《第4節(jié)探究--影響電磁鐵磁性強弱的因素》 課件(北師大版-九年級物理)

1、新課標北師大版課件系列初中物理九九年級年級（初三年）（初三年）九年義務教育物理教材北師大版第十四章第四節(jié) 探究影響電磁鐵磁性強弱的因素 溫故知新：1、標出下圖中小磁針的磁極。 2、畫出下圖中導線的繞線方法。 小試牛刀：1、把螺線管緊密套在_上，這樣就制成了一個電磁鐵，它是利用電流的_效應來工作的。2、影響電磁鐵磁性強弱的因素有：（1）_（2）_（3）_3、電磁鐵的優(yōu)點是：（1）通電時_磁性，斷電時_磁性。（2）通入的電流增大時磁性_；通入的電流減小時，磁性_。（3）通入的電流與原來相反時，它的N、S極會_。4、你覺得本節(jié)課的重點在_，難點在_，你覺得_學起來比較吃力？提出問題：提出問題：為什么

2、剛才那位同學提起皮包時兩次的感覺不同呢？老師真的會魔法嗎？ 演示實驗. 你們有什么方法讓電磁鐵吸起的大頭針數目多一些嗎？電磁鐵磁性的強弱與什么有關呢？ 請同學們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據。 影響電磁鐵磁性強弱的因素可能有：_。 猜想與假設猜想與假設引導問題一：用什么辦法來判斷電磁鐵磁性強弱呢？制定計劃和設計實驗方案（1）看吸引鐵屑的多少： （2）看它吸引大頭針的個數： （3）看它對彈簧秤下端所掛鐵塊 的吸引力的大小。引導問題二：用什么方法和器材改變和比較通過電磁鐵線圈中的電流大小呢？（1）用滑動變阻器改變線圈中的電流： （2）用改變串聯電池的個數來改變電流。 引導問題三：用什么

3、方法和器材改變電磁鐵線圈的匝數呢？（1）用中間有抽頭可改變匝數的電磁鐵。（2）用兩個匝數不同的電磁鐵進行實驗。同學們討論，自己設計實驗電路圖同學們討論，自己設計實驗電路圖 同學們根據自己設計的方案進行實驗，并將實驗數據和現象記錄下來。實驗并收集證據：實驗并收集證據： 1、將電磁鐵某兩個抽頭接入電路（保持匝數不變），改變變阻器連入電路的阻值。讀出每次電流表的示數，數出大頭針的個數，把數據填入下表。 電流（A）吸引大頭針個數2、改變線圈的匝數，該節(jié)滑動變阻器，保持電流不變，測量出不同匝數時電磁鐵吸引大頭針的數目，把數據填入下表。匝數 吸 引大 頭針 個數 結論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有_、_、_

4、，而且電流越_，線圈匝數越_，插入_后磁性越_，電磁鐵通電時_磁性，斷電時_磁性。分析與歸納總結：分析與歸納總結： 請同學們討論交流，提出在實驗中所發(fā)現的問題，或自己感到疑惑的問題。 問題與思考：問題與思考： 例如：1、常用的電磁鐵大都做成蹄行，為什么？2、電磁鐵與我們前面講過的永磁體相比，具有哪些優(yōu)點？提出一個問題比解決一個提出一個問題比解決一個問題更重要哦！問題更重要哦！3、為什么通電螺線管插入鐵心后磁性會增強？4、電磁鐵的鐵心為什么用軟鐵制作，而不用鋼制作？5、電磁鐵線圈的繞法是否會影響它的磁性強弱呢？課堂小結：課堂小結：1、本節(jié)課，我們知道了哪些知識？2、本節(jié)課的實驗探究采用的是什么探

5、究方法？3、通過本節(jié)課的學習，你經歷了哪些科學探究過程4、你對自己在課堂上的表現滿意嗎？ 當堂檢測：1、通電螺線管中插入鐵心，由于鐵心被_，所以磁場會_。內部插有鐵心的螺線管叫_。2、如下圖，開關閉合后，將滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流表的示數將_，此時，電磁鐵的磁性將_。 3、如上圖所示，要使電磁鐵的磁性最強，P應滑到_，S應在_點；要使電磁鐵磁性最弱，P應滑到_，S應在_點。4、要增強電磁鐵對磁性物質的吸引力，可采用的方法是（ ）A、減少線圈的匝數，以獲得大電流。B、通過繞更多的匝數以增大線圈的電阻。C、把線圈中的鐵心拔出來。D、提高電壓以增大線圈中的電流。1、設計一個磁性強弱可以改變的電磁鐵，畫出電路圖。2、小李在研究電磁鐵磁性強弱與什么有關，現有線圈匝數分別為50匝和100匝外行相同的電磁鐵，他先后將電磁鐵接入下圖所示的電路中，閉合開關后，用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片，重復了多次實驗，記錄如下：課后作業(yè)： （1）、實驗中，小李是通過電磁鐵_來判斷其磁性