七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)天氣與氣候教案中圖版

1、第三節(jié)天氣與氣候教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.1. 理解天氣與氣候的區(qū)別。2.2. 會(huì)使用各種方法查閱資料。教學(xué)重點(diǎn)：理解天氣與氣候的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用各種方法查閱資料。課前準(zhǔn)備：1.1. 天氣預(yù)報(bào)流程圖2.2. 學(xué)生課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)天氣的網(wǎng)站、準(zhǔn)備語(yǔ)文書(shū)教學(xué)過(guò)程：新課導(dǎo)入：隨著天氣漸涼，我們所在的地區(qū)已進(jìn)入了秋季，同學(xué)們都增加了衣服。那今天要給同學(xué)介紹的天氣有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在就請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一下近幾天的天氣狀況。1.1.如何描述天氣？承轉(zhuǎn)：天氣是我們經(jīng)常聊起的熟悉話題，那么什么是天氣，如何描述天氣？請(qǐng)同學(xué)們仿照書(shū)本上圖 A A 的描述來(lái)描述我們現(xiàn)在的天氣。板書(shū)：一、描述天氣活動(dòng)：看書(shū)，同位交

2、流。描述我們現(xiàn)在的天氣。提問(wèn)：書(shū)本上 A A 描述的是什么天氣狀況？總結(jié)：一般人們會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述天氣？（人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等等來(lái)描述天氣。）展示圖片：展現(xiàn)霧、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹的天氣圖片。提問(wèn)；除了我們剛剛描述 的天氣狀況外，你還知道有哪些天氣狀況嗎？請(qǐng)同學(xué)們用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述。二、天氣有什么特點(diǎn)？承轉(zhuǎn)：究竟什么是天氣呢？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的話來(lái)總結(jié)什么是天氣？（天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)大氣的變化狀況）提問(wèn)：天氣和氣候是一樣的概念嗎？（不一樣。）講述：氣候反映的是一個(gè)地方多年平均的大氣狀況。判斷：判斷以下所描述的是天氣還是氣候？1.1. 明天大風(fēng)降溫2.2. 昆明四季如春3.3

3、. 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？24.4. 極地地區(qū)全年嚴(yán)寒過(guò)渡：正所謂天有不測(cè)之風(fēng)云，天氣有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明?；顒?dòng)：學(xué)生同位之間討論，全班交流。小結(jié)：變化快一一同一地方，不同時(shí)刻，天氣不同。差別大一一同一時(shí)刻，不同地方，天氣不同。判斷：下列描述說(shuō)明了天氣的什么特點(diǎn)？東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴天氣就像孩子的臉，說(shuō)變就變。承轉(zhuǎn)：今天的天氣、過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的天氣我們都能描述出來(lái)。那么，明天的天氣怎么樣？我們能不能知道？可以通過(guò)什么途徑？活動(dòng)： 學(xué)生交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑 （看電視、 上網(wǎng)、 打電話、 手機(jī)短信定制、 看報(bào)紙、從生活跡象推測(cè)）活動(dòng)：請(qǐng)幾位同學(xué)介紹 如何在網(wǎng)上查找天氣資料 并介紹幾個(gè)網(wǎng)

4、站 的名稱(chēng)。過(guò)渡：天氣對(duì)我們的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切，人們必須要提前掌握天氣的發(fā)展動(dòng)向，以便安排好近期的工作和學(xué)習(xí)。正是在這樣的需求下，歷史上才出現(xiàn)了第一張?zhí)鞖鈭D。那么，天氣圖是預(yù)報(bào)天氣的主要工具，但是天氣圖是怎樣完成的呢？天氣預(yù)報(bào)又是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的呢？小結(jié)：收看天氣預(yù)報(bào)可以安排好我們的學(xué)習(xí)和生活，也是良好的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)收看一周的天氣預(yù)報(bào)，下節(jié)課的任務(wù)是模擬天氣預(yù)報(bào)。布置作業(yè)：模擬天氣預(yù)報(bào)：1.1. 學(xué)生提前一周收看天氣預(yù)報(bào)及空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，并在表格中填出。2.2. 以一個(gè)小組為單位進(jìn)行，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集。3.3. 討論以什么形式進(jìn)行模擬天氣預(yù)報(bào)。4.4. 每組推薦 2-32-3 位同學(xué)共同做主

