《鴻門宴》導學案

1、鴻門宴問題導讀一一評價單設計人：羅宏濤審核人：劉增杰包科領導：序號：01年級：高二組名：語文組姓名：羅宏濤時間：2011.12學習目標一）知識與技能：1、了解司馬遷、史記及有關紀傳體的文體知識；2、研讀文本，整體把握故事情節(jié)，生成問題。二）過程與方法：1、了解課文中詞類活用、成分省略等語言現象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律，掌握“辭、謝、幸、以“等重點實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式。2、通過誦讀、研讀與鑒賞， 學習作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、 行動展示人物個性特征的寫作方法。三）情感態(tài)度價值觀：了解 鴻門宴”斗爭的起因、經過，認識這一斗爭的性質，正確評價有關人物。重點

2、難點1重點：（1）掌握重點實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式（2）嘗試分析人物形象2難點：對詞類活用、特殊句式的判斷。學法提示本節(jié)課在實現結構化預習基礎上，加強誦讀，結合學習目標、重點難點歸納文言現象，把握故事情節(jié)，嘗試分析人物形象。知識鏈接1、作者、作品簡介司馬遷（約前145 約前90年），西漢著名史學家、文學家、思想家。字子長，夏陽（今 陜西韓城南）人。仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元 封三年（前108年），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍， 因而得讀史官所藏圖書。太初元年 （前104），與唐都、落下閎等共訂太初歷，以代替 由秦沿襲下來的

3、 顓頊歷，新歷適應了當時社會的需要。 此后，司馬遷開始撰寫 史記， 后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的不朽巨著史記。他的著作，原稱太史公書，東漢以后始稱史記。全 書共一百三十篇，記黃帝至漢武帝三千年史事，分本紀、表、書、世家、列傳五部分。史記是中國第一部紀傳體通史，被歷代修史者奉為典范。史記不但具有很高的史學價值，而且具有很高的文學價值，劉向等人都認為此書善序事理，辯而不華，質而不理”，“其文直，其事賅，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”；魯迅譽之為“史家之絕 唱，無韻之離騷”。司馬遷還撰有報任安書，記述了他下

4、獄受刑的經過和著書的抱 負，為歷代所傳頌。2、 文體知識（參見非常學案 P463、背景資料事件背景公元前206年，當時為沛公的劉邦率領義軍攻破武關，進入關中地區(qū)。秦王子嬰向劉邦投降。劉邦入關后，與秦民約法三章，并派人駐守函谷關，以防項羽進關。當時項羽剛剛于巨鹿之戰(zhàn)取得勝利，并殲滅了秦軍的主力，正向關中進攻。當項羽到達函谷關后，得知劉邦已經攻陷關中，一怒之下攻陷了關隘，并推進至戲水之西。劉邦當時與其軍隊同處霸上，暫未會見項羽。當時項羽的兵力大約是400,000人，劉邦軍隊共約100,000 人。鏡頭重現秦末，劉邦與項羽各自攻打秦朝的部隊，劉邦兵力雖不及項羽，但劉邦先破咸陽，項羽勃然大怒，派英布擊

5、函谷關，項羽入咸陽后，到達戲西，而劉邦則在霸上駐軍。劉邦的左司馬曹無傷派人在項羽面前說劉邦打算在關中稱王，項羽聽后更加憤怒，下令次日一早讓兵士飽餐一頓，擊敗劉邦的軍隊。一場惡戰(zhàn)在即。劉邦從項羽的叔父項伯口中得知此事后，驚訝無比，劉邦兩手恭恭敬敬地給項伯捧上一杯酒，祝項伯身體健康長壽，并約為親家，劉邦的感情拉攏，說服了項伯，項伯答應為之在項羽面前說情，并讓劉邦次日前來謝項羽。鴻門宴上，雖不乏美酒佳肴，但卻暗藏殺機，項羽的亞父范增， 一直主張殺掉劉邦，在酒宴上，一再示意項羽發(fā)令，但項羽卻猶豫不決，默然不應。范增召項莊舞劍為酒宴助興，趁機殺掉劉邦，項伯為保護劉邦，也拔劍起舞，掩護了劉邦，在危急關頭，

6、劉邦部下樊噲帶劍擁盾闖入軍門，怒目直視項羽，項羽見此人氣度不凡，只好問來者為何人，當得知為劉邦的參乘時，即命賜酒，樊噲立 而飲之，項羽命賜豬腿后，又問能再飲酒嗎，樊噲說，臣死且不避，一杯酒還有什么值得推辭的。樊噲還乘機說了一通劉邦的好話，項羽無言以對，劉邦乘機一走了之。劉邦部下張良入門為劉邦推脫，說劉邦不勝飲酒，無法前來道別，現向大王獻上白璧一雙，并向大將軍范增獻上玉斗一雙，請您收下。不知深淺的項羽收下了白壁，氣得 范增撥劍將玉斗撞碎?！傍欓T宴”后人將鴻門宴喻指暗藏殺機的宴會。預習評價一、文言基礎知識參見非常學案P46 “基礎梳理”部分（1.字音、2.通假字、3. 一詞多義、4.古今異義、5詞

