高中語文 新聞閱讀鑒賞指要課件 粵教版必修5

1、新聞閱讀鑒賞指要何謂新聞？何謂新聞？ 是指生活中新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的、通過新聞媒體及時是指生活中新發(fā)生或新發(fā)現(xiàn)的、通過新聞媒體及時準(zhǔn)確的報(bào)道而為大眾所聽聞、所了解的事實(shí)。準(zhǔn)確的報(bào)道而為大眾所聽聞、所了解的事實(shí)。廣義的新聞包括廣義的新聞包括消息、通訊、人物訪談和新聞評論消息、通訊、人物訪談和新聞評論。消息是指簡要而迅速的新聞報(bào)道；消息是指簡要而迅速的新聞報(bào)道；通訊通訊是指豐富具體而又翔實(shí)生動的新聞報(bào)道；是指豐富具體而又翔實(shí)生動的新聞報(bào)道；人物訪談人物訪談是指與新聞人物進(jìn)行直接的會話報(bào)道；是指與新聞人物進(jìn)行直接的會話報(bào)道；新聞評論新聞評論是是媒體就當(dāng)前重大問題、新聞事件發(fā)議論、媒體就當(dāng)前重大問題、新聞

2、事件發(fā)議論、作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。作為高考文段閱讀的選考題，需要超過作為高考文段閱讀的選考題，需要超過1000字的字的篇幅，據(jù)此我們認(rèn)為高考新聞選材主要是通訊、篇幅，據(jù)此我們認(rèn)為高考新聞選材主要是通訊、訪談和新聞評論。新聞的特點(diǎn)是真實(shí)、準(zhǔn)確。要訪談和新聞評論。新聞的特點(diǎn)是真實(shí)、準(zhǔn)確。要求必須保證所報(bào)道的事實(shí)確有其事；必須保證構(gòu)求必須保證所報(bào)道的事實(shí)確有其事；必須保證構(gòu)成新聞事實(shí)的基本要素成新聞事實(shí)的基本要素時間、地點(diǎn)、人物、時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果的真實(shí)準(zhǔn)確；必須保證事實(shí)中事件、原因、結(jié)果的真實(shí)準(zhǔn)確；必須保證事實(shí)中人物的語言、動作

3、、心理活動的真實(shí)準(zhǔn)確；必須人物的語言、動作、心理活動的真實(shí)準(zhǔn)確；必須保證事實(shí)報(bào)道中所涉及的各種資料真實(shí)準(zhǔn)確。新保證事實(shí)報(bào)道中所涉及的各種資料真實(shí)準(zhǔn)確。新聞寫作常常按照聞寫作常常按照“最重要材料（導(dǎo)語）最重要材料（導(dǎo)語）次重次重要材料要材料更次要材料更次要材料最次要材料最次要材料”的的“倒倒金字塔金字塔”結(jié)構(gòu)。在寫作技巧上，結(jié)構(gòu)。在寫作技巧上，醒目的標(biāo)題、事醒目的標(biāo)題、事件的倒裝、細(xì)節(jié)的貼切、語言的精煉件的倒裝、細(xì)節(jié)的貼切、語言的精煉等等，體現(xiàn)等等，體現(xiàn)了更多的個性化特征。了更多的個性化特征。 20072007年高考考綱明確表明，新聞閱讀是屬于實(shí)用文體年高考考綱明確表明，新聞閱讀是屬于實(shí)用文體范

4、疇?？疾榘齻€層級能力：范疇。考查包含三個層級能力： 一是一是C C層級的分析綜合（層級的分析綜合（ 篩選并整合文中的信息，篩選并整合文中的信息， 分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思， 分析文分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法）；本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法）； 二是二是D D層級的鑒賞評價(jià)（層級的鑒賞評價(jià)（ 評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向，傾向， 評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響， 對文本的某種對文本的某種特色作深度的思考和判斷）；特色作深度的思考和判斷）； 三是三是F F層級的探究（層級的

