2013年國培教育技術(shù)考試試題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2013年國培教育技術(shù)考試試題及答案1、進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，以下不屬于初中學(xué)生特征的是（. 在情緒和情感方面，初中生已經(jīng)有了深刻的社會(huì)情感和很強(qiáng)的意志力、自我控制力）。2、下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（. 投影機(jī)）。3、對信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說法是（. 在整合過程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段）。4、如果學(xué)生在默寫生字詞時(shí)筆劃順序錯(cuò)誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？（. 學(xué)生自己對照課本上的筆畫順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止）5、在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視

2、時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（. 用“你對他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言）。6、教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種原則性的規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（. 對教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析的目的則是確定“如何教”）。7、具備教學(xué)反思意識(shí)對教師有著非常重要的意義。下列有關(guān)其描述不正確的一項(xiàng)是（. 有利于提高教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平）。8、下面對教學(xué)反思描述不正確的是（. 教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過程中的成功之處，以及失誤之處

3、，而對學(xué)生的見解，學(xué)生提出的問題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi) ）。9、下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（. 教學(xué)資源的搜集）。10、學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認(rèn)知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對這三種流派的表述不正確的是（. 行為主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也注重引發(fā)行為的思維過程）11、教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。下列不屬于教學(xué)反思的方法的是（. 制定教學(xué)目標(biāo)）。12、老師在網(wǎng)上查詢相關(guān)教學(xué)資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)資源非常豐富的中小學(xué)語文信息網(wǎng)，為了方便再次瀏覽并查找該網(wǎng)站，下面的方法最佳的是（. 將網(wǎng)址添加到收藏夾

4、中）。13、電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)?（. 便于教案的修訂，但不便于攜帶）14、演示性課件是以圖解、動(dòng)畫等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（. PhotoShop ）。15、根據(jù)你對教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（. 教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展）。16、以下是新課程實(shí)施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是（. 教師要盡可能多的使用先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念）17、下課后，學(xué)生想拷貝教師制作的教學(xué)課件以及其它材料，同時(shí)也希望學(xué)生與學(xué)生之間能夠彼此共享比較

5、好的數(shù)字資源，您認(rèn)為下列哪個(gè)方法最為便捷、可行？（. 師生通過FTP上傳、下載文件來共享相關(guān)資源）。18、下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的是（. 媒體不是萬能的，不存在萬能媒體）。19、教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)領(lǐng)域的重要研究方向，下列對教學(xué)設(shè)計(jì)的描述正確的是（. 教學(xué)設(shè)計(jì)是對相關(guān)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程）。20、小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項(xiàng)是（. 為使小組成員更大程度的參與，小組人數(shù)應(yīng)盡可能的少）21、要對學(xué)生情感類目標(biāo)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用下列的哪種途徑搜集數(shù)據(jù)能夠達(dá)到此目的？（. 課堂調(diào)查表）。22、教學(xué)反思是一種

6、有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)資源反思內(nèi)容的是（. 教學(xué)所用圖片的設(shè)置是否合適，是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）。23、布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類中的“領(lǐng)會(huì)”是指（. 掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料）。24、百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，比如下載PPT格式的教學(xué)課件，下列選項(xiàng)中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是（. “filetype”語法）。25、教學(xué)環(huán)境分析是教學(xué)設(shè)計(jì)之前必須考慮的一個(gè)方面。在分析時(shí)可以不考慮的因素是（. 多媒體計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)是哪一版本的）。26、在進(jìn)行新課之前，將課前搜

7、集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。此教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)策略是（. 隨機(jī)進(jìn)入式策略）。27、根據(jù)你對教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（. 可以使用表格和統(tǒng)計(jì)圖表對收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這種統(tǒng)計(jì)分析是一種定性分析）。28、本課教學(xué)過程中，教師采用了多種方式呈現(xiàn)教學(xué)信息，下列對呈現(xiàn)教學(xué)信息的描述正確的是（. 表達(dá)信息的媒體主要有文字、圖形、動(dòng)畫、圖像、音頻、視頻等）。29、電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學(xué)、生活中經(jīng)常使用電子郵件進(jìn)行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個(gè)部分。以下關(guān)于電子郵件的說法不正確的是（. 發(fā)信的服務(wù)器一般叫做POP3服務(wù)器，收信的

8、服務(wù)器一般叫做SMTP服務(wù)器）。30、下面關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（. 是提高教師學(xué)科知識(shí)水平的有效方法）。31、關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說法正確的是（. 教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑）。32、下列關(guān)于常用軟件工具的表述正確的是（. Windows Media Player是一種播放軟件，可以播放擴(kuò)展名為.mpeg的文件）。33、在教學(xué)實(shí)施過程中，師生之間需要進(jìn)行不斷地交流，下面對教學(xué)交流的描述，正確的有（. 教師使用“批注”和“修改”功能對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行修改是一種指導(dǎo)，不屬于師生交流的范疇）。34、在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)需要收集大量的

9、信息資源，關(guān)于獲取信息資源，描述不正確的一項(xiàng)是（. 教師在博客上發(fā)布電子教案時(shí)，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處）。35、在評(píng)價(jià)過程中，對評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行“質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)（. 定性評(píng)價(jià)）。36、下列用于截取計(jì)算機(jī)全屏畫面的方法不正確的是（. Alt+PrintScreen快捷鍵）。37、在放映幻燈片過程中，不停止放映的情況下根據(jù)需要轉(zhuǎn)換到其它文件或窗口，比較恰當(dāng)?shù)牟僮魇?. 同時(shí)按A1t+Tab )38、以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（. 計(jì)算機(jī)理論）。39、進(jìn)行教學(xué)反思的方法很多，以下不屬于教學(xué)反思方

10、法的是（. 教師修改教案，優(yōu)化教學(xué)）。40、假如在計(jì)算機(jī)里有關(guān)于“串聯(lián)和并聯(lián)”的資料“source.zip”，但是卻打不開，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，下面哪個(gè)軟件可以解決以上問題？（. WinRAR）。41、在搜集資源的過程中，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的教學(xué)網(wǎng)站，還未看完，電腦突然死機(jī)，重啟后下列方法中能夠最快找到該網(wǎng)頁的選項(xiàng)是（. 在瀏覽器菜單的“查看瀏覽器欄歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網(wǎng)頁）。42、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的描述，不正確的一項(xiàng)是（. 教育技術(shù)和信息技術(shù)都包含“技術(shù)”一詞，雖然所屬學(xué)科不同，但研究范疇基本相同）。43、在評(píng)價(jià)教學(xué)資源時(shí)，相對而言，可以忽略的要素是

11、（. 教學(xué)資源的設(shè)計(jì)時(shí)間）。44、美國著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識(shí)與技能目標(biāo)，其中不屬于“知道”層次目標(biāo)的是（. 能夠運(yùn)用比較分析方法認(rèn)識(shí)歷史問題）。45、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃中，教師需要考慮并詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)媒體，這主要體現(xiàn)了教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的哪個(gè)方面？（. 準(zhǔn)備充分性）。46、根據(jù)您使用教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)，下面有關(guān)教學(xué)媒體的說法中，哪一項(xiàng)是不正確的？（. 按照作用于人的感官分類可將教學(xué)媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體）。47、下面關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的表述最合適的一項(xiàng)是（. 信息技術(shù)與課程整合即將技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面，有助于促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)）。48、將教學(xué)評(píng)價(jià)的基準(zhǔn)建