人教版小學語文第二冊識字八

1、1 / 6人教版小學語文第二冊識字八【設計理念】識字教案是小學低年級語文教案的重點。語文課程標準指出：“識字教案要充分利 用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。”教師在新課程標準的指引下，在 識字課堂上各顯神通。自主、合作、互動已成為識字課堂教案的主旋律。但是在華麗的外表 下，師生看似情緒高漲，但學生根本沒時間靜下心去想、去聽、去記。這種脫離了教案目 標、走過場，效率低下的現(xiàn)象，剔去作秀的成分，所剩無幾，可謂“高耗低效”。本著“提高課堂的實效性，展現(xiàn)課堂趣味性”的教案理念貫穿整個教案過程，給學生一個開 放的課堂。根據(jù)低年級學生的學習特點，把重點放在識字和朗讀上，在識字過程中注意識字

2、 方法的滲透，設計多種活動，引導學生自主識字，讓學生充分享受自主發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗識 字寫字的樂趣。從而達到終極目標：讓學生學得快樂，學得扎實，從而實現(xiàn)教案從技術到藝 術的攀升?！窘贪改繕恕?認識“初、眉”等十個生字，會寫“江湖”2個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3、了解一些科學常識，引發(fā)學生主動留心身邊的科學，對科學產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲 望?！窘贪钢攸c】1認識“初、眉”等10個生字，會字“江、湖”兩個字2、正確流利地朗讀課文?！窘贪鸽y點】初步感受諺語的美【教案過程】、復習舊字引新知師：同學們，大自然是個奇妙的世界，許多秘密竟然藏在小動物、星星、太陽的身上?螞蟻爬高，快

3、下雨；?燕子低飛，定有雨；?滿天星，明天晴；?星星把眼閃，岀門要帶傘。師：短短幾個我們熟悉的字，就蘊含著豐富的知識，這就是諺語。我們聰明的祖先，經(jīng) 過仔細觀察、積累，編出了許許多多的諺語，又好聽，又好記。今天，讓我們一起走進“識 字八，諺語城”，共同領略人類的智慧！【設計意圖】長期以來，教案目標對于許多老師來說是個空殼，大而空，公式化。為了突出 本課的主目標 識字，我力求擯棄繁瑣的、遠離教案目標的無效環(huán)節(jié)。上課伊始，直奔“識字”中心，把以往認識的字巧妙地融入諺語中，幫助學生復習舊知，引出新知一一新接 觸的字，新接觸的文體。二、自讀兒歌讀流暢2 / 61.帶著要求自由朗讀。師：讀準字音，讀通句子

4、，邊讀邊把課文中的生字圈出來。2.指名分句朗讀，正音。師：哪位勇敢的孩子能讀一讀？其他同學認真聽，邊聽邊想，大自然的秘密藏在了誰的身上 了？ 三、讀準字音掃障礙1.帶音生詞，自由朗讀。師：瞧，他們正向小朋友張開笑臉，等著你們?nèi)フJ識他們，探究生字奧秘呢，自由讀讀吧j 廠chuh 印bi0j（-初三寒冷辨別立即huguizhu an大雁江湖歸來轉身d oumei北斗星娥眉月*2.難讀生字，自主學習。師：有哪個字音比較難讀，能給大家提個醒嗎?預設方案（1）“初”示“初”卡片。強調(diào)“翹舌音“要讀準。（2）“轉”A、“轉”卡片。強調(diào)翹舌音，三拼音要讀準。B字音遷移，豐富知識師：“轉”與“斗”是一個多音字

5、，在這里讀第三聲，在別的詞語中，還能怎樣讀？C釋義：“北斗七星”師：北斗星永遠高掛在北方，抬頭找到這七顆連在一起像勺子的星星，就能辨別北方了。（3）“雁”A、讀準字音。B、隨機感悟漢字魅力。師：到了春天，大雁便一群一群地飛向北方，（課件顯示：隹字閃光）他們經(jīng)常排成 一個人字（課件顯示：人字閃光），在大大的天空飛著（廠字閃光）。雁H雁H雁H雁4.學生領讀，體驗成功。師：誰能當小老師，字正腔圓地把所有詞語讀出來呢?3 / 65.開火車讀，體現(xiàn)實效。師：誰的火車最想開？火車開得好呀，太陽和星星就會高興得跳起來?！驹O計意圖】語文課程標準第一學段閱讀目標中說：“學習用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文

