小學四年級語文教案

1、小學四年級語文教案小學四年級語文教案1教學目標（1）知識目標：積累文言文重要的實詞、虛詞，辨析一詞多義；理解課文深刻的寓意。（2）能力目標：反復朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內涵，培養(yǎng)文言文自讀能力；把握愚公這一人物形象，體會對比、襯托手法的表達效果。（3）德育目標：學習愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。教學實錄（一）媒體輔助，導入新課以動漫flash愚公移山導入。學生欣賞畫面，品味美妙的樂曲。（二）朗讀課文，整體感知（1）教師示范背誦課文。學生循聲跟讀。（2）學生齊讀課文，教師提示句子停頓。示例：懲/山北之塞 曾不能/損魁父之丘 遂/率子孫荷擔者/三夫鄰人京城氏之孀妻/有遺男

2、 命/夸娥氏二子/負二山（3）學生根據(jù)注釋提示，借助工具書，疏通文句，圈點勾畫難詞難句。同桌之間討論交流，教師巡視，答疑解惑。（4）教師檢查學生自學情況。多媒體展示內容如下：指出下列句中的通假字并解釋。始一反焉 汝之不惠 亡以應一厝朔東 無隴斷焉對加點字的解釋正確的一項是 （ ）懲山北之塞 A。處罰 B。警戒 C?？嘤诔鋈胫匾?A。繞遠 B。迂腐 C。困難指通豫南 A。指向 B。手指 C。一直雜然相許 A。允許 B。贊成 C。答應且焉置土石 A。哪里 B。乃、才 C。語氣助詞一詞多義方：方七百里 方其遠出海門曾：曾不若孀妻弱子 曾益其所不能 以君之力。曾不能毀山之一毛固：汝心之固，固不可徹

3、吾義固不殺人亡：河曲智叟亡以應 今亡亦死，舉大計亦死其：其如土石何 懼其不已也 帝感其誠 其妻獻疑焉：且焉置土石 雖我之死。有子存焉之：甚矣。汝之不惠 告之于帝翻譯下列句子：甚矣。汝之不惠！遂率子孫荷擔者三夫投渚渤海之尾。冀之南，漢之陰，無隴斷焉。學生自由回答，其余學生評價或補充。答案略寫。（5）教師播放教學圖片，每顯示一幅，學生用自己的語言描述或朗讀課文相關片斷。第一幅：二山雄立圖 第二幅：在家庭會議上第三幅：畢力平險圖 第四幅：愚公智叟辯難圖第五幅：神靈移山圖（三）研讀課文，理解寓意（1）學生分兩組，展開課堂辯論。辯題：愚公、智叟到底誰愚？正方：愚公實愚反方：智叟不智辯詞選摘：正方：愚公實

4、愚兩座山雄偉高大。實難移走；愚公年且九十，山未移身先死。如何享利？全家人力量微弱，況且只有一個七八歲的孩子幫忙；工具落后，敲石挖土，用畚箕裝了土石遠運山外；路途遙遠。運土石到渤海之尾，隱土之北。反方：智叟不智愚公痛感迂塞之苦，有艱苦奮斗的精神；“指通豫南，達于漢陰”，確知移山之利，有長期奮斗的思想準備；有子孫的支持，使移山之役得以順利開始；深明可移之理，“子子孫孫無窮匱也，而山不加增”，有發(fā)展變化的觀點；感動天帝，將山搬走，顯示愚公移山力量之大，精神感人至深；智叟知難而止，無所作為，譏諷阻攔愚公移山是真正的愚。教師總結：經(jīng)過一番激烈的辯駁，愚公智叟孰智孰愚已成不爭的事實，那就是愚公不愚，智叟不

5、智。（2）提問：這是一篇古代寓言，它通過愚公移山成功的故事說明了一個什么道理呢？學生討論交流。示例：要克服困難，就必須下定決心，只要堅持不懈，成功終會屬于我們。做任何事。都要有堅定的信念，要有恒心和毅力。凡事預則立，不預則廢。大小、多少是相對的，都可以向自己的對立面轉化，成功、失敗亦如此。（四）品讀課文，把握本文的藝術特征（1）提問：有人認為本文以神話結尾是作者迷信思想的反映，也有人認為它反映了作者階級的局限性。你是如何理解本文的神話結尾的呢？學生自由發(fā)言。明確：這是對愚公移山巨大力量和偉大精神的肯定和歌頌，也表達了古代人民借助想象、寄托于神話向自然斗爭并取得勝利的愿望。這個神話結尾，增強了故

