民族文學藝術(shù)的組成局部,通過此次排練，可以催促同學們更加積極主動地貼近傳統(tǒng)文化。

此次團會在一片喧鬧的氣氛中完畢了，但是對傳統(tǒng)文化的學習，同學們正熱忱高漲！

班級文化活動總結(jié)7

班級文化建立對學生的教育和學習、成長、成才起著不行估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班.體分散力和良好班風的必備條件。本學期我校在鎮(zhèn)教研室的統(tǒng)一安排下，開展了班級文化建立評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參加班級文化建立，從班級布置、班級衛(wèi)生治理、師生精神面貌、班級治理和.體效果等幾方面都有了明顯的提高，特殊是班級的布置，根本上都能根據(jù)“簡潔、有用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。現(xiàn)就班級文化建立評比狀況的總結(jié)如下：

一、主要成績

（一）班級布置：大部份班級布置都能表達美觀、.潔、有用、新奇、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精致、顏色亮麗、富有共性的布置所吸引。每一個角落都表達出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氣氛。各班能依據(jù)本班特點，教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人才智創(chuàng)設班級亮點，使班級布置到處閃放光榮。“班主任寄語”、“心手相牽”、“溝通從這里開頭”“奧運伴我成長”、“圖書角”、“小畫家”“美術(shù)天地”、“福娃大聯(lián)歡”、“留下勝利的腳印”、“成長展現(xiàn)臺”……給每個同學帶來了絲絲溫馨?；顒拥拈_展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培育學生的創(chuàng)新思維和動手力量，同時創(chuàng)設了師生溝通的平臺。

（二）班級衛(wèi)生治理：校園無小事，到處皆教育。潛心設計與構(gòu)建優(yōu)雅精巧的班級環(huán)境，創(chuàng)設多姿多彩的育人場所，讓環(huán)境說話，讓景與人融合是現(xiàn)代班級環(huán)境文化建立的重要指向。班級環(huán)境文化在一個個大設計、小細節(jié)中成為學生良好行為習慣養(yǎng)成的向?qū)?，成為學生美德生長的樂園。通過本次的班級文化建立評比活動，大局部班級衛(wèi)生治理工作有了一個質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：大局部學生穿戴.潔，樸實大方，舉止文明，遇見教師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業(yè)心和責任感，喜愛學生，敬重、.學生，以人為本，關懷愛惜學生，對學生循循善誘。

（四）班級治理：班級活動有規(guī)劃、有班級的治理機構(gòu)、條約，讓.個班級的治理有條可循，有章可依。班級的治理也常態(tài)地進展，表達出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的治理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環(huán)保、科技）班隊活動也結(jié)合這方面進展，開展得有聲有色，學生的確真正體驗到班隊課的魅力。

（五）.體效果：大部份班級都制造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學生的制造素養(yǎng)。從檢查的狀況的來看，幾乎全部的班級所呈現(xiàn)出來的班級文化均能表達肯定的教育思想，具有積極的教育意義，都能表達各自的班級特色。具有有班級獨創(chuàng)設計，反映班級的學風，彰顯布滿活力的班級文化氣氛；“你我風.”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學生的學習成果，布滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目表達“兒童化”思想，.體效果明顯，與教室內(nèi)其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，也給圖書角增加了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和制造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了肯定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級布置：部份學習園地方面有園地無內(nèi)容、內(nèi)容陳舊、內(nèi)容不適合學生的年齡特點；黑板報的設計沒方法突出主題、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能表達肯定的教育機制和教育意義，評比對象沒有掩蓋全班對象；圖書角擺放不.齊、圖書的利用價值不高。

（二）班級衛(wèi)生治理：有的班級沒有清掃衛(wèi)生,衛(wèi)生工具亂擺放,暖瓶擺放不.齊.。

（三）.體效果:

.體效果：雖大局部班級的布置都力量求兒童化、藝術(shù)化]德育化，但局部班級過多追求.體效果的美觀、多樣，無視了它的有用性和使用性；班級布置上過于隨便，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花哨，沒能做到有用性與欣賞兼?zhèn)?；在班級特色上，大局部班級都消失只有“結(jié)果”（如只有美術(shù)作品、手工制作等式規(guī)律），沒有“過程”（如沒有規(guī)劃、記錄等）的現(xiàn)象，無法表達出特色工程活動的真正開展。

三、.改措施

1、突出班級特點，從學生的角度對待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氣氛，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、.水平，避開淺顯、晦澀的文字，要讓學生簡單.，簡單承受。版塊設計不要生搬硬套，要合.汲取原作的設計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種治理制度。建立健全圖書治理制度，.用專人治理方法，準時做好借還記錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿意學生的閱讀需要，增加閱讀學問面。

3、信息欄的完善。多數(shù)班級的信息欄根本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪番表等組成，內(nèi)容單一，缺乏學問性、趣味性，建議信息欄設計應準時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內(nèi)容也能融入.個班級文化中，增加.體協(xié)調(diào)感。