6、?！睘檫_到這個標準，我認為首先要幫助每一個學生掃清文中的障礙，也就是 首先要讀準字音，在此基礎上才能指導學生有感情地朗讀課文。四、自主悟法巧識字師：巧設情境激興趣：生字寶寶們離開了詞語媽媽的懷抱，有什么辦法能記住它們?1.老師以“眉”為例，指導學生多種方法識字（1）猜謎示范：眼睛上面兩道彎。打一個字”。（眉） 師：老師用猜謎語的方法記住它，還能有什么好辦法呢？（3）創(chuàng)境感悟漢字魅力師：彎彎的眉毛下面是一雙明亮的大眼睛，這副圖多像“眉”字呀！我們祖國的文字真有 趣！圖畫，也能幫助我們識字。2.自主交流識字方法。3.學生匯報，適時點撥，總結方法。（加一加、換一換、減一減、編兒歌、編故事）【設計意圖

7、】新課標實施以來，教師打著自主、探究的旗號讓學生學習生字，但僅是邀請了 “自主、探究”這些時尚明星上臺走了個過場。此環(huán)節(jié)的設計，我力求使“自主”過程做 實。我將對自主識字進行細致有效的指導，也給予充分的交流時間，適時地、系統(tǒng)地分析、 歸納方法，從而使此環(huán)節(jié)更具實效。五、指導寫字求實效1.觀察詞語“江湖”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.老師范寫一一學生書空。3.學生自主練習4.評價：優(yōu)劣對比，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點5.創(chuàng)設進步臺重寫，體驗進步的喜悅4 / 6評價中僅僅關注字的對錯，而缺少對字的美觀，規(guī)范的評價，學生的寫字興趣就會越來越 低。所以在評價中，我力圖通過字的結構、字的美觀、字的整潔等方面進行評價，從欣賞的 角度提高

8、學生的寫字興趣。進步臺的創(chuàng)設，更讓孩子們在重寫的過程中體驗成功的喜悅，享 受聆聽內(nèi)化的驚喜。六、營造情境復現(xiàn)字師：咱們祖國的長江奔騰不息，西湖風景秀麗神奇，想得到他們的照片嗎？只要你能第一個 讀準上面的字音，照片就送給你。1.齊讀生字。師：讓我們一起把生字讀讀吧。2.去音自讀。師：去掉拼音，還會讀嗎？自由試試吧。3.指名檢測。師：哪列火車最想開？4.變序認字。師：換了順序，火車還能開嗎？【設計意圖】一張張美麗的圖片，一陣陣歡呼聲讓學生興致盎然地投入到識字的懷抱中。小 情境的創(chuàng)設猶如給學生插上了翅膀，在識字的自由王國里展翅飛翔。七、美讀兒歌悟魅力:1.去音讀文讀流利。師：照片上的生字寶寶都跑回了

9、兒歌里，大家試著讀一讀，看沒有拼音的幫助，能不能讀準 確，讀流利。是興趣。假如在5 / 62.指名朗讀悟情感。師：瞧！天上的月亮姐姐正笑瞇瞇地看著你們，誰能美美地讀一讀這好聽的小詩? 隨機進行語言訓練：彎彎的娥眉月像？ ”3.配樂朗讀讀出味。師：讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中朗讀課文，共同感受古人的智慧吧！【設計意圖】識字教案不能孤立進行，必須與閱讀同步。識字八是一首朗朗上口的、行文優(yōu) 美的兒歌，學生在反復讀誦的過程中既復習了要學的生字，而且滿足了兒童識字后閱讀的欲 望，培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。八、巧設語境現(xiàn)生字:（一）仿編諺語。（1） 師：要下雨了，小魚游上水面了，你還知道有哪些小動物會給我們預報天氣嗎？ 出示：即將有雨在眼前。（2） 老師示范師：小魚游到水面上，即將有雨在眼前。你們也能嘗試編編諺語嗎？（二）別樣語境復現(xiàn)生字師：同學們，通過學習，我們今天認識了許多生字，能在生字的幫助下，讀讀這首諺語嗎?娥眉月兒掛初三，十五月兒似玉盤。太陽從東往西落，北斗七星辨北南。大雁北歸天將暖，螞蟻搬家雨即來。秋風吹落湖邊葉，秋雨飄飄氣