三年級(jí)語文下冊(cè)《妙不可言的位置》學(xué)案新課標(biāo)

1、三年級(jí)語文下冊(cè)妙不可言的位置學(xué)案新課標(biāo)三年級(jí)語文下冊(cè)妙不可言的位置學(xué)案新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，通過查字典或聯(lián)系上下文弄懂 詞語意思。2 2、 能正確、 流利地朗讀課文， 明白“地球的位置妙 不可言”的緣由。3 3、培養(yǎng)學(xué)生探索奧秘的興趣，激發(fā)熱愛家園、保護(hù) 地球的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解地球所處位置的妙不可言。教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流等手段，引導(dǎo)學(xué)生裝真正感受地球位 置的妙不可言，同時(shí)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)太陽系行星的資料、圖片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，了解太陽系1 1 、出示地球的圖片，猜猜這是什么？繼續(xù)出示各種圖片，師：地球上有美麗的草地，有 茂

2、密的森林，有清澈的湖泊，有可愛的動(dòng)物，當(dāng)然還有 我們?nèi)祟?。你能用自己的話來夸夸地球嗎？師過渡：對(duì)啊，這就是我們美麗的地球。在太陽系， 目前知道的有八大行星，地球只是其中的一顆行星，也 是目前所知道的唯一一顆有生命存在的行星。為什么地 球會(huì)這么特殊呢？讓我們到課文中尋找答案吧。課 件出示課題，齊讀。二、初讀課文，了解位置1 1 、同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求1把課文讀通順。把難讀的句子多讀幾遍。2 2 、檢查1你認(rèn)為課文中哪些句子比較難讀的讀給同學(xué)們聽。（指名讀，隨機(jī)指導(dǎo)）2師：讀了課文，我們知道了地球之所以這么美麗，是由于地球所處的位置（讓學(xué)生接著說。）出示句子：齊讀句 1 1：地球所處的位置真是

3、妙不可言。3 3 、快速瀏覽，找找地球在太陽系中處在怎樣的位置？ 根據(jù)學(xué)生回答出示句 2 2：地球在太陽系中，是距太陽由近到遠(yuǎn)排序的 第三顆行星，正是由于地球所在的位置，使它成為宇宙的一個(gè)奇跡。1自由讀，指名介紹一下地球在太陽系中的位置。（強(qiáng)調(diào)由遠(yuǎn)及近） 師：如果老師把“由遠(yuǎn)及近”這個(gè)詞去掉，你們來 讀讀，行不行？2、師：你了解太陽系嗎？老師給同學(xué)們帶來了一段資料，課件出示太陽系圖及其簡(jiǎn)介，句 3 3：太陽系是由太陽以及在其引力作用下圍繞它 運(yùn)轉(zhuǎn)的天體構(gòu)成的天體系統(tǒng)。它包括太陽、八大行星 （原 先有九大行星，因?yàn)橼ね跣潜惶蕹秊榘行牵?及其衛(wèi)星、 小行星、彗星、流星體以及行星際物質(zhì)。人類所居住

4、的 地球就是太陽系中的一員。A A 、自由讀，從這段話中你了解了太陽系那些知識(shí)？B B 、讓學(xué)生找找哪顆是地球，并說說是怎么找到的？ （再次強(qiáng)調(diào)“由遠(yuǎn)及近”的順序）師：就這么一個(gè)詞，讓我們很容易就在圖上找到了 地球的位置，作者用詞可真準(zhǔn)確。3看課件，出示其他行星的名稱讀一讀。你能不能 象課文介紹地球一樣介紹一下并金星和水星的位置？指 導(dǎo)學(xué)生把話說好 （金星在太陽系中，是距太陽由近到遠(yuǎn)排 序的第二顆行星。）師： 為什么說地球的位置是妙不可言的呢？ 三、 深入閱讀， 感悟“妙不可言”的距離1 1 、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀 2-42-4 自然段，找找原因。 預(yù)設(shè) 1 1：學(xué)生可能會(huì)說：因?yàn)榈厍蛏嫌幸簯B(tài)水。

