教科六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐

1、主題1    傳統(tǒng)文化溯源 課題：豐富多彩的民間藝術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能賞析民間藝術(shù)，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有一些初步的了解。2、過(guò)程方法圖片展示，部分講解，資料分說(shuō)。3、態(tài)度情感增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。二、課前準(zhǔn)備教學(xué)課件三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué)（二）電腦展示圖片1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進(jìn)行制作的工藝品，造型精湛，工藝復(fù)雜。2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個(gè)什么造型？你覺(jué)得怎么樣？3、內(nèi)畫(huà)壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內(nèi)畫(huà)，后來(lái)，用金剛石在壺內(nèi)打磨成乳白色再進(jìn)行繪畫(huà)，國(guó)畫(huà)技法得以發(fā)揮，豐富了

2、藝術(shù)表現(xiàn)力。我國(guó)內(nèi)畫(huà)壺產(chǎn)地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據(jù)藝術(shù)特點(diǎn)：京派，冀派。內(nèi)畫(huà)壺用筆：一根長(zhǎng)20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫(huà)題材：各種題材。我省的工藝美術(shù)大師王習(xí)三是冀派代表人物。4、繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛(ài)。5、木雕獅子6、鞋墊繡品7、泥玩具8、磁州窯三彩刻花盤(pán)是宋代作品  （三）分組活動(dòng)根據(jù)刻前搜集資料，分小組講解，學(xué)生分別補(bǔ)充。        （四）交流反饋（五）活動(dòng)總結(jié) 課題：我做非遺小傳人活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)教師講授、非遺傳人進(jìn)課堂和參觀及動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，讓

3、學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類(lèi)、特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀等，訪問(wèn)本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人;討論傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議，開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動(dòng)。理解、認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂(lè)于傳承。活動(dòng)內(nèi)容1、活動(dòng)地點(diǎn)為了貼近學(xué)生生活，易于了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們選取以泉州，尤其是石井為活動(dòng)開(kāi)展地點(diǎn)。申請(qǐng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目。2、活動(dòng)形式(一)組織形式采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)互相結(jié)合的方式(二)實(shí)踐形式收集資料和信息，小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思。3、活動(dòng)實(shí)施(一)將*區(qū)歷年申請(qǐng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容擇取重點(diǎn)進(jìn)行講述，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史變遷、特點(diǎn)和現(xiàn)狀做簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生可以對(duì)非物質(zhì)文化

4、遺產(chǎn)有一個(gè)整體概況上的認(rèn)知，并且學(xué)生也可以理解為何要學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對(duì)文化傳承的意義。(二)從絹、人絹花、面人、臉譜、剪紙、說(shuō)唱藝術(shù)這五項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的了解認(rèn)知。(三)建立非遺活動(dòng)室，將學(xué)生課堂使用的材料、非遺事物和學(xué)生的作品在非活動(dòng)室進(jìn)行展示，平時(shí)在非遺活動(dòng)室進(jìn)行課堂授課(四)請(qǐng)優(yōu)秀的民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人大師們進(jìn)課堂，開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動(dòng)，并建立非遺文化班。1)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千枝萬(wàn)朵絹花開(kāi) (絹人絹花) 滿(mǎn)眼皆春色，處處聞花香，是人們長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)美好生活的一種追求和向往。 正值夏初春末，各種花朵競(jìng)相生長(zhǎng)。花，作為生物之靈，既可以傳情達(dá)意，

