小學美術一年級下冊《手形的聯(lián)想》教案

1、手形的聯(lián)想教案設計思路：根據這一課的特點及對低年級學生的了解，這堂課教學設計主要以活動方式為主，讓學生通過做一做手的游戲，說一說手形的聯(lián)想，賞一賞手形畫，畫一畫手形畫，演一演手形作品等教學環(huán)節(jié)。使學生對手形能夠展開豐富的聯(lián)想，激發(fā)了他們的學習興趣，體驗合作學習帶來的快樂。教材分析：本課是以“造型、表現”領域中的學習內容，目的是引導學生通過對手形的觀察，激發(fā)學生學習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現形式。讓學生探索手形的裝飾與組合美，加強學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運用材料表現自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合

2、作能力。體驗學習活動帶來的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學習內容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。 教學目標：認知目標：感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感，在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。情感目標：通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力

3、及合作學習的能力。 教學重點、難點：重點：引導學生借助手形展開聯(lián)想。難點：啟發(fā)學生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系，并根據手形嘗試初步表現手形畫。教學準備：多媒體課件、彩紙、涂色工具、繪畫紙。教學過程：一、教學導入，激發(fā)興趣。1、師：同學們，老師來說個謎語大家猜一猜?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”你們猜到是什么了嗎？生：手。 課件出示手的圖片，師：對了，就是小手。伸出你的小手來模仿一下圖片上的動作，看看像什么？2、師：你還能想出更多的玩法嗎?你們還能用手變成什么？（讓學生聯(lián)想） 瞧, 這張圖片上的形象用了幾只小手？一雙小手我們就可以聯(lián)想出這么多有趣的事。今天

4、我們就來學習手形的聯(lián)想板書課題手形的聯(lián)想。二、 觀察聯(lián)想，主動探究。 1、觀看手的圖片。師：剛才同學們用自己的小手聯(lián)想出很多的東西。下面我們來看看藝術家們用手表現出了什么？播放課件手影圖片。 2、學生表演手影。師：觀看了藝術家的手影表演，同學們有沒有興趣來表演一下呢？（鼓勵學生到講臺展示你的手形）誰愿意來玩一下呢？讓大家猜猜是什么？3、欣賞裝飾的手。師：同學們，想一想如果把顏色涂在手形上會是什么樣的？ （學生展開聯(lián)想，教師利用課件展示手形裝飾作品，師生共同欣賞）師：你能看出這位同學的手在涂上顏色色后變成了什么？它是怎樣變成的？（課件展示作品）師：欣賞了這些畫在手上的手形畫，你還能想到什么？4、

5、教師演示手形畫。師：如果我們把這些手形畫出來會是什么樣的呢？下面老師來演示一下，同學們仔細看！三個步驟：（1）先畫出手形； （2）添加、改動； （3）涂色、裝飾。5、欣賞手形繪畫作品。師：用手形畫出來的畫有趣嗎？看一看，這里有手嗎？它是怎樣表現的？ （課件欣賞小朋友的手形繪畫作品。感受手形繪畫作品的藝術魅力，點、線、面的運用所產生的美感。） 6、師：欣賞了這些小朋友畫的手形畫，你還能想到什么樣的手形畫？你還能想到用什么方法來表現？ 三、愉快表現，創(chuàng)作實踐。1、師：接下來小朋友動動手完成一幅手形畫，想一想，你們怎樣來表現。 2、學生作畫，教師巡視指導。 四、成功展示，教學評價。板貼學生的作品，采取自評、互評、表演展示。 （1）你認為他們的畫哪兒有意思，為什么？ （2）請小作者來說一說想法。 五、課堂總結、延伸。 我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢來表達心聲，（播放感恩的心，師生一塊表演手語部分）讓我們用一顆感