5、師：水的存在的形式有三種：分別為氣態(tài)（如水蒸汽） 、液態(tài)、還有就是固態(tài) （如冰） ，確實(shí)液態(tài)水是產(chǎn)生 生命的必不可少的條件。那為什么只有地球上有液態(tài)水 呢？再找找原因。預(yù)設(shè) 2 2：學(xué)生可能會(huì)說：因?yàn)榻鹦堑谋砻鏈囟雀哌_(dá)480480 攝氏度。師：地球表面的平均氣溫為 1515 攝氏度，金星的表面 溫度高達(dá) 480480 攝氏度，正如課文中所說的，那真是一個(gè) 地獄。而這樣的高溫又是什么原因造成的？預(yù)設(shè) 3 3：學(xué)生說：這是由于它們距離太陽的遠(yuǎn)近不 同造成的。（師：我們來看看它們離太陽的距離有什么不 同，出示句 3 3）句 4 4:地球距太陽 1.4961.496X108108 公里， 而金星距太陽

6、 只有 1.0821.082X10108 8公里，這使得金星受到太陽的照射要比 地球強(qiáng)得多。1指名讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好數(shù)字（1.4961.496 乘以 1010 的八 次方公里。）2師：地球距太陽約為1.51.5 億公里，這到底有多遠(yuǎn)，你能想象嗎？ （先讓學(xué)生說說這距離有多遠(yuǎn)） 然后說：我 們來看太陽一課中的一句話，它可以幫助我們了解這 距離有多遠(yuǎn)。句 5 5 ：太陽離我們有 1.51.5 億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如 果步行，日夜不停地走，差不多要走 35003500 年；就是坐飛 機(jī)也要飛二十幾年。A A 、齊讀。師：讀著這句話，你對(duì)這距離有多遠(yuǎn)是不 是清晰了些？拿我們熟悉事物同我們不熟悉的事物來

7、進(jìn) 行比較，能幫助我們認(rèn)識(shí)不熟悉的事物。B B 、的這個(gè)距離讓我們無法想象。而就是這個(gè)距離卻 讓地球有了液態(tài)水，讓地球有了生命。這真是一個(gè)妙不 可言的距離。師邊說邊完成板書如果比這距離近會(huì)出現(xiàn)什么情況 （讓學(xué)生找句子 讀，并根據(jù)課文概括地說。根據(jù)學(xué)生回答完成板書）師：離太陽近了水被揮發(fā)，離太陽遠(yuǎn)了水以冰的形 式存在，而地球離太陽的距離讓地球有了液態(tài)水。這位 置真是 （回讀句 1 1）B B 、師：現(xiàn)在誰能看板書來說說這位置“妙不可言” 在哪里？根據(jù)學(xué)生回答師小結(jié)：不遠(yuǎn)也不近，恰到好處，這 是一個(gè)孕育了生命的位置，這是一個(gè)充滿奇跡的位置， 這個(gè)位置確實(shí) （回讀句 1 1）2 2 、師：北京時(shí)間 20052005 年 1111 月 9 9 日 1111 時(shí) 3333 分，歐 洲宇航局的向金星發(fā)射了一顆名為“金星快車”的探測(cè) 器，這是歐洲首次向金星發(fā)射探測(cè)器，（從上個(gè)世紀(jì) 6060 年代初到 8080 年代末，美蘇雙方共發(fā)射了 2020 多個(gè)探測(cè)器。）也是十多年來人類探測(cè)器再次探訪金星。在“金星快車” 發(fā)回的照片中，你看了怎樣的情景？發(fā)揮想象寫下來。我從照片上發(fā)現(xiàn)，金星上沒有，沒有，沒有。3 3 、教師小結(jié)：是呀，相似的大小、質(zhì)量、構(gòu)成，但 地球上有的金星上都沒有。正是有了