5、又可 以美化環(huán)境，還可以作為禮品互贈(zèng)友人。如今，送花已成為社會(huì)的一種時(shí)尚，一種文化。隨著現(xiàn)代技術(shù)的成熟與進(jìn)步，一種鮮花的替代品-絹花，已逐漸走進(jìn)人們的生活之中。在這節(jié)課中，老師可以對(duì)絹花、絹花工藝，絹花工藝的現(xiàn)狀 對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)初步的講述?？梢哉?qǐng)非遺傳人*大師來(lái)進(jìn)行 專(zhuān)業(yè)的授課。請(qǐng)大師為學(xué)生進(jìn)行深度講解。2)桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘 (面人) 面人，俗稱(chēng)“捏面人”。它是以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡(jiǎn)單工具，塑造各種栩栩如生的形象。捏面人有記載的記錄，距今已有一千三百多年歷史了。面人不僅可以有觀賞性，甚至在清明寒食節(jié)，互送面塑食品更是一種習(xí) 俗和傳統(tǒng)。教師可以帶著大家了解面塑的藝術(shù)

6、起源、藝術(shù)特點(diǎn)，以及面塑本身帶 有的價(jià)值的思考，尤其是文化價(jià)值方面的思考。學(xué)生更可以根據(jù)個(gè)人的想象親手制作面人，感受文化的傳承。3)湯武凈，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色 (臉譜) 中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)是廣大戲曲愛(ài)好者的非常喜愛(ài)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)， 在國(guó)內(nèi)外流行 的范圍相當(dāng)廣泛，已經(jīng)被大家公認(rèn)為是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。老師可以講述臉譜的特點(diǎn)、形成、起源和臉譜的分類(lèi)。并且還可以介紹幾個(gè)非常重要的臉譜標(biāo)志性人物， 播放一兩段視頻， 讓學(xué)生切身感受臉譜的魅力。學(xué)生還可以制作臉譜， 既可以以傳統(tǒng)方式進(jìn)行臉譜的學(xué)習(xí)，更可以以新時(shí)代的特點(diǎn)對(duì)臉譜進(jìn)行再創(chuàng)造。(五)討論傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議，理解

7、、認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂(lè)于傳承。1)學(xué)生可以分組對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行討論，提出對(duì)傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議。2)開(kāi)展一次校園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)晚會(huì)，讓全校學(xué)生理解并認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，樂(lè)于傳承。三、活動(dòng)小結(jié)開(kāi)展這次探究活動(dòng)對(duì)非遺文化的學(xué)習(xí),感受歷史是實(shí)實(shí)在在的,認(rèn)識(shí)非遺文化是中國(guó)的傳統(tǒng)文化, 是中華民族永恒的精神財(cái)富,同時(shí)感受非遺文化的魅力和深厚內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)，增加愛(ài)護(hù)“非遺文化” 、保護(hù)中華文化的責(zé)任感，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自 豪感和認(rèn)同感，彰顯中華民族文化的博大精深。課題：過(guò)個(gè)傳統(tǒng)文化節(jié) 、走進(jìn)文化館     

8、0;                 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)師生交流討論，明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日探究的欲望和興趣。2、 以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng),充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲取信息，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè)。 3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式進(jìn)行交流、展示活動(dòng)成果，達(dá)到資源共享的目的。教學(xué)重點(diǎn)： 明確進(jìn)一步研究的任務(wù)和方法，形成小組活動(dòng)方案。教學(xué)難點(diǎn)：確定課題方向。教具

9、準(zhǔn)備： 幻燈片課件、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日視頻【活動(dòng)設(shè)計(jì)】   第一課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)：導(dǎo)語(yǔ)： （1）“中國(guó)傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù)，而傳統(tǒng)節(jié)日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個(gè)人都有自己喜歡的節(jié)日，下面請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出你自己最喜歡的4個(gè)節(jié)日?！?（2）“下面，讓我們來(lái)看一段視頻，對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)大致的了解。” （3）“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫(xiě)的節(jié)日分一下類(lèi)，哪些是中華的傳統(tǒng)節(jié)日?！?（4）“什么是中華傳統(tǒng)節(jié)日？” 板書(shū)：中華傳統(tǒng)節(jié)日 中華傳統(tǒng)節(jié)日的定義：中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分，是中華民族歷史文化的長(zhǎng)期沉淀和凝聚，是具有中國(guó)特色，中