6、事的藝術效果，使“愚公移山”的形象更為高大、感人。教師點撥：神話不同于迷信，在生產力極不發(fā)達的社會條件下，人們只能幻想通過具有超人力量的神來幫助人類征服自然。這個神話式的結尾反映了古代勞動人民的美好愿望。（2）關于對比、襯托手法學生討論明確：文中有多處對比，如愚公與智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的對比。愚公有實現(xiàn)“指通豫南，達于漢陰”以造福人民大眾和后代子孫的宏偉抱負，對人力的無窮盡懷有堅定信念；智叟只看到自然的威力，看不到人力的偉大，認為愚公移山是“不惠之舉”，兩相對比，一個高尚，一個平庸。京城氏之子聽說愚公移山就“跳往助之”，而智叟卻“笑而止之”，對比之下，更顯出智叟見解鄙陋，對造

7、福千萬人的事業(yè)的冷漠態(tài)度。愚公之妻對丈夫關心，提出合情合理的疑問；智叟表現(xiàn)出極度的輕蔑，嘲諷之意溢于言表，一“君”一“汝”，境界全出。文中運用襯托的例子也不少，如寫太行、王屋二山的高大，運土路程的遙遠，一年返家一次對顯現(xiàn)愚公的氣魄，說明移山勞動的艱巨具有襯托作用。寫操蛇之神的“懼”和天帝的“感”也從側面反映了愚公的決心不可動搖。（五）研讀課文，總結升華教師提問：我們這個時代還需要愚公精神嗎？學生爭相發(fā)言。教師總結愚公精神的實質是排除干難萬險不達目的決不休止。我們這個時代仍然需要這種精神。如果人人都只求眼前利益，哪里會有“神舟”五號的發(fā)射成功，非典、禽流感的防治？哪里會有我國近十年的輝煌成就？哪

8、里會有時代的發(fā)展、人類的進步？讓我們從愚公手里接過精神火把，點燃智慧，照亮前行的路。去追尋明天的太陽！（六）課堂小結教師朗誦愚公移山歌詞：聽起來是奇聞，講起來是笑談，任憑那扁擔把脊背壓彎，任憑那腳板把木屐磨穿。面對著王屋與太行，憑著是一身肝膽。講起來不是那奇聞，談起來不是笑淡，望望頭土：天外天，走走腳下一馬平川，面對著滿堂兒孫，了卻了心中祈愿。無路難呀開路更難，所以后來人為你感嘆。（多媒體顯示）沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。學生齊讀。結束全文學習。（七）布置作業(yè)（1）以“有志者事竟成讀愚公移公有感”為題，寫一篇讀后感。（2）有人說，愚公精神就是苦干精神，僅有苦干是遠遠不夠的，苦干加巧干才

9、等于成功。你如何評價這種觀點，寫一段話闡明你的觀戰(zhàn)場點。小學四年級語文教案2教學目標1、自主學會本課的生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語言。3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，借助旁批領會課文內容，感受魚販們的快樂。培養(yǎng)學生面對生活積極樂觀的態(tài)度。一、結合實際，談話導入教師：同學們，平常你們到魚市場買魚，的感受是什么？學生各抒己見。今天，老師帶同學們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走，看看這個魚市場給我們的感受是什么。二、學習課文1、自讀課文，讀通課文。（1）學生自讀課文，學習生字，注意讀準“媲”字的聲母。（2）學生反饋讀課文情況。（3）同桌分段輪讀課文，注意讀通課文。2、根據(jù)旁批

10、提示細讀課文，理解課文。教師：同學們，在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場，你的感受是什么？（這里的人都很快樂）你從哪里知道的？（根據(jù)學生的回答相機學習課文相應部分）（1）魚販們的快樂。 “那天，天氣不是很好，但市場并非這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑?！盇、指導朗讀，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。B、魚販們過著“和諧的生活”，還可以說過著（）的生活?！芭c其每天抱怨沉重的工作魚販們創(chuàng)造出了魚市場中的奇跡?！盇、說說魚販們是怎樣把“苦日子過甜的”。B、“一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意”，你能說說他們會怎樣創(chuàng)造性地工作嗎？C、采用多種形式指導朗讀。在讀中體會魚販們對待生活、工作的快樂情感。（2

