二年級上語文說課9讓貓頭鷹好好睡覺_西師大版

1、.二年級上語文說課-9讓貓頭鷹好好睡覺西師大版2019尊敬的各位評委、老師們：大家上午好！今天，我說課的內(nèi)容是西師版小學語文第三冊第9課?讓貓頭鷹好好睡覺?。一、說教材?讓貓頭鷹好好睡覺?是本冊第三單元的第三篇課文，該單元是圍繞科技環(huán)保這一專題編寫的。本課那么是一篇小朋友非常喜歡的童話故事，故事主要介紹了貓頭鷹的生活習性，告訴了小朋友貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類的朋友。根據(jù)新課程標準中第一學段目的要求，教學重點應落實到識字、寫字和讀。因此，通過本課的學習，要認識12個生字，學會8個生字，同時，通過讀，讓學生明白我們應該關(guān)心保護小動物，懂得關(guān)心別人，互相理解的道理。二、說學情喜歡讀童話、聽故事是

2、每一個孩子的特點。教材收編這篇課文正好滿足了這一年齡段孩子的愿望，他們一定會非常感興趣地去閱讀并能從優(yōu)美、有趣的文字中體會到關(guān)心別人、互相理解的道理。三、說教學目的1、認識12個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣.3、理解貓頭鷹的生活習性,教育學生要學會關(guān)心別人，互相理解。教學重點：認識12個生字，會寫8個字。新課標指出：低年級應以識字教學為重點，培養(yǎng)學生主動識字的興趣，并逐步培養(yǎng)閱讀才能。教學難點：體會小黃鶯的心理變化，懂得要關(guān)心別人，互相理解的道理.四、說教法、學法本節(jié)課,我主要采用了三種教法:1.分角色朗讀法。新課標強調(diào)“讀，因為只有讀，才能讓學生“有所

3、感悟和考慮。文中對話多，語言也很有特色，因此我主要采用 “分角色朗讀。做到“一法為主，多法并施.2.多媒體輔助教學法。本課我設計了兩組課件,幫助孩子直觀理解貓頭鷹的生活習性，從而更好的理解文本。3.鼓勵欣賞法。老師的點評將鼓勵欣賞貫穿始終,從而滿足他們希望得到贊許，希望體會成功的心理特點，增強孩子學習的信心。同時，在教學中我主要浸透了兩種學法的指導：1、自主學習法。2、合作學習法。五、說教學程序一動畫激趣引課題第一組課件展示森林里,小黃鶯,山雀,小百靈-他們早就起床了,在林間歡快地飛舞,歌唱;只有貓頭鷹還在不遠處呼呼大睡-老師設疑：貓頭鷹大白天還在睡覺，為什么不叫醒他，反而讓他“好好睡？好奇是

4、孩子的天性，“動畫能很快抓住孩子的好奇心，使他們在心理上產(chǎn)生懸念，有強烈探知的欲望。二情感朗讀,興趣識字1.學生自由朗讀課文，圈出戴紅帽的生字多讀幾遍。 讓學生圈出生字，自主探究，為后面識字教學奠定根底。2.做連字成詞的找朋友游戲 在游戲中穩(wěn)固生字，激發(fā)興趣，鍛煉孩子的口頭表達才能。3.老師鼓勵試讀課文中的難句子。采用多種方式檢查自讀情況。4. 再讀課文：你喜歡這個童話故事嗎？把你喜歡的自然段多讀幾遍。 讓學生再次走進文本，感受閱讀的樂趣。三合作交流,精讀感悟整個這一環(huán)節(jié)我的設計主要圍繞“課文中的小動物你最喜歡誰？為什么？這一話題展開學習，讓學生自由地把讀后的看法和感情表達出來。先說給同桌聽，

5、再告訴全班同學。 我力求“把學習的主動權(quán)交給學生交流： 1.有的孩子說喜歡老黃鶯。抓重點詞語“急“輕聲叫體會老黃鶯關(guān)心別人的品質(zhì)。板書：關(guān)心別人。2. 有的孩子說喜歡貓頭鷹.此時展示貓頭鷹夜殲田鼠的課件，質(zhì)疑:貓頭鷹為什么白天睡覺？讓孩子邊讀邊勾畫相關(guān)的句子。學著勾畫圈點，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。 板書:保護莊稼 同時用“保護一詞練習說話，學以致用。然后組織學生討論：假如鳥兒們繼續(xù)唱歌會產(chǎn)生什么后果？ 力求培養(yǎng)孩子積極對感興趣的話題發(fā)表意見，這是新課標低段口語交際的目的之一。其中，重點指導這段話里三個生字:“消，滅，班 。引導學生交流識字方法。感受字的形體美。3. 有的孩子說喜歡小黃鶯。教

6、學時，抓住動物的動作、神態(tài)體會小黃鶯的性格特征。 板書：活潑，懂事 這幾段以讀代講，先自由練讀，再加上動作，帶上表情在小組里分角色讀，然后抽讀，評議。4.最后練習分角色朗讀課文，體會小黃鶯心理變化的過程。這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學生身心開展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。四拓展理論,情感升華我尊重學生的個體差異,拓展活動共設計了三種形式：1.小黃鶯以森林小記者的身份采訪貓頭鷹。2.像貓頭鷹這樣為人類作奉獻的小動物還有哪些？請舉例說說并寫下來。3.表演課本劇。以上活動涉及“說,“寫,“演三方面，學生可根據(jù)自己愛好選擇,從旁觀者成為有情感的事中人，積極進展角色體驗，在理論中得到語言的熏陶，情感的升華。五 穩(wěn)固字詞,指導書寫師談話: 生字娃娃從課文里跑出來集合了,你還認識他嗎?學生讀生字,口頭組詞語.然后用自己喜歡的方式記字形,與同桌交流.最后描描寫寫課后的8個生字:學生先觀察描紅，然后我再范寫，重點指導“班，“晨兩個字。強調(diào)寫字姿勢要正確，注意字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習慣。六說板書設計9.讓貓頭鷹好好睡覺老黃鶯圖 關(guān)心別人 !貓頭鷹圖 保護莊稼 !小黃鶯圖 活潑,懂事 !板