5、探究（ 從不同的角度和層面發(fā)掘文本的從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)深層意蘊(yùn) 探討文本反映的人生價(jià)值和時代精神探討文本反映的人生價(jià)值和時代精神 探究文探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解）。本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解）。高考要求高考要求高考要求高考要求 07年年考試說明考試說明里對實(shí)用類文本閱讀做里對實(shí)用類文本閱讀做出明確考查要求，要求學(xué)生出明確考查要求，要求學(xué)生“了解訪談、了解訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社會科學(xué)論文的調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社會科學(xué)論文的問題問題文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。問題問題文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思準(zhǔn)確解讀文本，篩選、

6、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價(jià)文本想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價(jià)文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價(jià)產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時代精神。值和時代精神?！?一分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性一分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性作者是如何突出真實(shí)性的？作者是如何突出真實(shí)性的？解析：從三個方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過突解析：從三個方面。一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實(shí)性；二是根據(jù)對新聞現(xiàn)場的客觀反出真實(shí)性；二是根據(jù)對新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性。真實(shí)性。這三個方面也是回答新聞?wù)孢@三個方面也是回答新聞?wù)鎸?shí)性的一般解題思路，在具體回答的過程

7、實(shí)性的一般解題思路，在具體回答的過程中，考生可根據(jù)分值的多少靈活把握答題中，考生可根據(jù)分值的多少靈活把握答題的詳略程度。的詳略程度。 二把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性二把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性 分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，一定要把握所分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，一定要把握所給對象的基本特征和含義，有效結(jié)合上給對象的基本特征和含義，有效結(jié)合上下文進(jìn)行分析。下文進(jìn)行分析。新聞的三種主要形式新聞的三種主要形式倒金字塔倒金字塔金字塔金字塔金字塔金字塔倒金字塔倒金字塔最重要的、最新最重要的、最新鮮的、最吸引人鮮的、最吸引人的作開頭的作開頭依序敘述，依序敘述，重要的、精重要的、精彩的放最后彩的放最后把重要的信息把重要的信息各放在開

8、頭和各放在開頭和結(jié)尾結(jié)尾三探索新聞結(jié)構(gòu)的合理性三探索新聞結(jié)構(gòu)的合理性 新聞的結(jié)構(gòu)新聞的結(jié)構(gòu) 7000余人連續(xù)余人連續(xù)40多小時多小時全力搜救武警福州某部遭受山洪襲擊失蹤人員全力搜救武警福州某部遭受山洪襲擊失蹤人員找到找到50遇難者遺體遇難者遺體 仍有仍有36人下落不明人下落不明 新華社北京新華社北京10月月4日電日電 在解放軍總部機(jī)關(guān)、武警總部工作組和福建省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場組織指揮下,經(jīng)7000多官兵、公安民警和當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺B續(xù)40多個小時的全力搜救,截至4日17時,共找到遇難者遺體50具,還有36人下落不明。目前,搜救工作仍在緊張進(jìn)行。 受19號臺風(fēng)影響,福州地區(qū)突降特大暴雨,2日傍晚造成山洪

9、爆發(fā),武警福州指揮學(xué)校訓(xùn)練基地突然受到山洪襲擊,部隊(duì)駐用的兩幢民房被沖毀,部分學(xué)員被山洪沖走。 廣州日報(bào)廣州日報(bào)2005年年10月月5日日 電頭電頭 正標(biāo)正標(biāo)題題引標(biāo)題引標(biāo)題主主 體體背背 景景注：注：在繼續(xù)進(jìn)行中的短新聞中，一般省去在繼續(xù)進(jìn)行中的短新聞中，一般省去導(dǎo)語導(dǎo)語和和結(jié)尾結(jié)尾。四領(lǐng)會新聞材料的詳略性四領(lǐng)會新聞材料的詳略性 作者在發(fā)表意見、提出看法的時候，為了作者在發(fā)表意見、提出看法的時候，為了讓大眾更清楚地了解真相，是可以進(jìn)行不讓大眾更清楚地了解真相，是可以進(jìn)行不同角度、不同程度、不同性質(zhì)的材料羅列同角度、不同程度、不同性質(zhì)的材料羅列的。這樣寫的好處是讓文章的視野開闊、的。這樣寫的好