10、華民族所特有的節(jié)日。 (5)播放幻燈片，舉例說(shuō)明中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。“下面，讓我們來(lái)看一些中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日?！倍⒋_定活動(dòng)主題： “看過(guò)短片之后，你想對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行哪方面的研究？你對(duì)我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些感興趣的問(wèn)題？” 1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問(wèn)題。 2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題。 3、教師把同學(xué)們提出的問(wèn)題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)、整理。 課題方向：中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、節(jié)日的習(xí)俗、描寫(xiě)節(jié)日的古詩(shī)名句、與外國(guó)節(jié)日的差異我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日、與外國(guó)節(jié)日的差異、傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因、怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注 板書(shū)：我國(guó)都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日 中華傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)

11、 節(jié)日的習(xí)俗 描寫(xiě)節(jié)日的古詩(shī)名句 與外國(guó)節(jié)日的差異 傳統(tǒng)節(jié)日漸受淡漠的原因 怎樣使中國(guó)的節(jié)日受到更多的關(guān)注 各個(gè)節(jié)日的專(zhuān)題研究：春節(jié)、端午、元宵、清明、七夕、中秋、重陽(yáng)、臘八 （3）學(xué)生分組，確立小組長(zhǎng)。 （4）以小組為單位選取要研究的問(wèn)題。二、制定活動(dòng)方案 “這節(jié)課我們來(lái)制定小組活動(dòng)方案?！?1、各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)： （教師要鼓勵(lì)各組起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)，這樣可以增加集體的凝聚力。） “在制定活動(dòng)方案之前，我們?yōu)樽约旱男〗M起一個(gè)響亮的名字和有號(hào)召力的口號(hào)。” 2、教師小結(jié)宣布活動(dòng)開(kāi)始 “各小組的口號(hào)都非常有號(hào)召力。下面，讓我們來(lái)制定活動(dòng)方案。” 3、講解制定活動(dòng)

12、方案的要求。 幻燈片講解：“大家在活動(dòng)方案的開(kāi)始部分把你要研究的問(wèn)題先寫(xiě)上，接下來(lái)是組長(zhǎng)、組員，在再接下來(lái)重點(diǎn)寫(xiě)每個(gè)組員具體研究的問(wèn)題和誰(shuí)來(lái)研究?！?4、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。  （1）小組合作：根據(jù)各自研究側(cè)重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。  5、教師巡視，傾聽(tīng)并給與建議。 三、集體交流：交流、評(píng)價(jià)各組方案，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。 “下面，各個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你組的活動(dòng)方案。”  “其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們說(shuō)完后，你來(lái)給他們的活動(dòng)計(jì)劃講評(píng)。找出可行與不可行的地方?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面評(píng)價(jià)?！痹u(píng)價(jià)方向： 

13、;（幻燈出示） 1、方案是否具有可行性。  2 、 小組組員是否全體參與，分工是否合理。  3 、 研究途徑是否科學(xué)、高效。  4 、 時(shí)間安排是否合理、高效。  5 、 方案是否全面細(xì)致，考慮周全。 四、針對(duì)各組情況討論修改。  “需要修改的小組修改你組的活動(dòng)方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。” 五、確定活動(dòng)方案，各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。 第二課時(shí) 一、 以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng),充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲

14、取信息。 1、深入調(diào)查，有目的地搜集、采訪。 2、選擇和篩選出出自己需要的資料。二、談一談你搜集到的資料。 “經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的搜集、查閱，你對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日有了哪些進(jìn)一步的了解？” “請(qǐng)同學(xué)們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的過(guò)程中的趣聞、趣事?！?（1）舉例說(shuō)明各個(gè)專(zhuān)題的研究怎樣進(jìn)行民間資料的搜集。 “研究元宵節(jié)的小組，可以搜集一些花燈的圖片和搜集一些小的花燈帶到學(xué)校來(lái)?！?“研究端午節(jié)的小組可以自己在家包好粽子，分發(fā)不同的小組，讓其他學(xué)生在品嘗粽子的同時(shí)來(lái)聆聽(tīng)匯報(bào)?！?（2）“同學(xué)們可以找年紀(jì)大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶或鄰居中年紀(jì)較大的老人，去和他們聊聊。長(zhǎng)輩們有幾十年的節(jié)日經(jīng)歷和

