教科版八年級物理15章知識點總結(jié)

1、科教版-八年級1-5章物理復習提綱第一章 走進實驗室重點、難點：1. 用刻度尺測長度2. 刻度尺的讀數(shù)方法知識點分析：1、科學探究就是要找出現(xiàn)象的原因和規(guī)律，科學探究包括觀察和實驗。觀察是探究的重要環(huán)節(jié)。實驗可讓現(xiàn)象有規(guī)律地重復出現(xiàn)。2、科學探究的工具：（1）刻度尺測量長度；（2）托盤天平和砝碼測量質(zhì)量；（3）鐘表測量時間；（4）溫度計測量溫度；（5）測力計測量力；（6）量杯量筒測量體積；（7）電流表測量電流；（8）電壓表測量電壓。3、科學探究的環(huán)節(jié)：提出問題；猜想與假設；設計實驗、制訂計劃；進行試驗、收集證據(jù)；分析論證；評估；交流與合作。3、長度的測量1. 長度的單位及測量 （1）長度的單位

2、在國際單位制中（SI制）:米（meter）（）常用的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）和納米（nm）。在我們的物理學中統(tǒng)一國際單位制。長度單位的換算關系1km103m 1dm10-1m 1cm10-2m 1mm10-3m 1m10-6m 1nm10-9m （2）正確使用刻度尺測量長度的基本工具是刻度尺，常用的還有游標卡尺、螺旋測微器、卷尺等?？潭瘸叩氖褂梅椒ǎ菏褂们埃鹤龅饺矗词紫瓤纯潭瘸叩牧憧潭仁欠衲p，如已磨損則應重選一個刻度值作為測量的起點。其次看刻度尺的測量范圍（即量程）。最后應看刻度尺的分度值。分度值代表的長度值不僅反映了刻度尺不同的準確程

3、度，而且還涉及到測量結(jié)果的有效性。量程和分值應從實際測量要求出發(fā)兼顧選擇。使用時：使用時應注意正確放置和正確觀察。<1>正確放置的關鍵是做到：刻度尺的零刻度線對齊被測對象的一邊，必須放正重合，不能歪斜；刻度尺的刻度線必須緊貼被測對象，不能“懸空”。<2>正確觀察的關鍵是視線在終端刻度線的正前方，視線與刻面垂直，看清大格及小格數(shù)。<3>正確記錄測量結(jié)果一般情況下應估讀到分度值的下一位。如學生用三角尺最小刻度是mm，用它測量長2cm的長度，若正好對準在刻度線上時，正確記錄應為2.00cm，其中2.0cm是尺面準確讀出的數(shù)，由于有估讀數(shù)，需在毫米的10分位上加“0

4、”。（3）長度單位的換算應掌握km、m、dm、cm、mm、m六種單位間的換算。（4）正確認識誤差誤差產(chǎn)生的原因來自于測量儀器的準確程度、實驗原理的局限性、環(huán)境與人為的客觀因素等。減小誤差的途徑：選用準確度較高的測量儀器，改進實驗方法，熟練實驗技能等。在一般實驗中，減小誤差的有效途徑是取多次測量的平均值。（5）在長度測量中，常遇到一些物體的長度不能直接用刻度尺測量，如球的直徑、一張紙的厚度等。但是，根據(jù)具體情況采取不同的特殊方法是可以測出它們的長度的。下面是在測量中常用到的幾種長度的特殊測量方法；化曲為直： 以多測少或以少測多：替代法：利用工具平移： 第二章運動和能量一.主要內(nèi)容：1. 運動的速

5、度2. 能量二. 重點、難點：1. 知道速度是表示物體運動快慢的物理量。了解勻速直線運動和變速直線運動的不同。2. 掌握在勻速直線運動中，。在變速直線運動中利用求出平均速度及速度的單位。3. 知道一切物體都有能量，不同運動形式對應不同能量。4. 知道能量之間可以轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間相互轉(zhuǎn)化的過程。三、知識點分析（一）速度、勻速直線運動速度和平均速度1. 速度的意義：速度是表示物體運動快慢的物理量。2. 國際單位：米/秒 常用單位：千米/時 換算：1米/秒=3.6千米/時3. 勻速直線運動及其速度：（1）勻速直線運動：快慢不變，經(jīng)過路線是直線的運動叫做勻速直線運動。它是最