11、）顧客的快樂?！斑@樣的工作氣氛還影響了附近的上班族心里似乎也會悟出一點道理來?！盇、從哪些地方可以看出顧客是快樂的？（抓住重點詞語理解）B、“心里似乎也會悟出點道理來”，悟出什么道理？指導朗讀，感受顧客的快樂之情。3、品讀課文，欣賞課文。教師：自己再自由讀課文，看看你特別欣賞哪些語句，有感情地朗讀出來。學生自己有感情地朗讀課文。朗讀交流。三、拓展延伸教師：同學們，難道生活中就只有魚市場有快樂？想想，哪里還有快樂？補充：的快樂教師：同學們，只要我們樂觀地對待學習、生活，積極地享受學習、生活，那咱們處處都會擁有快樂。四、作業(yè)書寫生字。小學四年級語文教案3語文園地五教學目標1.繼續(xù)深化學生對生命的理

12、解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。3.發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。4.積累關于生命的名言警句。5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。課前準備1.整理本組課文收集的相關資料。2.搜集關于生命的名言警句。第一課時口語交際談話導入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。自主準備1.默讀提示，了解本次口語交際的內容。2.投影出示：內容：說說自

13、己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。3.回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。5.自己輕聲練習講述。暢所欲言1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論?？偨Y評價1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。2.學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳

14、？為什么？3.教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。第二、三課時習作談話導入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學們的發(fā)言，把自己感受最深的內容寫下來吧。閱讀提示，明確要求1.學生默讀提示，畫出習作要求。2.投影出示習作要求：內容具體；寫出真實感受；題目自定。試寫初稿，反復修改1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。3.小組內互讀互改，提出修改建議。4.按照小組同學

15、的建議，再次修改自己的習作。朗讀佳作，共同賞評1.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。謄寫作文，制作墻報1.再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習作和資料，辦一期以熱愛生命為專題的板報。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事復習導入1.讀詞語卡中的詞語。2.聽寫其中的詞語。我的發(fā)現(xiàn)1.同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2.學生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現(xiàn)總結方法。如：仔

16、細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。日積月累1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。2.教師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。丁玲b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。列夫·托爾斯泰c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。車爾尼雪夫斯基d.一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。愛因

17、斯坦e.人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。愛因斯坦3.請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。成語故事1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。2.小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。4.練習講述這個故事。小學四年級語文教案4教學目標：1、讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。2、自主學習課文，積累好詞好句。3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。4、有感情地朗讀課文。教學重點：1、理解課文內容。2、說說小藍裙帶來的變化。

18、教學難點：聯(lián)系實際，談談體會。教學準備：課件、錄音。教學時間：兩課時。第一課時教學目標：1、學習生字、新詞。2、領情課文脈絡，初知課文。3、學習課文第一自然段。4、有感情地朗讀課文。教學過程：一、談話、導入二、初讀課文，理清文脈三、再讀課文，初知課文大意四、學習課文第一部分五、課堂小結1、板書課題。讀了課題你想知道什么?2、錄音范讀。出示提示，指導學生分段。(第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩;第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。)3、課文講了一見什么事?學習生字：讀生字，重點指導。抽讀生字卡，給生字組詞。4、指定小組分段朗讀課文。小女孩得到了小藍裙說明了什么?你能理解什

19、么是“貢獻”嗎?5、老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻的小女孩。下面會發(fā)生什么?下節(jié)課我們去了解。讀課題。質疑課題。6、聽錄音。自由輕聲地朗讀課文。根據(jù)提示，學習給課文分段。(第一段：1、2自然段;第二段：38自然段。)7、自由輕聲朗讀課文?？谑稣n文大意。學習生字。8、小女孩對班級的貢獻最多。“貢獻”就是為集體做的事情，為班級著想。第二課時教學目標：1、自主學習課文，學會質疑。2、學習課文第二部分。3、自主積累好詞佳句。4、有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習二、講讀第二部分三、拓展，深化主題四、總結五、聽寫生字、新詞。1、抽讀詞語卡片。擴詞。2、指名分段朗讀課文。你讀懂了

