點亮小燈泡教學(xué)設(shè)計

1、點亮小燈泡教學(xué)設(shè)計一、教材背景和內(nèi)容 電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷?，它究竟是如何工作的呢？在這一課中，學(xué)生將通過使用簡單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的不同連接方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。 點亮小燈泡是繼學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的靜電現(xiàn)象”后真正開始探究電現(xiàn)象的一課，注重讓學(xué)生用豐富多彩的親歷活動充實探究的過程。本課教學(xué)內(nèi)容分2個部分。第一部分：小燈泡的構(gòu)造；第二部分：讓小燈泡發(fā)光。從觀察小燈泡構(gòu)造入手，再嘗試點亮小燈泡，在觀察發(fā)光燈泡的連接裝置圖的基礎(chǔ)上再作嘗試，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，并思考猜測電是怎樣流過小燈泡的，作出最簡單的對電流的解釋，再通過判斷哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮

2、，區(qū)分短路和斷路，尋求多種方法點亮小燈泡，對電路形成一個初步的認識。二、教學(xué)目標科學(xué)概念：1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。過程與方法：1、連接簡單電路。2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感、態(tài)度、價值觀：1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3、激發(fā)進一步探究電的興趣。三、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：認識小燈泡的結(jié)構(gòu)特點。2、教學(xué)

3、難點：（1）理解電路中電流的流動路線。（2）區(qū)分短路和斷路。四、教學(xué)準備1、為每組學(xué)生準備：一只小燈泡、1節(jié)1.5伏的干電池、一根導(dǎo)線、實驗記錄單。2、教師準備：小燈泡剖面圖、大燈泡、電池、導(dǎo)線、紙制電池和燈泡、雙面膠、多媒體課件。五、學(xué)情分析 從知識角度看：四年級的學(xué)生對小燈泡和電池以及導(dǎo)線都比較的熟悉，但對于小燈泡的各部分的結(jié)構(gòu)還是模糊的，在平時的動手活動中，很容易將小燈泡點亮，但是方法一般是單一的，只知道能夠使小燈泡發(fā)亮，但不懂得簡單電路的組成。 從年齡的特點看，四年級的學(xué)生此時已經(jīng)具備一定的自主探究能力，這課的內(nèi)容他們非常喜歡探究。六、教法和學(xué)法 小組合作、自主探究七、教學(xué)過程(一)、

4、激趣導(dǎo)入（出示小燈泡）問：這是什么？你知道什么地方都有小燈泡?說說你印象中的小燈泡是什么樣的?(二)、認識燈泡的構(gòu)造1、看來，對于非常熟悉的小燈泡，我們也不能準確的說出它是由哪些部分組成的。下面，老師給你們每組發(fā)一個小燈泡，你們認真觀察，看哪一小組觀察得仔細。2、老師發(fā)放小燈泡，學(xué)生分小組觀察。老師提醒學(xué)生，觀察要仔細。除了看外邊，還要觀察里邊，不僅用眼看，還可以用手摸螺紋處兩個突起的地方。3、學(xué)生匯報觀察結(jié)果。4、課件出示小燈泡剖面圖，進一步了解小燈泡的構(gòu)造。5、認識了小燈泡的構(gòu)造，你們認為小燈泡哪里發(fā)亮？（燈絲）燈絲是不是直接和外面相通？兩個支撐燈絲的金屬架連在哪里呢？（連接點）所以，電只

5、有通過兩個連接點，再通過兩個金屬架，燈絲才能發(fā)光。（三）、探究怎樣使小燈泡亮起來1、認識了小燈泡，你們現(xiàn)在最想做什么？(點亮小燈泡）板書課題。2、要想點亮小燈泡還需要什么材料?(電池、導(dǎo)線）3、觀察電池、導(dǎo)線，它們在構(gòu)造上有什么特點？（課件展示）4、嘗試點亮小燈泡。過渡：如果老師給你們一節(jié)電池、一根導(dǎo)線，你們能把小燈泡點亮嗎？（1）、老師提出要求：a、小組合作，各負其責(zé)。b、記錄員把你們連接的方法記錄在記錄單上，點亮和點不亮的都要記。（2）、學(xué)生動手嘗試。師巡視。5、各小組匯報。小組成員全部上臺，一人匯報，一人在黑板上貼紙樣，兩人在臺前演示連接方法。6、探究電流的路線圖。過渡：看，這樣連接，小

6、燈泡就亮了，說明有電流過燈絲了，你能猜一下，電是怎樣流過小燈泡的?（1）、請大家互相討論一下，試著用水彩筆在電路圖中畫出電流動的路線。（2）、指名學(xué)生在黑板上畫。（3）、(課件展示電流路線圖）師講述：如果這樣連接，電流從電池的正極流出，通過小燈泡的一個連接點傳到燈絲，再經(jīng)過另一個連接點和導(dǎo)線流回到電池的負極。如此循環(huán)，形成了電流回路，也就是電路，小燈泡就發(fā)光了。（4）、請同學(xué)們再看看，在這條通路中，小燈泡的兩個連接點和電池的正負極是怎樣連接的？ （5）、我們可以用一句口訣來概括:“兩極連兩點，中間不斷開”（6）、請同學(xué)們再來觀察，為什么這些連接方法小燈泡不亮呢？(電路不通）（7）（課件展示短路、斷路電流路線圖）引出短路、斷路的概念，說明短路時，電池和導(dǎo)線會在一瞬間發(fā)熱、發(fā)燙，不僅小燈泡不會發(fā)光，電池也會很快就會損壞。所以一旦發(fā)現(xiàn)電池很快發(fā)熱發(fā)燙，趕緊斷開。7、課堂小練習(xí)：下面連接方法，哪種能點亮小燈泡，哪種不能點亮小燈泡？（四）、安全教育： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要使小燈泡發(fā)亮，需要一個完整的電路，我們還掌握了使小燈泡發(fā)亮的不同的連接方法。你們可能對有關(guān)電的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。但在這里，老師要很嚴肅地給大家一個忠告：發(fā)電廠發(fā)出的、通過導(dǎo)線