15、豐富的節(jié)日體驗(yàn)，他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有著獨(dú)到的見(jiàn)解?！薄皬乃麄兡抢锟梢垣@得很多書(shū)本上沒(méi)有的信息?！?、與被咨詢(xún)?nèi)藴贤ㄖ袘B(tài)度要誠(chéng)懇虛心，言談舉止要得體，有禮貌。 三、階段成果交流階段（一)、 以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)“現(xiàn)在讓我們以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。”“同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、形式簡(jiǎn)單明了，要有小組風(fēng)格?！薄懊拷M的匯報(bào)時(shí)間控制在35分鐘之間?！?、 各組確定本組的交流匯報(bào)內(nèi)容及匯報(bào)形式。（1）在這一環(huán)節(jié)中，一定要提示學(xué)生，選擇匯報(bào)形式的時(shí)候，不能盲目，一定要聯(lián)系自己的主題內(nèi)容和資料的類(lèi)型。（2）根據(jù)資料和現(xiàn)實(shí)情況去選擇匯報(bào)方式。（3）匯報(bào)的形式不要太繁瑣，應(yīng)該簡(jiǎn)單、生動(dòng)，并且有小組的風(fēng)

16、格。 2、 匯報(bào)的語(yǔ)言 要通俗易懂。 3、 掌握每組的匯報(bào)時(shí)間。 4、 各組在匯報(bào)時(shí)還可以說(shuō)說(shuō)你組在活動(dòng)的過(guò)程中的趣聞、趣事。四、在一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)其他組同學(xué)對(duì)匯報(bào)組的匯報(bào)內(nèi)容、形式及效果給予一定的評(píng)價(jià)。 “現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這一組的匯報(bào)給予一定的評(píng)價(jià)。”“你覺(jué)得他們的匯報(bào)哪里最精彩？”五、總結(jié)。  主題2 生活中的小竅門(mén)活動(dòng)目標(biāo)： 開(kāi)展本項(xiàng)活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、收集信息、選擇信息、整理信息的能力;提高學(xué)生合作、探索的能力，使學(xué)生知道生活中有許多的小竅門(mén)，能夠幫助我們輕松解決一些難題，從而也激發(fā)學(xué)生自己發(fā)明出一些小竅門(mén)的興趣。具體目標(biāo)如下：1、了解

17、生活中的小竅門(mén),并會(huì)實(shí)際操作。2、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。3、進(jìn)一步提高學(xué)生與人交流，合作的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取良好的個(gè)性品質(zhì)。三、活動(dòng)對(duì)象：六年級(jí)學(xué)生四、活動(dòng)過(guò)程：第一階段、主題的確立 布置準(zhǔn)備 1. 具體目標(biāo)： 討論確定本次活動(dòng)的幾個(gè)板快，引導(dǎo)學(xué)生從深刻了解母校的歷史、回放六年的學(xué)習(xí)生活、回憶難忘的老師、感念同學(xué)情深等幾個(gè)方面去考慮確定小組活動(dòng)主題。 2. 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)(課內(nèi)) 3. 活動(dòng)場(chǎng)所：課內(nèi)教室 4. 學(xué)生活動(dòng)： (1) 討論在生活動(dòng)中我們都離不開(kāi)什么?(2) 根據(jù)自己感興趣的方面準(zhǔn)備活動(dòng)分組(定出小組成員組長(zhǎng)