20、什么?找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。小藍裙帶來了哪些變化?你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎?你身邊有沒有這樣的事情?人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。3、聽寫生字讀詞語卡片。擴詞。4、分段朗讀課文。自主學習38自然段。小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了.有感情地朗讀自己喜歡的段落。5、自由發(fā)言。這些變化都是經(jīng)過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。自由發(fā)言。板書設計：9、小藍裙的故事小女孩梳洗漂亮極了變化母女收拾屋子煥然一新勤勞的雙手能改變一切爸爸整理庭院整潔亮麗人們整理街道整齊清潔小學四年級語文教案5教學目標

21、：知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風和水鄉(xiāng)人的勤勞。3、了解詩歌的敘述順序，感受詩歌的音韻美、形式美。學習作者通過描寫景、物來抒發(fā)感情的表達方法。4、正確認讀本課的生字和由這些生字組成的詞語，主動積累優(yōu)美詞句。過程與方法：1、通過以讀帶講，想象、對比的方式，感悟水鄉(xiāng)獨特的風土人情，并陶醉其中。2、通過古典詩詞與現(xiàn)代新詩的巧妙融合，品味本詩的文字美、韻律美、意境美。情感、態(tài)度與價值觀：了解詩歌的敘述順序，感受詩歌的音韻美、形式美。通過讀、誦、背想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風和水鄉(xiāng)

22、人的勤勞。重難點分析：體會水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境、寧靜的氣氛。感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風和水鄉(xiāng)人的勤勞。課前準備：收集水鄉(xiāng)有關的資料及圖片。多媒體課件。教學過程與設計說明：一、激趣導入，感受水鄉(xiāng)之美：（一）多媒體課件出示水鄉(xiāng)視頻。教師展示并講解。師作介紹：這里的水域非常廣闊，河道縱橫，云水相連。村莊里，綠樹紅花，流水潺潺，幾戶人家沿河散立。放眼望去，千百條水渠，把無邊的田野劃成整齊的稻田，那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望。（二）學生談看后感受，激起讀文興趣。（設計意圖：情境導入，讓學生置身水鄉(xiāng)，感受水鄉(xiāng)之美，引起學習興趣，為閱讀學習奠定認知和情感上的基礎。）（三）引入課題：作家沙白寫了一首水鄉(xiāng)行表達他

23、的贊美之情，讓我們和他一同走進江南水鄉(xiāng)，感受那特有的風情吧。（設計意圖：激起學生的興趣，豐富學生頭腦的表象，對水鄉(xiāng)有了感性的認識，為學習課文打下基礎。）二、初讀課文，理清文章層次。（一）自由讀文：要求認真讀這首小詩，朗讀時，注意把字音讀準確，把語句讀流利。學生練讀時需注意的字：櫓、簾、榴、纜。課件出示詩歌。（二）指名讀，糾正并評論。（三）我會讀。課件出示生詞：門簾、石榴、一副、蟬聲、纜繩。（四）教師配樂范讀：課件點擊音樂。提出思考問題：請大家想一想，作者先后到了哪里？水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？（設計意圖：感知詩歌內容，形成初步印象?？傮w把握文章內容。）（五）師生交流。1、這首詩由遠及近，寫了進

24、水鄉(xiāng)，游水鄉(xiāng)，出水鄉(xiāng)。路線：水路上水上村莊稻田離莊時2、水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？預設：水面廣，人們坐船出入，他們勤勞，景色美，靜，熱鬧。（設計意圖：理清作者游覽的路線，既是獨立思考所得，也是教給學生閱讀方法，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。）三、朗讀品味，體會水鄉(xiāng)之美：（一）教學時圍繞“你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么？”這一中心話題，引導學生聯(lián)系全文，體會感受水鄉(xiāng)優(yōu)美的壞境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風和水鄉(xiāng)人的勤勞。引導學生一邊讀書，一邊想象畫面。課件出示自讀提示：1、水鄉(xiāng)的每個地方都是一幅美麗的畫面，再讀詩歌，說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方，喜歡那里的什么。2、喜歡哪幅畫面，邊讀邊展開想象，體

25、會著讀出自己的感受。（二）生練讀，互相說，師在同學中輔導：（設計意圖：通過自讀自悟，讓學生積極參與到知識學習的活動中去。讓學生真正意義上成為學習的主人，充分體現(xiàn)學生的主體作用。）（三）集體交流，體會水鄉(xiāng)之美。提出中心問題：水鄉(xiāng)行，你感悟到哪些獨特的風土人情？有滋有味的讀一讀。學法指導：引導學生從有特點的詞或者短語中，品詞析句，并結合自身的生活體驗，用對比的方法，抓住不同，品味水鄉(xiāng)的景美、人美、情美，體悟作者展示給我們的優(yōu)美意境。（設計意圖：引導學生聯(lián)系全文，體會感受水鄉(xiāng)優(yōu)美的壞境、寧靜的氣氛，感受江南水鄉(xiāng)淳樸的民風和水鄉(xiāng)人的勤勞。）學生的感悟點，預設：（1）我喜歡水路上的風景：水面很廣，水云相