7、類活用、6.文言句式、7.名句積累）二、概述本文的故事情節(jié)請欣賞兩首詩（一）垓下歌項羽力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！誦讀理解【提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世 上的一切。逝”，奔馳。這首楚刺體的詩歌大意是：自命不凡的天子不想承認眼前的現實，他認為這種局面是時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。而失敗的關鍵是在歷次戰(zhàn)斗中一往無前的烏騅今 天競不肯率先沖出重圍。他認為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現在的困境和未來的毀滅。 最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：我可怎么安排你呀？ ”（二）大風歌劉邦大風起兮云飛揚，威

8、加海內兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。誦讀理解【提示：這首歌是劉邦打敗項羽，統(tǒng)一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉道故鄉(xiāng)沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。 第一句 指包括劉邦在內的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠揚天下。】同為交戰(zhàn)雙方，為何勝敗迥異呢？結構預習，我的收獲：結構預習，我的困惑:鴻門宴問題解決一一評價單設計人：羅宏濤審核人：劉增杰包科領導：序號：02年級： 高二 組名：語文組 姓名：羅宏濤 時間：2011.12 學習目標一) 知識與技能：1、鞏固結構化預習成果，提高運用所學的文言知識翻譯句子的能力。2、梳理故事情節(jié)，把握矛盾沖突，初步了

9、解史記塑造人物形象的方法，品味人物語言和體會對比手法來把握人物形象的思想性格。3、延展探究鴻門宴故事適用的話題，積累寫作素材。二) 過程與方法：在自主梳理故事情節(jié)的基礎上，合作探究人物的性格特點及塑造人物形象的手法。三) 情感態(tài)度價值觀：學習結合課文分析，作者司馬遷在客觀冷靜的敘述中對人物寄寓了什么樣的情感。重點難點1重點：把握人物形象的性格特點；2難點：欣賞作品通過對比塑造人物形象的手法，形神兼?zhèn)涞恼Z言藝術。學法提示本節(jié)課要在上一節(jié)實現結構化預習基礎上，鞏固預習成果，通過小組合作探究， 把握矛盾沖突，品味人物語言，體會運用對比手法塑造人物形象的好處；探究鴻門宴故事適用的話題，積累寫作素材。一

10、、結構化預習生成問題二、小試牛刀，預習檢測把下列句子翻譯成現代漢語，要求直譯為主，意譯為輔。(1) 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，。(2) 項王、項伯東向坐；亞父南向坐。(3) 范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。（4 ）項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（5）噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內。（6）臣死且不避，卮酒安足辭?。?）故遣將守關者，備他盜出入與非常也。三、合作探究，解讀文本1、請根據有關故事情節(jié)概括項羽、劉邦、張良、范增各自的性格特點，并作具體分析。（1）項羽:（2）劉邦：（3）張良：（4）范增：2、本文通過一系列波瀾起伏的故事情節(jié)塑造了栩栩如生的人

11、物形象，人物性格鮮明, 試結合文本分析刻畫人物性格的手法主要有哪些？四、體驗學習，加深理解，深入把握人請根據有關故事情節(jié)，小組成員分角色合作出演其中一幕（如三、四段） 物性格特點。五、拓展探究，積累素材如果把鴻門宴的故事巧用到寫作中，適用于那些話題？小組探究，交流共享。六、本節(jié)小結，我的收獲:鴻門宴問題拓展一一評價單設計人：羅宏濤審核人：劉增杰 包科領導：序號：03年級： 高二 組名：語文組 姓名：羅宏濤 時間：2011.12 學習目標1. 夯實基礎，進一步鞏固、強化文本知識。2. 培養(yǎng)學生的知識遷移能力，學會運用所學知識解決實際問題。3. 提升文言文閱讀能力，初探文言文閱讀試題的規(guī)律和解題方

12、法。重點難點1. 文言文閱讀試題的規(guī)律和解題方法。2. 知識運用和遷移能力的培養(yǎng)。學法提示本課要在“結構化預習課”和“問題解決展示課”的基礎上，結合重點難點、學習目 標，師生共同合作探究，展示討論，歸納總結，完成知識拓展、思維拓展的目標。、積累運用1. 給下列加黑的字注音饗（）士卒 美姬（） 輙（）生卮（）酒樊噲（）瞋（）目 目眥（） 跽（） 參乘（）啖（）之2 .找出下列句中的通假字，并寫出與之相通的字（1）距關，毋內諸侯（2）張良出，要項伯（3）愿伯具言臣之不敢倍德也（4）旦日不可不蚤自來謝項王（5）今者有小人之言，令將軍與臣有郤（6）沛公不勝杯杓，不能辭3 下列句子中加黑的詞，有何詞類活