10、處是讓文章的視野開闊、問題更帶有普遍性，更能引起大眾的關(guān)注。問題更帶有普遍性，更能引起大眾的關(guān)注。所以關(guān)于新聞內(nèi)容的詳略，我們要從文章所以關(guān)于新聞內(nèi)容的詳略，我們要從文章的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行具體的分析。的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行具體的分析。 五體會新聞標(biāo)題的藝術(shù)性五體會新聞標(biāo)題的藝術(shù)性 新聞的標(biāo)題被喻為新聞的新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛眼睛”，標(biāo)題，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處。讀欲望。試析本文標(biāo)題發(fā)妙處。解析：這一標(biāo)題巧妙運(yùn)用了對比的手法，解析：這一標(biāo)題巧妙運(yùn)用了對比的手法，“人前人前”與與“上貼吧上貼吧”、“乖乖仔乖乖仔”與與“粗

11、暴粗暴”形成鮮明的對比，高度概括了新形成鮮明的對比，高度概括了新聞的重要內(nèi)容，語言簡練而且形象生聞的重要內(nèi)容，語言簡練而且形象生動。動。通過本題，我們在分析文題好處通過本題，我們在分析文題好處的時候，應(yīng)從修辭、語言或其他形式上加的時候，應(yīng)從修辭、語言或其他形式上加以分析，然后對內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注。以分析，然后對內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注。新聞的眼睛新聞的眼睛標(biāo)題標(biāo)題 要求：醒目、吸引人，第一時間傳達(dá)出最重要的信息。要求：醒目、吸引人，第一時間傳達(dá)出最重要的信息。 引題引題揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、 烘托氣氛、引出正題。烘托氣氛、引出正題。 正題正題概括

12、、說明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心。概括、說明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心。 副題副題揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對正題起補(bǔ)充說明的作用。揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對正題起補(bǔ)充說明的作用。技巧：虛實(shí)結(jié)合，所謂技巧：虛實(shí)結(jié)合，所謂“虛虛”是指描繪氣氛、揭示意義或點(diǎn)明意圖。是指描繪氣氛、揭示意義或點(diǎn)明意圖。一般，只有正題時必須一般，只有正題時必須“實(shí)實(shí)”，多題時必須有虛有實(shí)。如：，多題時必須有虛有實(shí)。如： 珠珠 峰峰 “ 矮矮 ” 了了 3 7 米米 國家測繪局昨宣布：珠峰峰頂巖石面海拔高程為國家測繪局昨宣布：珠峰峰頂巖石面海拔高程為8844。43 廣州日報(bào)廣州日報(bào)2005年年10月月10日

13、日五體會新聞標(biāo)題的藝術(shù)性五體會新聞標(biāo)題的藝術(shù)性 六了解新聞手法的巧妙性六了解新聞手法的巧妙性 在新聞文體中，手法的運(yùn)用往往非常巧妙在新聞文體中，手法的運(yùn)用往往非常巧妙和機(jī)智，有時也顯得很隱蔽，我們要善于和機(jī)智，有時也顯得很隱蔽，我們要善于去發(fā)現(xiàn)和分析，從而根據(jù)文章的特點(diǎn)，迅去發(fā)現(xiàn)和分析，從而根據(jù)文章的特點(diǎn)，迅速找到該手法的速找到該手法的“藏身點(diǎn)藏身點(diǎn)”，進(jìn)行內(nèi)容與，進(jìn)行內(nèi)容與表達(dá)效果上的分析。表達(dá)效果上的分析。七篩選整合新聞的信息要點(diǎn)七篩選整合新聞的信息要點(diǎn) 做好這類考題，關(guān)鍵是要學(xué)會給文章或文做好這類考題，關(guān)鍵是要學(xué)會給文章或文段劃分層次，根據(jù)層次的重要信息進(jìn)行重段劃分層次，根據(jù)層次的重要信