18、 參與的活動(dòng) 參與的方法 成員分工等)。(3) 在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)活動(dòng)方案5. 教師指導(dǎo)重點(diǎn)：(1) 引導(dǎo)查找有關(guān)吃、穿、用的小竅門(mén)資料，可以從網(wǎng)絡(luò)、 資料等方面進(jìn)行，還可以向父母及朋友咨詢(xún)。(2) 實(shí)踐調(diào)查。(對(duì)生活中的小竅門(mén)有一些了解和認(rèn)識(shí)。)第二階段 資料的收集 實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)1. 具體目標(biāo)學(xué)生主要是通過(guò)查找書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、家庭生活中獲取關(guān)于“生活中小竅門(mén)”的信息，小組成員共同整理，進(jìn)一步加工、整合材料，合成小組交流文稿，確定發(fā)言人，準(zhǔn)備上課交流。2. 活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí)(課外)3. 活動(dòng)場(chǎng)所：學(xué)校微機(jī)室、家里、超市、商場(chǎng)等4. 學(xué)生活動(dòng)：(1)吃的竅門(mén)整理出食物挑選、保存與保鮮的竅門(mén)并制作出精

19、美的資料集。(2) 穿的竅門(mén)收集衣服挑選和保存、祛除衣服污漬、衣服保養(yǎng)的方法，并設(shè)計(jì)各種形式展示。(3) 用的竅門(mén)收集生活中有些物品可以廢物利用，并且從節(jié)能方面進(jìn)行收集資料。5. 教師指導(dǎo)重點(diǎn)：(1) 查找應(yīng)學(xué)會(huì)歸納總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，避免內(nèi)容過(guò)多過(guò)雜。(2) 調(diào)查實(shí)踐時(shí)應(yīng)注意方式、文明禮貌等等。(3) 活動(dòng)中小組成員要注意分工合作，相互協(xié)作，課堂外時(shí)一定要注意安全。第三階段：成果展示 活動(dòng)總結(jié)1. 具體目標(biāo)：(1) 匯總學(xué)生收集的相關(guān)資料和具體數(shù)據(jù)，整理并歸納重點(diǎn)內(nèi)容。(2) 把前面的多種活動(dòng)方式的收獲以資料展板或手抄報(bào)的形式展示，并交流活動(dòng)中的心得體會(huì)。(3) 用具體文字資料和事例、圖片等方式展

20、示生活中的一些小竅門(mén)。2. 活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)(課內(nèi))3. 活動(dòng)場(chǎng)所：教室4. 學(xué)生主要活動(dòng)：(1)綜合各種活動(dòng)成果形式，進(jìn)行成果匯報(bào)。(2)師生共同匯總，總結(jié)生活中吃穿用的一些竅門(mén)。5、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)(1) 幫助學(xué)生進(jìn)行資料的匯總，引導(dǎo)學(xué)生交流活動(dòng)后的感受，知道寫(xiě)活動(dòng)反思。(2) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧用技巧，解決生活中的一些問(wèn)題。并要學(xué)會(huì)廢物利用，從而升華主題，節(jié)約能源，從我們身邊做起。第四階段：評(píng)價(jià)總結(jié)1、自評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合，完成評(píng)價(jià)單2、家長(zhǎng)評(píng)3、教師評(píng)五：活動(dòng)注意事項(xiàng)1、擺正活動(dòng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，避免不分主次，影響正常的學(xué)習(xí)。2、避免本次活動(dòng)與其他學(xué)科或者學(xué)校其他教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)生時(shí)間沖突，教師要

21、擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)各科授課時(shí)間和資料收集工作。六：活動(dòng)的拓展和延伸1.具體目標(biāo)：(1)教師補(bǔ)充學(xué)生未收集到的一些生活中小竅門(mén)。(2)在以后的生活中要學(xué)會(huì)技巧去解決發(fā)生的事情。2.學(xué)生活動(dòng)：匯編生活中小竅門(mén)。各小組進(jìn)行分類(lèi)。2、 教師指導(dǎo)重點(diǎn)：生活要仔細(xì)觀察，發(fā)掘其中的奧秘，要簡(jiǎn)單明快解決生活的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力。七、 暢談收獲與反思 1、師生回顧活動(dòng)過(guò)程。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生暢談收獲和不足。 3、進(jìn)行反思和總結(jié)。 4、教師總結(jié)。 主題3   神奇的太陽(yáng)能 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能 了解太陽(yáng)能是人類(lèi)資源寶庫(kù)。了解一些和太