26、接，你從哪知道的？（水云鋪）我們平時見到的路是什么鋪的？（柏油）水鄉(xiāng)的路呢？（水和云彩鋪成，很廣闊）怎樣讀？請大家一邊品味一邊讀。（設計意圖：通過反復誦讀，感受詩歌的節(jié)奏美、韻律美。）（2）我喜歡那個小村莊的景色a、因為那里的魚很多，（你怎么知道的？）掛滿樹？指導讀出魚網(wǎng)的多b、魚網(wǎng)像門簾一樣，掛在樹上，這樣的景象你見到過嗎？當你第一次見到感覺怎么樣？（很特別、很新鮮、驚奇）怎樣讀？c、從這么多的魚網(wǎng)你能看出什么？捕魚為生，人勤勞，魚米之鄉(xiāng)。d、我喜歡那個小村莊，因為那里很美，有紅色的石榴，翠綠的柳枝又細又長，風一吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把這種美讀出來嗎？練讀）e、我喜歡小村莊，因為那里十

27、分安靜，因為只有幾戶人家，又都上了鎖，（請你讀出村莊的寧靜）多么寧靜而又美麗的水上村莊啊，誰能根據(jù)你的想象，用自己的話描述一下這美景嗎？（指名說）請大家都來讀一讀，讀出喜愛之情（生練讀）（設計意圖：通過詩歌簡潔的文字，激發(fā)學生的想象，感受江南水鄉(xiāng)的人民的淳樸、勤勞。）（3）我喜歡稻田，稻田一望無際，像海洋一樣，稻浪滾滾（你從哪知道的“?！?，請你讀出你的喜愛之情）我喜歡稻田里的人們，他們非常勤勞（你怎么知道的？）我喜歡稻田的熱鬧，讀出你的喜愛之情師：耳畔是此起彼伏的蛙鳴，眼前是一望無際的稻田，請同學們來讀，讀出喜愛之情（大家練后指名讀）（設計意圖：教師引領學生領會詩歌的意境美、音韻美。指導朗讀。

28、加強朗讀指導，注重語言的積累和感悟。采取不同形式的朗讀，將積累語言和閱讀理解以及情感烘托融為一體。）（4）我喜歡離莊時的景色，蟬已經(jīng)不叫了，夕陽西下，水面上升起薄霧，像一層紗籠罩在小水村，很靜、朦朧（你怎么知道的）暮霧。我喜歡那個小孩子，因為他很好客（“送客”看出來）很會劃船（一手好櫓）那你夸一夸他（生讀）（設計意圖：注重文本，注重感悟。讓學生跳出文本說出自己心中的感受。讓學生自讀自悟，尊重學生的個性化感受。）四、升華情感，留戀水鄉(xiāng)之美。（一）升華學生情感體驗：教師提出問題：現(xiàn)在你和作者都坐在船上，回頭再看，心中不免留戀，有許多的依依不舍。你留戀的是什么？課件出示填空：坐在船上，回頭再看水鄉(xiāng)，

29、我們心中不免留戀，有許多的依依不舍。我留戀的是（）。預設：人，風景，稻田（二）請你帶著喜愛與留戀之情，讀一讀整首詩。（三）學生配樂詩讀。課件出示配樂（四）指導背誦全詩。（設計意圖：使學生不僅讀懂作者離開水鄉(xiāng)的依依不舍，讀懂作者內心，更讀出了自己的感受。）五、拓展延伸，留住水鄉(xiāng)之美。（一）你們都知道哪些的水鄉(xiāng)？現(xiàn)在就帶大家到江南水鄉(xiāng)周莊去親眼看一看。設計意圖：水鄉(xiāng)的影像資料使學生更加深刻地了解水鄉(xiāng)的知識，向往水鄉(xiāng)。（二）、介紹文人墨客筆下的“水鄉(xiāng)”。（三）拓展實踐1、把水鄉(xiāng)行改寫成一篇小游記。2、畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。3、積累描寫景色的詩句。（設計意圖：把課內的學習引向課外，增加學生的收獲。）板書設