4、加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成。教師在平常應留意學生的衛(wèi)生問題，催促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，能利用班隊課有規(guī)劃地、有組織開展形式多樣主題教育活動，為學生的安康成長和素養(yǎng)教育的全面推動效勞，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創(chuàng)新活動方式，充實活動內(nèi)容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有規(guī)劃、有記錄、有過程、有延長，而不是只停留在展現(xiàn)成果、短時間開展等層面

班級文化活動總結(jié)8

伴隨著四月的完畢，我院又一次進入一年一度的文化月。學生們在度過七天的假期返校后綻開了各種文化活動。我班級也積極地參與到的文化月活動中。

五一長假完畢后的第一個晚自習，我班級綻開了一次發(fā)動班會，班會上主要由我發(fā)動我班學生積極組織或參與對自己進展有益的文化活動，在組織或參與活動的同時針對自己身上的弊病加以改正?；顒右e極向上，在舉辦班級活動的同時也熬煉了學生自身的組織力量。并且，在發(fā)動班會上提出了嘉獎政策，勝利舉辦班級文化活動的同學和在活動期間表現(xiàn)優(yōu)秀的同學予以表彰并從班費中拿出小局部資金予以物質(zhì)嘉獎。發(fā)動班會完畢后同學們熱忱高漲，到達了預想的發(fā)動效果。

接下來進入到活動的實施過程，由于剛剛進入活動月，同學們的思維沒有翻開，所以前期的活動主要是利用晚自習時間在班級組織晚會，晚會節(jié)目由各個寢室或?qū)嬍掖肀硌荨Ｔ谕頃^程中各個寢室表現(xiàn)積極，演出內(nèi)容安康向上，呈現(xiàn)出了廣告學院學子的才華，表達了學生們的素養(yǎng)。另外，同學們順應學院號召，積極參與了美化校園的活動，每位同學無論是為校園去除雜草，還是在課余時間撿廢物，表現(xiàn)都很積極，為了能讓同學們有一個更好的學習、生活環(huán)境做出了小小的奉獻。后來學院提出了“勝利之路，始于足下”主題標語，針對此標語，我班級學生綻開了各項活動，其中有：在班級中舉辦“勝利之路，始于足下”的演講競賽，全班同學參觀遼寧建投拍賣行的拍品展覽，全班同學參觀我院學生優(yōu)秀作品的展覽，組織全班同學巡游沈陽世博園、沈陽故宮，通過郊游的活動緩解學生們平日學習的壓力和陶冶學生們的情操。

通過“美化校園”活動，讓學生們深刻了解到學院環(huán)衛(wèi)人員的辛苦，以到達讓學生更加愛惜校園環(huán)境的目的。演講競賽的活動目的是為了讓學生們熬煉自己的表達力量，對自己的定位更加清楚。參觀展覽活動目的是為了讓學生通過對拍賣藝術(shù)品的參觀學習更多的課外學問，通過對我院學生獲獎作品的參觀開闊自己的創(chuàng)作思路。雖然在去除雜草的過程中學生受到了一些累，在參觀拍品展覽過程中要在公交車上站一個多小時，參觀校內(nèi)展覽時正是酷熱的中午，但是我可以感覺到學生們通過這些活動受到的啟發(fā)，學習到的學問遠遠比受到的苦多的多。

活動月完畢后，我班級利用周一晚自習綻開了針對自己在活動月的所學，所改，所感的總結(jié)班會，在總結(jié)班會上，學生們感受良多，紛紛對自己畢業(yè)后的生活有了新的熟悉，對自己將來要從事的職業(yè)、行業(yè)領域有了新的熟悉。同時我也對此頗有感受，作為教師我認為，教育事業(yè)不單單指教會學生多少學問，更重要的是要讓學生熬煉獨立思索，獨立處事，獨立解決問題的力量。讓學生進入社會后不至于在困難面前茫然無措。我也支持學院的活動月連續(xù)進展下去，讓更多的年輕人通過參與、組織各項活動得到更多的熬煉。

最終以一首小詩作為活動總結(jié)的完畢語，以此詩祝愿廣院學生：町蘭九芷樹群芳，枝繁葉茂越短墻。待到漫山春信時，滿園姹紫吐馨香。

班級文化活動總結(jié)9

班級文化建立對學生的教育和學習、成長、成才起著不行估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體分散力和良好班風的必備條件。本學期末，我校開展了班級文化建立評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參加班級文化建立

從班級布置、班級衛(wèi)生治理、師生精神面貌、班級治理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特殊是班級的布置，根本上都能根據(jù)“簡潔、有用”的原則，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色，各有亮點。現(xiàn)就我校班級文化建立評比狀況總結(jié)如下：