22、陽(yáng)能有關(guān)的知識(shí)。知道利用太陽(yáng)能的方式。2、過(guò)程與方法        通過(guò)課堂上設(shè)計(jì)裝置，課下制作改進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思考動(dòng)手的能力，切實(shí)提高他們的創(chuàng)造能力，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息交流信息的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀   培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，合理利用資源的意識(shí)和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神。 能保持對(duì)大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛(ài)、和諧相處的情感。具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)

23、踐的意識(shí)。二、課前準(zhǔn)備彩筆，直尺三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多家庭中都安裝了太陽(yáng)能熱水器，它方便、節(jié)能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2、為了節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境，近年來(lái)許多國(guó)家爭(zhēng)相研究以太陽(yáng)能為動(dòng)力的汽車(chē)。荷蘭大學(xué)生最近成功研制出世界上最快的太陽(yáng)能汽車(chē)，這種利用太陽(yáng)能而不需要加油的未來(lái)型汽車(chē)早已有了，但是由于車(chē)速較慢，專(zhuān)家很少認(rèn)真看待它們。荷蘭大學(xué)生研制的新型太陽(yáng)能汽車(chē)時(shí)速可達(dá)到160 km/h，你知道它的關(guān)鍵部件是什么嗎？（二）實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題1、展示實(shí)物用手一撥轉(zhuǎn)盤(pán)就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來(lái)呢？（用

24、手電照射這個(gè)圓盤(pán)。） 通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象可提出什么問(wèn)題？2、太陽(yáng)能（1）有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，已經(jīng)請(qǐng)大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)在請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？（太陽(yáng)能人類(lèi)能源的寶庫(kù)）（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？（3）總結(jié)太陽(yáng)能的特點(diǎn)。3、太陽(yáng)能的利用（1）太陽(yáng)能有著很多的優(yōu)點(diǎn)：（1）太陽(yáng)能巨大，僅一小時(shí)到達(dá)地球表面的太陽(yáng)能就比目前全世界一年能源生產(chǎn)的總量還多；（2）供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；（4）安全清潔、無(wú)污染。所以現(xiàn)在世界各國(guó)都在研究、開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能的利用。（2）人類(lèi)是怎樣利用太陽(yáng)能的？直接

25、利用；間接利用。（三）活動(dòng)總結(jié)  主題4  食品安全一、教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出什么是食品安全。2、關(guān)注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3、學(xué)習(xí)購(gòu)買(mǎi)安全食品。4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，并學(xué)習(xí)先進(jìn)人物敢于同社會(huì)不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的精神。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、購(gòu)買(mǎi)有外包裝食品的注意事項(xiàng)。2、如何購(gòu)買(mǎi)沒(méi)有外包裝的食品。難點(diǎn)：包裝食品標(biāo)簽的規(guī)范性以及過(guò)期與否的識(shí)別。三、課時(shí)安排兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話(huà)引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則

26、很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)勈称钒踩⒁馐裁矗?、正確洗手，是飲食安全第一步?！皾瘛⒉?、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠(yuǎn)離我。3、不買(mǎi)包裝不完整、標(biāo)示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、購(gòu)買(mǎi)眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質(zhì)有彈性、無(wú)腥臭味的魚(yú)；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買(mǎi)頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。5、防交叉污染：買(mǎi)回家中的食物，應(yīng)分類(lèi)分區(qū)貯放；烹調(diào)時(shí)，生、熟食分開(kāi)處理，保持餐具與食器清潔。6、禽畜類(lèi)食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個(gè)別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報(bào)紙（可用白報(bào)紙）包裹置冰箱內(nèi)，防油墨食入體內(nèi)有礙健康。（