30、計：19水鄉(xiāng)行水路上水上村莊稻田離莊時水靜、船多榴紅、柳綠田忙兒童送客小學四年級語文教案6教學目標:1、就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3、感性認識排比句的特點及其表達作用。4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。5、學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。教學準備 ：多媒體課件教學時數(shù)： 4課時教學過程：第一課時口語交際導語：不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學們最想去春游了，記得往年我們去了哪里?今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。準備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需

31、要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。分組討論恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行?？茨囊唤M計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。第二、三課時習作啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎?你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點)小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一

32、次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。交流觀察所得指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進行點評。學生完成習作同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段;提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。第四課時我的發(fā)現(xiàn)。日積月累復習導入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用

33、這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子?日積月累自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。教學反思：第二組教學內容本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。 是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積

34、月累”“趣味語文”等欄目.教學目標1. 能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決;2. 初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。3. 本組課文是通過具體事例來講誠信故事的，語文園地中口語交際，要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強調學習的遷移，讀與說的結合。4、另外，課文中的故事內容有一定的時代感，通過學習，提高學生的認識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質的教育。教學重點：讓學生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內容，與文本中的人物進行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質，體會作者的表達方式。教學難點：運用

35、一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，教學措施：按本單元教學搜集像片、課文圖片、初步感知-課文具體解讀-讀練綜合運用的思路來組織教學。小學四年級語文教案7知識與技能：1、在預習時，通過自主努力，學習本課13個生字的讀音，會寫9個生字。2、了解課文內容，理清段落結構。能將課文分為三部分，抓住重點理解課文最后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。3、體會課文所描述的孩子上學、回家情景，讀出自己的理解、情感。過程與方法：以學生的朗讀為基礎，以讀為主線，以讀代講，以讀促講，通過朗讀，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的情感參與，加深對課文的理解和體驗，增強學生學習的主觀能動性，

36、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的情感。情感態(tài)度與價值觀：體會山溝里的孩子起早貪黑去上學的情景，感受他們學習的困難，感悟山溝里的孩子熱愛學習的可貴品質，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。教學過程：一、導入設疑出示河南山區(qū)一所小學的一位同學所穿的破舊鞋子二、初讀課文播放輕音樂伴奏帶高山流水1、有感情地朗讀全文2、概括課文主要內容3、給課文分段三、精讀課文第一部分1、播放自制動態(tài)圖片：課文插圖“上學路上”的電閃雷鳴，在課文中畫出描寫山溝孩子每天上學情景的句子。2、播放音頻文件狼嚎，想象孩子們在上學路上遇到的困難，體會在這種環(huán)境下孩子們的上學心情。3、播放視頻文件安康小學生大火把上學4、有感情地朗讀第一部

37、分的內容第二部分1、播放視頻山溝里的孩子紀實片，想象山溝孩子學習時的情景，并用文字表達出來2、連續(xù)靜態(tài)圖片，展示山溝學校、桌椅、師生上課的靜態(tài)圖，思考“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義第三部分組織小組編組，創(chuàng)設小組合作學習情境1、理解“黑夜”“”的深意2、聯(lián)系生活實際，對比自己現(xiàn)在的學習情景，體會山溝孩子不怕困難，感悟刻苦學習的精神。四、鞏固應用布置作業(yè)：想象山溝孩子學習時的情景，再寫一兩段話小學四年級語文教案8教學內容語文四年級上冊語文園地八。三維目標1、知識與技能：口語交際"未來的。"習作想象作文。學習"我的發(fā)現(xiàn)"。積累名言。了解科技新知識。2、

38、過程與方法：在交際寫作中訓練想象能力與語言表達能力。在積累、了解中擴大語言能力，了解有關科技方面的信息。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情。重難點口語交際與完成習作。教學準備課件(有關科幻)、范文、幻燈片等。課時安排四課時。教學過程第一課時內容口語交際。目標通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。準備課件(有關科幻)。過程一、播放科幻課件1、仔細看，講講哪些產品十分先進。2、師：這就是未來的產品，今天我們就來進行一次想象訓練：口語交際"未來的"。二、交流大家暢所欲言：講講自己對未來的什么最感興趣?1、學生自由講：A生說：我想設計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼

39、。B生說：在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。C生說：我想設計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。2、教師針對學生發(fā)言給予歸納：同學們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案語文園地八教學設計。三、分組進行交流，補充四、各小組選派一人上臺進行口語交際1、臺上表達：可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。2、臺下提問：以交通為例：汽車：如何能讓汽車在水里行走?如何肥讓汽車自動避開危險?如何變小?3、臺上回答：臺下可以補充說明。五、討論六、評一評誰最講的最好七、作業(yè)請你設計未來的食品擁有什么特點?第二課時內容習作。目標培養(yǎng)學生的思維與寫作能力。過程一、導入

40、1、師：上一節(jié)課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品2、師：今天我們就來寫一篇科幻習作，未來的二、回憶口語交際內容目標鎖定一種產品進行具體指導：1、未來的衣服有什么特點?四季服特點：四季皆穿，冬暖夏涼。環(huán)保服特點：具有自潔能。治療服特點：擁有按摩功能，防治疾病。2、未來服有什么結構?3、未來服給人們帶來什么便利?三、根據(jù)內容各自命題抽14名學生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內容是什么?準備按什么順序進行習作?四、分小組進行交流互相啟發(fā)。五、學生分頭寫作，教師相機指導第三課時內容修改作文。目標培養(yǎng)學生能按習作的要求進行修改作文。準備范文。過程一、復習導入

41、你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習作的題目及習作的內容?二、出示范文學生對照范文自評自改。三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產1、把全班學生分成三大組。2、每組推選一名在臺上念。3、評比：抽學生說一說所念的文章中，你認為好的地方與不足地方，對不足的地方應該怎樣修改。4、對照佳品習作再一次自我修改。四、作業(yè)抄寫作文第四課時內容我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)。目標1、學習糾正錯別字。2、積累名言，了解科學知識。教具幻燈片。過程一、導入學習"我的發(fā)現(xiàn)"：1、出示幻燈片：百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。2、想一想以上是什么廣告?服裝蚊香磁化杯摩托車。3、找一找這些

42、成語中的錯別字(故意用錯)：衣依蚊聞杯備騎其4、再從生活中找?guī)桌M行練習。二、積累名言1、出示名言：指導朗讀。2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。3、講一講這些名言都應用在什么方面?三、了解科學知識1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。2、說一說讀完后你知道了什么?3、互相交流：講一講面對科技騰飛的.日子我們應該怎么做呢?四、作業(yè)記背名言。小學四年級語文教案9一、談話激趣，導入新課1、談話：同學們，作家王宜振把我們們帶進了一個美妙的詩歌世界，使我們喜歡上了這首文字，韻律都很優(yōu)美的詩歌小草之歌，讓我們這節(jié)課繼續(xù)學習。2、板題3、齊讀課題4、結合上節(jié)課學習和自己的生活經(jīng)驗，請你談談小草給

43、你印象最深的是什么?(生答)小結：看來大家都很喜歡小草。5、師：老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下嗎?(老師走到誰面前，誰就讀一小節(jié))(伴樂)。小結：字字入眼，句句入心，聲音真好聽。6、上節(jié)課，同學們提出并解決了兩道自探題，我們來復習一下(出示)。1)小草之歌中的“之”相當于什么?(生答)師：那小草之歌，也就是小草的歌。讓我們再一次飽含深情地讀課題。2)看第二題：按結構、內容，詩歌可以分幾個部分?每部分寫了什么內容?(生回答)。師小結：上節(jié)課同學們收獲不小，老師真高興。二、學習詩歌，理解感悟(一)學習13小結1、設疑自探1)請同學們朗讀13小結，并根據(jù)內容提出你的問題。2)生提問。3)

44、師：老師歸納了幾道自探題，找同學談一談。(出示)(自探題下寫有自探方法)，學生在下面邊讀邊自探。2、解疑合探1)這一部分寫了小草什么特點?回答、板書：索取很少。2)修辭方法：擬人。小結：把小草比作人進行自述，顯得生動、親切、易懂。在寫作時，用擬人的修辭方法，使文章具體、生動、形象。3)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)師：抓住重點詞，理解句子含義，是一種好的學習方法。小草不渴求什么，只有陽光、雨露就能茁壯成長，為人們帶來綠意。3、找2組女生讀13小節(jié)(一組三人)(要讀出對小草的喜愛)。師小結：小草是渺小的，他卻那樣樂觀、自信;小草是弱小的，他卻那樣勇敢堅強。讓我將小草的喜愛融入到課題朗

