人教版八年級上冊第二課《蘆花蕩》

1、蘆蘆 花花 蕩蕩孫犁文體常識積累卡片文體常識積累卡片小說小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。一種文學體裁。虛構(gòu)的、源于生活但高于生活。虛構(gòu)的、源于生活但高于生活。小說的三要素：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境。人物描寫人物描寫的方法：的方法：正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫小說的情節(jié)：小說的情節(jié)：小說的環(huán)境：小說的環(huán)境：外貌、動作、語言、心理描寫外貌、動作、語言、心理描寫開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 （序幕、尾聲）（序幕、尾聲） 自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛

2、。）（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）通過對周圍人物或環(huán)境的通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出象，以使其鮮明突出 。 現(xiàn)代作家。原名現(xiàn)代作家。原名孫樹勛。河北安平人。孫樹勛。河北安平人。發(fā)表了著名的發(fā)表了著名的荷花荷花淀淀、蘆花蕩蘆花蕩等等短篇小說。因為他的短篇小說。因為他的小說、散文具有秀雅、小說、散文具有秀雅、雋永的創(chuàng)作風格，他雋永的創(chuàng)作風格，他的作品被文藝界視為的作品被文藝界視為“荷花淀派荷花淀派”的主要的主要代表作。代表作。孫犁孫犁請讀準下列的字詞請讀準下列的字詞 ：寒噤噤jn躥躥 cu n仄仄歪zz颯颯颯颯s s s 泅泅著

3、 q qi 提提防dd瘧瘧子 yoyo悶悶熱m n趴趴下 p 扒扒手 p 浸浸透侵侵略竹篙篙 青蒿青蒿 荷花淀淀 din 綻綻開gohozhnqnjndin根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語1、小心防備。、小心防備。2、央求。、央求。3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4、技能、本能。、技能、本能。5、閑適自得。、閑適自得。6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當。直截了當。8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角

4、轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措感知課文：感知課文：1 1、能否用最簡潔的語言介紹故事梗概。、能否用最簡潔的語言介紹故事梗概。2 2、文中有哪些人物？、文中有哪些人物？3 3、主人公是誰？為什么？、主人公是誰？為什么？4 4、最喜歡的人物是誰？為什么？最喜歡的人物是誰？為什么？ 從看出。 這是一個的老頭子,主要人物：老頭子主要人物：老頭子 “過于過于”一指一指“非常非?！?，二有，二有“過頭過頭”的意思。所以，本句話既有非常自尊自的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。意思。 2.過于自尊：過于自尊：老頭子的英雄性格表現(xiàn)

5、在：老頭子的英雄性格表現(xiàn)在：1、愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概。、愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概。2、具有愛憎分明的強烈感情。、具有愛憎分明的強烈感情。3、過于自信、自尊、過于自信、自尊。（性格核心）。（性格核心） 4、智勇雙全的英雄行為。、智勇雙全的英雄行為。1、這個故事的、這個故事的傳奇色彩傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？表現(xiàn)在什么地方？ 這個故事的傳奇色彩這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，卻神出鬼沒。無老人年近六十，身體干瘦，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他

6、，敵供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個為上。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流。鬼子打得頭破血流。探究討論探究討論1、找出、找出自然環(huán)境描寫的句子，自然環(huán)境描寫的句子，2、摘錄摘錄你認為寫得最美的地方，你認為寫得最美的地方，3、分析、分析這些描寫在文章中有什么作用？這些描寫在文章中有什么作用？探究二：環(huán)境描寫的作用探究二：環(huán)境描寫的作用 夜晚，夜晚，敵人敵人從從炮樓炮樓的小窗里，呆望著這陰的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，森黑暗

7、的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好象就是天上。地往上鉆，目標好象就是天上。(第第1段）段）介紹故事背景：抗戰(zhàn)時期，我軍遭受鬼子封鎖。介紹故事背景：抗戰(zhàn)時期，我軍遭受鬼子封鎖。渲染氣氛：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧渲染氣氛：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖與險惡。靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖與險惡。 月明風清的夜晚，人們

8、的眼再尖利一些，就可以月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，看見一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。（第奔著東南去了。（第2段）段） 運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“老頭子老頭子”駕駕船技藝的高超與嫻熟。渲染了月夜靜謐輕松美好的氛圍。船技藝的高超與嫻熟。渲染了月夜靜謐輕松美好的氛圍。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。（第彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。（第9段）段） 渲染了月明風清、美好寧靜的氛圍。借景抒情，渲染了月明風清、美好寧靜的氛圍。借景抒情，表達了對祖國大好河山的無比熱

9、愛。表達了對祖國大好河山的無比熱愛。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。（月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。（38段）段） 烘托了老頭子失手造成大菱受傷之后自責、內(nèi)疚、烘托了老頭子失手造成大菱受傷之后自責、內(nèi)疚、痛苦以至沮喪的心理。痛苦以至沮喪的心理。第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。（面上浮著一層煙氣。（55段）段）水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面躲涼去了。躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面躲涼去了。（55段）段）

10、這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一樣清，拉長的水草這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一樣清，拉長的水草在水底輕輕浮動。（在水底輕輕浮動。（59段）段）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。（迎風飄散。（62段）段）為寫鬼子洗澡埋下伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展。為寫鬼子洗澡埋下伏筆，推動故事情節(jié)發(fā)展。反襯了鬼子的殘暴。反襯了鬼子的殘暴。表面的平靜暗藏著危機，推動故事情節(jié)的發(fā)展。表面的平靜暗藏著危機，推動故事情節(jié)的發(fā)展。烘托了老頭子痛打鬼子時輕松愉快的情緒。烘托了老頭子痛打鬼子時輕松愉快的情緒。介紹故事背景，介紹故事背景，渲染故事氣氛，渲染故事氣氛，洪托人物心情，洪托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展。推動情節(jié)發(fā)展。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿傳本課環(huán)境描寫異常優(yōu)美，故事情節(jié)充滿