北京版語文一下《門牙掉了》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)基本信息課題義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書語文一年級下冊14課門牙掉了第一課時教材分析這是一篇布滿童趣的課文；寫的是元元的門牙掉了,同學(xué)取笑她,她氣哭了；在老師的啟示下,謎底掀開了,原先是孩子們長大換牙了；教學(xué)目標1.有感情的朗讀課文；2.能讀詞語；會用“ 慶賀” 說一句話；3.明白“ 換牙了” 與“ 長大了” 之間的關(guān)系；教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.朗讀課文 2.能讀詞語；會用“ 慶賀” 說一句話；教學(xué)難點：明白“ 換牙了” 與“ 長大了” 之間的關(guān)系；教學(xué)過程一 情境導(dǎo)入,激起愛好：1、請大家認真觀看插圖,問：你們發(fā)覺他們的牙齒怎么了？同學(xué)會說出：他們的門牙掉了； 2、你

2、能指一指你的門牙在哪里嗎？師：我們的門牙不光指上邊的兩顆,間的 8 顆牙,上邊有四顆,下邊有四顆；它指我們上下牙中靠近和中3、師：同學(xué)們你們知道為什么我們的門牙會掉嗎？今日就讓咱 們一起走進課文門牙掉了；板書：門牙掉了名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)齊讀課題；【設(shè)計目的： 通過課文中的圖導(dǎo)入新課,讓同學(xué)觀看,激發(fā)同學(xué) 學(xué)習的愛好,通過讓同學(xué)指一指門牙在哪里,拓展同學(xué)學(xué)問,最終將 全文最關(guān)鍵的問題拋給同學(xué),讓同學(xué)帶著疑問學(xué)習,吸引同學(xué)；整個 環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一種情形,讓同學(xué)更快進入課堂；】二 分析課文 初讀課文（一）1、翻開書第 64 頁,借助拼音讀課文,遇到讀不準的可以多讀兩 遍,留意不丟字,不加字,停頓適當；

3、同學(xué)自由讀課文2、老師也想讀一讀課文,看誰看的認真,聽得認真；留意邊聽邊 標劃自然段；3、誰來說一說你是怎樣標的自然段；全班溝通訂正（二）生字和認讀字課件出示：門牙老師明白興奮換牙慶賀張嘴搶著為什么掉了像甜甜地1、全班借助拼音讀一遍生字 2、師：去掉拼音你會讀嗎？指名讀 3、讓我們把生字在帶回到課文中讀一讀,邊讀邊摸索,你有哪些 地方不明白？指名溝通 師：同學(xué)們提的問題真好,這些問題的答案就在課文中,請同學(xué)們 和我一起走進課文,查找問題的答案；（三）分析課文 1、 分析第一自然段（1） 元元的門牙掉了,請你從課文中找一找,她為什么要哭？生：取笑：像個老太婆（2）同學(xué)們假如你們的門牙掉了,情愿聽

4、別人叫你們老太婆、老爺爺 嗎？聽到這樣的稱呼,你的心情怎樣？（很憤怒、很傷心）（3）師：誰能試著把這種很憤怒、很傷心的語氣讀出來；指名讀 第一自然段 ；2、 分析其次自然段（1）元元真的很傷心,這時候老師來了,問大家：“ 元元為什么哭名師精編 優(yōu)秀教案哇？”我搶著回答,可一張嘴,哇！大家全笑了；你們知道大家為什么全笑 了嗎？指名說,全班溝通（2）同學(xué)們假如你是老師看到元元哭了,你是什么樣的心情？ （很擔憂）,我搶著回答老師的問題,又表達了我怎樣的心情？（很迫切,焦急）（3）那你把自己當成文中的“ 老師 同桌互讀” 和” 我“ ,同桌合作試著讀一讀；（4）最終 “ 元元和我都甜甜地笑了”；你知道“ 甜甜” 的意思；用你的表情讓老師看看你們“ 甜甜地笑”地笑嗎？指名回答；,那你們知道元元和我為什么甜甜（5）由于老師的話,“ 我和元元“ 都甜甜地笑了,你能試著讀一讀老 師的話嗎？生：“ 你們要換牙了,慶賀你們長大啦！ “（6）說說“ 慶賀” 的意思；你能用“ 慶賀” 說一句話嗎？（句式：誰慶賀誰什么；）（7）再讀一下老師的話；你明白老師為什么換牙就是長大了呢？老師講解：人誕生之后,先長出乳牙,后來乳牙掉了,在長 出新芽,以后就不會再換牙了；3、齊讀全文；有感情地朗讀；（四）小結(jié)課文,拓展延長：1.學(xué)了這篇課文,你