45、讀之中，齊讀課題。小學四年級語文教案10教學目標：1、知識目標：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思;理解課文內容，正確回答課后第一題的三個問題。2、情感目標：讓學生懂得時時鍛煉意志對人的成長的幫助與作用。3、能力目標：初步學會“自主、合作、探究”學習。教學難點：引導學生深入理解列寧所說的話的含義。教學過程：一、談話導入 ，整體感知1、課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎上引出列寧對巴果茨基說的一段話“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因為我害怕它。一個革命者不應該讓害怕征服自己。同志，我們應該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志?！?、引出課題：登山。3、了解預習情況。(1

46、)這段話是誰說的?(結合課件簡介列寧)(2)列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)二、質疑定向，合作探究1、自由讀列寧說的話。2、讀了這段話你最想知道什么?(學生自主提問)3、教師梳理學生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?4、學生合作探究，思考重點問題。(1)提示學習程序。尋找合作伙伴確定學習方式(朗讀、談體會或表演，任選一種方式)小組合作學習展示學習成果。(2)學生自由組合，確定學習方式。(3)分小組學習，教師巡視指導。(4)以小組為單位匯報學習成果。表演：表演前適當提問，創(chuàng)設情境。(結合課文理解“巍峨”懸崖”“深淵”等詞)小組根據(jù)課文內容評一評剛才表演時有沒

47、有把路的“險”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險些”“頭昏目眩”等詞句。朗讀：請朗讀小組讀有關描寫小路險的段落，教師進行朗讀指導。5、小結小組學習情況。6、課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。7、師生合作有感情讀15自然段，進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。三、展開辯論，升華認識1、引出辯題：列寧是一個革命者，他的神圣職責是領導俄國人民沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬一掉下去，后果會不堪設想那么列寧究竟該不該走這條小路呢?2、組織辯論。(1)自由組成正方反方。(2)雙方各自從課文中找充分的理由。(3)展開辯論(教師當辯論會主席

48、，適當點撥)。3、教師小結。4、再讀列寧的話。四、遷移運用，拓展延伸1、學了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導學生學寫格言)2、布置課外作業(yè) 。課外自由組成學習小組，從相關的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列寧的故事，兩周后召開“感悟列寧”綜合學習報告會。(形式自擬)小學四年級語文教案11教學目標：1、認識4個生字，會寫11個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。4、學習作者觀察和描寫人物的方法。教學重點：引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。教學難點：理解“魚游到了紙上”和“

49、魚游到了心里”的關系。教學策略：情境教學法、讀寫結合法課前準備：多媒體課件課時安排：二課時第一課時教學過程：一、初讀，建構執(zhí)著的主題(一)師生交流，揭題并質疑。(二)學生初讀課文，要求把語句讀通順，字音讀準確。(三)檢查學生初讀情況。相機指導難寫的生字。(四)學生默讀課文，概括文章的主要內容。設計意圖：1.質疑是培養(yǎng)學生善于思考的重要手段。文題中是文章的題眼，對于理解文章具有重要的意義。因此，引導學生抓住文題質疑有助于學生直奔文章的重點。 2.扎實進行初讀，掃清讀音障礙，引導學生在默讀中獨立思考，提高學生對文章的概括能力。二、細讀，洞察執(zhí)著的內心(一)生自主學習課文，要求1.邊讀邊劃，找出文中

50、體現(xiàn)青年人特別的句子，把它劃下來;2.邊讀邊寫，寫出對句子理解與感受。(二)反饋匯報，相機指導1.觀察中感受一份專注重點指導句子“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！?1)學生讀句子，談感受并請其他同學補充。(2)學生通過朗讀初步明白“呆呆地”與“靜靜地”的含義(3)關注“老是”，引出他長期觀察的句子“他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！蓖ㄟ^對句子中三個時間詞的引讀，讓學生體會青年對魚的喜歡是逐層深入的，進一步體會到神態(tài)描寫的表達效果。設計意圖：1.抓住“呆呆”與“靜靜”這兩個神態(tài)描寫的詞語，讓學生體會青年看魚的認真。2.學生對青年的那份認真體會得并不深,只體會在一種“喜歡”的程度，通過學習課文內容，讓學生從“一整天、每個星期天、一年”中，逐層深入體會青年對魚的癡迷與沉醉。2.品讀中展現(xiàn)高超的畫技重點指導句子“他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！?