13、用的現象，指出并歸類（1）沛公軍霸上（2）范增數目項王（3）籍吏民（4）刑人如恐不勝（5）素善留侯張良項伯殺人，臣活之（7）沛公旦日從百余騎來見項王（8）先破秦入咸陽者王之（9）交戟之衛(wèi)士欲止不內（10）吾得兄事之歸類： 名詞活用為動詞，有 形容詞活用為動詞，有 名詞活用為動詞，其使動用法有 動詞的使動用法，有 名詞用作狀語，有4 .下列句子都有省略，指出省略的詞語，并將其按以下要求歸類（1）項王大怒曰：旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”（2）項王曰：賜之彘肩。”則與一生彘肩。旦日不可不蚤自來謝項王（4）項伯欲呼張良與俱去，曰：毋從俱死也。沛公奉厄酒為壽（6）將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南歸類：省略主語的句子

14、有省略賓語的句子有省略介詞的句子有二、能力遷移拓展5 .判斷下列各題的對錯（1）史記是我國第一部編年體史書， 省略主語的詞語是省略賓語的詞語是省略介詞的詞語是作者司馬遷。鴻門宴選自本書的項羽本紀。（）（2）鴻門宴人物性格的刻畫是緊扣住情節(jié)的發(fā)展，通過人物間的矛盾和斗爭以及人物個性化的語言、行動、情態(tài)等來體現的。（）（3）樊噲勇猛粗獷、清醒機智，是本文中寫得最生動突出的一個人物。（）（4）秋毫無犯”、勞苦功高”、人為刀俎，我為魚肉”、項莊舞劍，意在沛公”、游刃有余 等成語，均出自本文。（）宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐

15、，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看 出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。（）三、拓展運用6 閱讀下面這段文字，根據文后的要求答題威王八年楚大發(fā)兵加齊齊王使淳于髡之趙請救兵黃金百斤髡曰車馬十駟何敢王淳于髡仰天大笑冠纓索絕王曰先生少之乎曰笑豈有說呼髡曰今者臣從東方來見道旁有禳田者操一豚蹄灑一盂祝曰甌窶滿篝甌邪滿車五谷蕃熟穰穰滿家臣見其所持者狹而所欲者奢故笑之白璧十雙髡辭而行至趙趙王于是齊威王乃益赍黃金丨溢車馬百駟與之精兵十萬革車千乘楚聞之夜引兵而去。（選自史記）注釋：威王：齊威王，戰(zhàn)國時齊國國君。淳于髡（kun）:齊人，滑稽善辯，多次出使諸侯國都出色地完成使命。赍（J）金百斤：把百斤黃金

16、送人。禳（r dng ）田者：向田神祈禱豐收的人。甌窶（ou 1 ou ）滿篝：甌窶，狹小的高地。篝，籠筐。意為狹小的高地也能豐收，使谷類裝滿筐。甌邪（w uy 0）:低洼的劣田。溢：同鎰”，古代二十兩（一說二十四兩）為一鎰。要求：（1）先在文中空格處加上標點。（2）回答下題： 笑豈有說乎？ ”有三種譯句，哪句對？（）A笑難道有說的嗎？B笑難道有高興的嗎？C笑難道有道理可講嗎？ 冠纓索絕”中各詞的解釋哪一種是對的？冠：A戴帽子B第一 C帽子（）纓：A飾物B紅纓子 C帽帶（）索：A繩子B索取C盡，全（）絕：A停止B窮盡C斷（） 本文講了一個什么樣的道理？四、本課小結，我的收獲:附錄一、參考答案：

17、1 .饗（xiang）姬（j）鯫（zOu）厄（zh）噲（ku ai）瞋（ch en）眥（z） 跽（j ） 乘（sh eng） 啖（d an） 桮（be ）2. （1） “”同 納”（2要"通 邀”（3倍"通 背”（4蚤”通早”（5郤“通 隙”（6杓”同勺”3 .、（2）、（3）、（4） （8）、（7）、（9）（10） 4（2）、（3）笑（左右）、（沛公）、（4卜（5）、為（之）、與（之）、從（之）、為（之）戰(zhàn)（于）、戰(zhàn)（于）5（1） X V V （4） X （5齊oa兵6斤，駟。笑，絕。曰：乎？ ”曰：敢？ ”曰：乎？ ”曰： 來者，蹄，盂，曰：篝車，熟，家。奢，之?！币?，雙，駟。行，趙。萬，乘。之，（2）C均是C （3）本文諷刺威王 所持者狹而所欲者奢”，說明了要辦大事、實現大的愿望，必須付出 相應的代價。、綱目簡介、無傷告密、范增獻計三、項