人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第三單元：圖形的拼組教案【DOC范文整理】

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第三單元：圖形的拼 組教案第三單元：圖形的拼組單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元單元教材分析：這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖 形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論 和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些 操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的 一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與 立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要 求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要 求，上學(xué)期在認(rèn)識物體和圖形時(shí)，也有拼擺，但那時(shí)只是用 所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所 學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、的樂趣，同時(shí)體會圖形的 顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、 拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與 立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān) 系。單元教學(xué)要求：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的 形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分 這些圖形。培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元課時(shí)安排：約 3 3 課時(shí)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特 點(diǎn)。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形 和正方形的認(rèn)識，能辨別、區(qū)分這兩

3、種圖形。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的 特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。 再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特 點(diǎn)。二、新課。拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙，師生共同操作引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下 兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一 起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對著 的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起； 再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起， 四條邊是不是完全合在一起。用長方形紙折一折

4、，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩 部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組 進(jìn)行討論，再翻開課本進(jìn)行核對。區(qū)分長方形和正方形。拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形先將兩個(gè)圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？3 3、學(xué)做風(fēng)車。先出示一個(gè)風(fēng)車，將風(fēng)車展開，讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。學(xué)生動手操作。如圖：書 P27P27 風(fēng)車圖。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正 方形

5、、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識。初步認(rèn)識這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對圖形的分解 與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：通過各種方法弄清正方形、 長方形、三角形和圓的特征， 并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。把下列圖形的題號填入相應(yīng)的括號內(nèi)。長方形正方形三角形圓用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個(gè)。二、新授。取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè) 這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長方形。出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺 法。取出 1212 根小棒，想一想，你能擺出

6、幾種圖形。學(xué)生以 四人為一小組進(jìn)行討論。完成教科書 P28P28 “做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組 合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。完成教科書 P29P29 練習(xí)六第 1 1 題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對學(xué)生的豐富的想 象力給予肯定。完成教科書 P29P29 練習(xí)六第 1 1 題先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動 手操作。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖形的拼組教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的 特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖

7、形。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。在長方體下面的括號里面畫“”，正方體的下面括號里V?？诖?。長方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體 的區(qū)別以及之間的關(guān)系。取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形？三、鞏固練習(xí)。完成教科書 P28P28 “做一做”。通過用長方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會面可以圍成 體。完成教科書 P29P29 第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。完成教科書 P29P29 第四題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、 前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。完成教科書 P29P29 第五題觀察：行和第三行有什么關(guān)系？行和哪幾行有關(guān)系？第二行和哪幾行有關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來的？完成教科