14、息進(jìn)行重新組合，圍繞題干要求有針對性的回答問新組合，圍繞題干要求有針對性的回答問題。題。 根據(jù)新聞的五個根據(jù)新聞的五個“W”時間、地點(diǎn)、人時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果，來進(jìn)行合乎題干要求的物、事件、結(jié)果，來進(jìn)行合乎題干要求的概括整合。概括整合。八篩選整合提煉新聞大標(biāo)題（或小標(biāo)題）八篩選整合提煉新聞大標(biāo)題（或小標(biāo)題） 九品味新聞作品的語言特色九品味新聞作品的語言特色 解答這類題，先要搞清新聞的語言特點(diǎn)，解答這類題，先要搞清新聞的語言特點(diǎn)，主要是準(zhǔn)確、平實(shí)、簡潔和及時。在品味主要是準(zhǔn)確、平實(shí)、簡潔和及時。在品味具體文段的時候，還要根據(jù)文段的具體特具體文段的時候，還要根據(jù)文段的具體特征進(jìn)行具體分析，

15、既有共性也有個性。征進(jìn)行具體分析，既有共性也有個性。 十感悟新聞作品思想內(nèi)容的獨(dú)特性十感悟新聞作品思想內(nèi)容的獨(dú)特性 解答此類題型，先要弄清新聞的具體文體，解答此類題型，先要弄清新聞的具體文體，這是一篇通訊，為了更好地揭示人物的精這是一篇通訊，為了更好地揭示人物的精神品質(zhì)和內(nèi)心世界，通訊常常在準(zhǔn)確把握神品質(zhì)和內(nèi)心世界，通訊常常在準(zhǔn)確把握事實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的材料進(jìn)行必要事實(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的材料進(jìn)行必要的議論抒情。這也就構(gòu)成了新聞思想內(nèi)容的議論抒情。這也就構(gòu)成了新聞思想內(nèi)容上不同凡響，做題時要進(jìn)行上不同凡響，做題時要進(jìn)行“有的放矢有的放矢”的分析。的分析。十一探究文本反映的人生價(jià)值十一探究文

16、本反映的人生價(jià)值 解答這樣一類題，首先應(yīng)該結(jié)合文本，準(zhǔn)解答這樣一類題，首先應(yīng)該結(jié)合文本，準(zhǔn)確定位新聞人物的人生價(jià)值，結(jié)論源自事確定位新聞人物的人生價(jià)值，結(jié)論源自事實(shí)，然后根據(jù)題干要求，要么深入闡述，實(shí)，然后根據(jù)題干要求，要么深入闡述，要么聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對這種人生價(jià)值做定向的要么聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，對這種人生價(jià)值做定向的引申，以達(dá)到教育大眾的目的。引申，以達(dá)到教育大眾的目的。十二評價(jià)文本產(chǎn)生的社會功用十二評價(jià)文本產(chǎn)生的社會功用 此類題型，是鼓勵學(xué)生結(jié)合新聞內(nèi)容大此類題型，是鼓勵學(xué)生結(jié)合新聞內(nèi)容大膽進(jìn)行評價(jià)與探究，只要學(xué)生能做到觀膽進(jìn)行評價(jià)與探究，只要學(xué)生能做到觀點(diǎn)鮮明，中心明確，有理有據(jù)，適當(dāng)結(jié)點(diǎn)鮮明，中心明

17、確，有理有據(jù)，適當(dāng)結(jié)合新聞主要內(nèi)容來分析就可以。合新聞主要內(nèi)容來分析就可以。十三感知新聞凸現(xiàn)的時代特點(diǎn)十三感知新聞凸現(xiàn)的時代特點(diǎn) 這類題型，首先要求學(xué)生對時代特點(diǎn)有科這類題型，首先要求學(xué)生對時代特點(diǎn)有科學(xué)的、正確的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文學(xué)的、正確的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文本進(jìn)行合情合理的分析，并根據(jù)分值的多本進(jìn)行合情合理的分析，并根據(jù)分值的多少合理判定答題的程度。少合理判定答題的程度。閱讀總結(jié)閱讀總結(jié)做好考場的新聞閱讀題，關(guān)鍵是要抓做好考場的新聞閱讀題，關(guān)鍵是要抓“事實(shí)事實(shí)”，先要善于篩，先要善于篩選，剔除那些和新聞有關(guān)的選，剔除那些和新聞有關(guān)的“邊邊角角邊邊角角”，什么是，什么是“邊邊角邊