本次班級文化評比，評委人員有八名，校領導班子成員和美術(shù)教師崇尚俊和王鵬程教師組成，在評比前，給各位班主任教師下發(fā)了四局小學班級文化建立狀況表，主要從班級布置、班級衛(wèi)生治理、師生精神面貌、班級治理和整體效果等幾方面進展打分評比，然后匯總計算得出成績，考慮到不同年級學生的不同狀況，我們此次評比一二三年級為一組進展評比，四五六年級為一組進展評比，共評出5個一等獎，7個二等獎。

一、主要亮點

（一）班級布置：大局部班級布置都能表達美觀、干凈、有用、新奇、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，

就會被一幅幅設計精致、富有共性的布置所吸引。每一個角落都表達出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氣氛。各班能依據(jù)本班特點，教師與學生齊心協(xié)力，聚眾人才智創(chuàng)設班級亮點，使班級布置到處閃放光榮?！鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“學問的海洋”“得意之作”

“游覽漢字王國”、“放飛抱負”“心愿樹、抱負樹”、“美術(shù)作品展現(xiàn)臺”、“巧手園”、“我們是一家人”、“歡樂課堂，展現(xiàn)陽光體育”、“留下勝利的腳印”、“成長展現(xiàn)臺、榮耀榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”……給每個同學帶來了絲絲溫馨。活動的開展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培育學生的創(chuàng)新思維和動手力量，我們也發(fā)覺了一些書畫、攝影方面有特長的學生。

（二）班級衛(wèi)生治理：班級環(huán)境文化在一個個大設計、小細節(jié)中成為學生良好行為習慣養(yǎng)成的向?qū)В蔀閷W生美德生長的樂園。各班級的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生用具擺放干凈，還起了一個個新奇別致的名稱。有些班級垃圾桶、垃圾箱經(jīng)過彩紙包裝，笤帚懸掛墻上，顯得美觀美麗，顯示出班主任教師的專心！通過本次班級文化建立評比活動，大局部學校的班級衛(wèi)生治理工作有了一個質(zhì)的飛躍！

（三）師生精神面貌：我們絕大多數(shù)學生穿戴干凈，樸實大方，舉止文明，遇見教師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，喜愛學生，敬重、理解學生，以人為本，關懷愛惜學生，對學生循循善誘。

（四）班級治理：班級的治理表達出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的治理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。班主任檔案資料較為齊全，李倩、李萍、苗國霞等幾位教師在整理檔案資料方面做得好。

（五）整體效果：大局部班級都制造性地完成了較高質(zhì)量的班級文化布置，反映出班主任和學生的制造素養(yǎng)。從檢查的狀況來看，幾乎全部的班級所呈現(xiàn)出來的班級文化均能表達肯定的教育思想，具有積極的教育意義，都能表達各自的班級特色。如：凝重大氣“鼓勵性標語”，溫馨婉約“班級公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“班級公告欄”。

富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當四好少年”。還有內(nèi)容豐富“中隊角”、“圖書角”“班級展現(xiàn)臺”、“愿望樹、成長樹、抱負樹”、“我們的舞臺”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級的班風、學風和班級精神，彰顯了布滿活力的班級文化氣氛，同時鼓舞了每個同學勤奮學習、奮勉向上的求學精神。

一盆盆綠色的植物，使教室內(nèi)擁有了大自然的生氣，“書韻飄香”、“歡樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增加了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和制造性的發(fā)揮。內(nèi)容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了肯定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

（一）班級布置：有些班級制作的欄目主題不突出，沒有

設計題目，邊框，無針對性，學問一味的粘貼手抄報、作品顯得雜亂。無美感。很多班級內(nèi)沒有班級公約、班風、班訓、班主任寄語。班級公約，班級公約是表達各班治理特色的條約，應當因生而定，因班而定。但有的班級不清晰自己班級的公約是什么，教師沒有把實際開展的活動做到位；有些班級小紅花評比欄沒有起到應有的作用，評比次數(shù)明顯不夠。很多班級中要么無盆花，要么養(yǎng)的毫無生氣，連水都不按時澆，都快干了！從這樣的微小處可以看出班主任的疏忽。

（二）師生精神面貌：局部班級個別學生個人衛(wèi)生還有待加強；桌內(nèi)東西雜亂，塞滿了桌洞。

（三）班級治理：班級治理這一塊教師們普遍缺少檔案記錄，在這一塊上失分多，拉開了距離，檔案記錄嚴峻不全，無點名簿，無晨檢表，無活動記錄，學生請假記錄，班主任工作記錄，中隊會、班會開展狀況。以前給教師們發(fā)過檔案盒，但用到檔案盒的班級很少。

（四）整體效果:整體效果：雖大局部班級的布置都力量求兒童化、藝術(shù)化德育化，但局部班級過多追求整體效果的美觀、多樣，無視了它的有用性和使用性；有些班級噴繪制作多，卻沒有起到良好的效果，還不如動手書寫效果，比方