27、二）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的食品衛(wèi)生習(xí)慣。1、夠買(mǎi)食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買(mǎi)；沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買(mǎi)；沒(méi)有廠址的食品不能買(mǎi)。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。2、除了服藥預(yù)防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個(gè)橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達(dá)到增強(qiáng)呼吸道防護(hù)能力的作用。（三）發(fā)生身體不適怎么辦？1、立即停止食用可疑食品。2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里

28、的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。5、出現(xiàn)脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應(yīng)盡快將國(guó)毒病人送往附近醫(yī)院救治。（四）小結(jié)：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時(shí)卻忘記要看看食品是否過(guò)期，是否變質(zhì)，因此就存在一個(gè)很大的安全隱患。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙硎芰闶硶r(shí)記住要吃安全放心的食品。   主題5 當(dāng)個(gè)小小發(fā)明家一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：懂得只要善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望和能力。情感目標(biāo)：學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、積極參加課外科技活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：多讀科技書(shū)刊，向小發(fā)明家學(xué)習(xí)、善于觀察、勤于動(dòng)腦。三、

29、教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。四、課時(shí)安排兩課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備故事片、學(xué)生自備小制作材料。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課導(dǎo)言：同學(xué)們，請(qǐng)看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫(huà)一個(gè)45度的直角三角形，誰(shuí)想畫(huà)？（生畫(huà)）現(xiàn)在，我還請(qǐng)這位同學(xué)用這個(gè)文具（多用三角板）再畫(huà)一個(gè)，（生再畫(huà)）你能說(shuō)說(shuō)哪次畫(huà)起來(lái)更方便嗎？為什么？小結(jié)：這就是楊洋同學(xué)發(fā)明的“多用三角板”。其實(shí)，生活中處處有發(fā)明，處處有創(chuàng)造。其實(shí)搞科技小制作、做個(gè)小小發(fā)明家，并不難。今天我們就一同做個(gè)小小發(fā)明家?。ò鍟?shū)課題）（二）激情引趣，曉知以理師：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀課文。（出示問(wèn)題）（1）楊洋和方芳的發(fā)明

30、動(dòng)機(jī)是什么？（2）他們是怎樣發(fā)明成功的？（3）通過(guò)他們的成功，你想到了什么？師：雖然他們的發(fā)明成功了，可是，有的同學(xué)卻這樣來(lái)看待發(fā)明與創(chuàng)造?。ㄈ┬⌒∞q論會(huì)：（1）搞小發(fā)明很難，搞創(chuàng)新發(fā)明是科學(xué)家的事，與小學(xué)生無(wú)關(guān)。（2）搞小發(fā)明需要時(shí)間，會(huì)影響學(xué)習(xí)，我才不去琢磨呢？（3）城里的學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣，有爸爸、媽媽的支持，小發(fā)明容易成功，我們農(nóng)村的學(xué)生不具備這些條件，沒(méi)法搞小發(fā)明。（四）拓展延伸，深刻領(lǐng)會(huì)師：“象楊洋、方芳這樣的小發(fā)明家有很多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的有哪些？”師：以往的船前進(jìn)后退不是靠帆便是靠人力，就有一個(gè)人稱(chēng)“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進(jìn)后退了，他是誰(shuí)呢？他就是美國(guó)蒸汽船的發(fā)明家富爾敦。（播放影片發(fā)明家富爾敦）小結(jié)：同學(xué)們，看到這，你是不是也想親手通過(guò)實(shí)驗(yàn)，作個(gè)小小小發(fā)明？那好，現(xiàn)在就給你們一次動(dòng)手操作的好機(jī)會(huì)，讓我們一同走進(jìn)小小實(shí)驗(yàn)室?。ㄎ澹┬⌒?shí)驗(yàn)室分小組做實(shí)驗(yàn)（4個(gè)人一組）：（1）自擬制作內(nèi)