6、簡單的機械運動。（2）速度計算：在勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的位移。做勻速直線運動的物體，其s與t成正比，s與t的比值是不變的，即v是不變的。4. 變速運動及其平均速度：（1）變速運動：常見運動物體的速度都是變化的，叫做變速運動。（2）平均速度：平均速度用來粗略描述做變速運動的物體的運動快慢。它不能把物體在某段路程內(nèi)的（或某段時間內(nèi)的）的運動快慢都精確地表示出來。 其中，s表示某段路程，t表示通過這段路程所用時間，表示這段路程（或這段時間）的平均速度。（二）能量1. 能量是與物體運動有關的物理量。2. 一切物體都具有能量，不同運動形態(tài)對應著不同的能量形式。3. 能量形式具

7、有多樣性。4. 幾種最基本的能量形式：光能、太陽能、機械能、內(nèi)能、電能、化學能、核能。 5. 能量可以互相轉(zhuǎn)化，也可以互相轉(zhuǎn)移。6. 利用能量的過程，就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程。第三章聲現(xiàn)象一、聲音的發(fā)生與傳播1、一切發(fā)聲的物體都在振動。用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動停止發(fā)聲也停止。振動的物體叫聲源。練習：人說話，唱歌靠聲帶的振動發(fā)聲，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴靠鳴膜的振動發(fā)聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動發(fā)聲，其振動頻率一定在20-20000次/秒之間。2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。練習：月球上沒有空氣，所

8、以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電話交談，因為無線電波在真空中也能傳播，無線電波的傳播速度是3×108 m/s."風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳"說明：氣體、液體、固體都能發(fā)聲，空氣能傳播聲音。3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣 聲音在15空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s.練習：有一段鋼管里面盛有水，長為L，在一端敲一下，在另一端聽到3次聲音。傳播時間從短到長依次是運動會上進行百米賽跑時，終點裁判員應看到槍發(fā)煙時記時。若聽到槍聲再記時，則記錄時間比實際跑步時間要 晚 (

9、早、晚)0.29s (當時空氣15)。下列實驗和實例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的是( )在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓時可觀察到碎泡沫不停的跳動。放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲;拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些一次慢些，比較兩次不同;鑼發(fā)聲時，用手按住鑼鑼聲就停止。4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m.在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0.1s 最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。5、骨傳導

10、：聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。6、雙耳效應：人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應。二、樂音及三個特征1、樂音是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。2、音調(diào)：人感覺到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動快發(fā)聲音調(diào)高。綜合兩個實驗現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是：音調(diào)跟發(fā)聲體振動頻率有關系，頻率越高音調(diào)越

11、高;頻率越低音調(diào)越低。物體在1s振動的次數(shù)叫頻率，物體振動越快 頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz .練習：解釋蜜蜂飛行能憑聽覺發(fā)現(xiàn)，為什么蝴蝶飛行聽不見?蜜蜂翅膀振動發(fā)聲頻率在人耳聽覺范圍內(nèi)，蝴蝶振動頻率不在聽覺范圍內(nèi)。3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。練習：男低音歌手放聲歌唱，女高音為他輕聲伴唱：女高音音調(diào)高響度小，男低音音調(diào)低響度大。敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響跳動越高;將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大;揚

12、聲器發(fā)聲時紙盆會振動，且聲音響振動越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 聲音的大小跟發(fā)聲體的振幅有關。4、音色：由物體本身決定。人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。5、區(qū)分樂音三要素：聞聲知人依據(jù)不同人的音色來判定;高聲大叫指響度;高音歌唱家指音調(diào)。四、噪聲的危害和控制1、 當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。2、 物理學角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音;環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。3、 人們用分貝(dB)來劃分聲音等級;聽覺下限0dB;為保護聽力應控制噪聲不超過90dB;為保證工作學習，應控制噪聲不超過70dB;為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50dB . 4、 減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。五、聲的利用可以利用聲來傳播信息和傳遞能量第四章 在光的世界里