18、邊角角角”？就是那些補(bǔ)充導(dǎo)語未涉及的其它的具體內(nèi)容，包括提？就是那些補(bǔ)充導(dǎo)語未涉及的其它的具體內(nèi)容，包括提供新聞背景，交代事件的來龍去脈的文字，要有一雙慧眼，供新聞背景，交代事件的來龍去脈的文字，要有一雙慧眼，分清新聞材料的主次。其次是特別注意對新聞事實(shí)的闡述，分清新聞材料的主次。其次是特別注意對新聞事實(shí)的闡述，包括用詞、語氣、以及相關(guān)的議論。在考場上，有時新聞選包括用詞、語氣、以及相關(guān)的議論。在考場上，有時新聞選材不止一則，那就要注意幾則之間的關(guān)聯(lián)；如果是一則通訊，材不止一則，那就要注意幾則之間的關(guān)聯(lián)；如果是一則通訊，就應(yīng)該關(guān)注這則通訊的主要人物或主要事件，以及寫這則通就應(yīng)該關(guān)注這則通訊的主

19、要人物或主要事件，以及寫這則通訊的目的；如果是新聞評論，那就要先弄清楚作者是針對什訊的目的；如果是新聞評論，那就要先弄清楚作者是針對什么來進(jìn)行評論的。只有很好地抓住么來進(jìn)行評論的。只有很好地抓住“事實(shí)事實(shí)”本身，很多問題本身，很多問題就會變難為易。上述給考生歸納出來的基本題型，是新考綱就會變難為易。上述給考生歸納出來的基本題型，是新考綱的要求，也是我們在實(shí)際訓(xùn)練中已經(jīng)遇到或即將遇到的題型，的要求，也是我們在實(shí)際訓(xùn)練中已經(jīng)遇到或即將遇到的題型，當(dāng)然，出題方式總是可以兼容的，有時一道題，可能同時涉當(dāng)然，出題方式總是可以兼容的，有時一道題，可能同時涉及兩到三個考點(diǎn)，這并不可怕，因?yàn)椋f變不離其宗。及

20、兩到三個考點(diǎn)，這并不可怕，因?yàn)?，萬變不離其宗。附：新聞閱讀三字經(jīng)附：新聞閱讀三字經(jīng)讀新聞，抓事實(shí)，去邊角，提主干。讀新聞，抓事實(shí)，去邊角，提主干。據(jù)文體，求準(zhǔn)真，勤勾畫，莫犯難。據(jù)文體，求準(zhǔn)真，勤勾畫，莫犯難。明手法，重篩選，多整合，文細(xì)看。明手法，重篩選，多整合，文細(xì)看。究思想，悟特色，品精神，別怠慢。究思想，悟特色，品精神，別怠慢。依文本，有理據(jù)，合情理，勇闖依文本，有理據(jù)，合情理，勇闖關(guān)關(guān)！請做練習(xí)“無手車王無手車王”何躍林何躍林2、一般說來，新聞通訊非常講究標(biāo)題的新穎、醒、一般說來，新聞通訊非常講究標(biāo)題的新穎、醒目，這篇人物通訊的標(biāo)題為目，這篇人物通訊的標(biāo)題為“無手車王何躍林無手車王何躍林”好好在哪里？在哪里？參考：好在新奇、醒目、具體、明確。參考：好在新奇、醒目、具體、明確。“無手無手”卻能駕車，話題新奇，標(biāo)題醒目；卻能駕車，話題新奇，標(biāo)題醒目；說出姓名，具體到人，使通訊內(nèi)容明確。說出姓名，具體到人，使通訊內(nèi)容明確。3、何躍林能被人們稱賞為、何躍林能被人們稱賞為“無手車王無手車王”，其，其精神值得肯定。通讀全文，你認(rèn)為他的哪些方精神值得肯定。通讀全文，你認(rèn)為他的哪些方面值得肯定？面值得肯定？參考：不幸身殘，但其志愈堅(jiān)，無手駕駛，其參考：不幸身殘，但其志愈堅(jiān)，無手駕駛，其間的艱難困苦，非同一般，但他能一一克服，間的艱