5、持人。5.5. 請(qǐng)各小組準(zhǔn)備的解說(shuō)詞寫(xiě)在作業(yè)本上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.1. 識(shí)別不同的天氣符號(hào)。學(xué)會(huì)正確使用天氣述語(yǔ)。2.2. 學(xué)會(huì)識(shí)讀衛(wèi)星云圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖。能力目標(biāo)：1.1.培養(yǎng)讀圖能力，以及表達(dá)能力。2.2. 培養(yǎng)收集各種信息的能力。情感目標(biāo)：31.1. 通過(guò)學(xué)習(xí)天氣及其影響， 明確天氣與人類(lèi)活動(dòng)之間的辯證關(guān)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知 識(shí)的熱情，并讓學(xué)生養(yǎng)成趨利避害的觀念。2.2. 培養(yǎng)學(xué)生收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。3.3. 學(xué)會(huì)尋找生活中有用的“地理” ，引發(fā)興趣，并將學(xué)會(huì)的知識(shí)用于生活。教學(xué)重點(diǎn)：1.1. 常見(jiàn)天氣符號(hào)的識(shí)別。2.2. 學(xué)會(huì)識(shí)讀衛(wèi)星云圖、城市天氣預(yù)報(bào)圖

6、。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生完成以下兩個(gè)任務(wù)：1.1. 收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)，并注意預(yù)報(bào)了哪些方面的信息。2.2. 課前布置學(xué)生收集天氣與生活的關(guān)系的資料。教學(xué)過(guò)程 ：新課導(dǎo)入： 神州六號(hào)載人航天飛行取得圓滿成功， 這是讓每個(gè)中國(guó)人都備感自豪的大事。 讓我們一起回顧讓世人傳為佳話的兩個(gè)情景： 1010 月 1212 日，酒泉，“天降瑞雪，銀裝素裹； 雪停天晴，成功發(fā)射！ ” 。1010 月 1717 日，內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)。 “輕風(fēng)拂面 , ,朗月當(dāng)空；垂直著陸 , , 自主出艙。”真是天賜良機(jī)，天公作美啊。因此， 眾多的評(píng)論都一致認(rèn)為這次的成功是天時(shí)地利人和的結(jié)果！我們

7、可以看出， 天氣預(yù)報(bào)對(duì)神六問(wèn)天的成功所起的作用重要嗎？今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“第 3 3 章 第三節(jié) 天 氣與氣候 第二課時(shí)”。打開(kāi)書(shū)本 P79P79 頁(yè)。板書(shū)：天氣和氣候過(guò)渡：一般而言， 人們比較常用的是看電視天氣預(yù)報(bào)。 現(xiàn)在讓我們來(lái)觀看一則天氣預(yù)報(bào)。 同學(xué)們仔細(xì)觀察， 思考： 天氣預(yù)報(bào)一般播報(bào)什么信息？如果你要成為一名合格的電視天氣預(yù) 報(bào)節(jié)目主持人，你首先要掌握那些知識(shí)？活動(dòng)：學(xué)生觀看之后，交流。過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)一些天氣預(yù)報(bào)的必備的知識(shí)。1.1.認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖指圖認(rèn)識(shí)： 綠色代表什么？ （陸地）；藍(lán)色代表什么？ （海洋）；白色代表什么？ （云區(qū)）。 一般而言，云越白，云層越厚，一般

8、是陰雨區(qū)。2.2. 識(shí)別常用的天氣符號(hào)在衛(wèi)星云圖的基礎(chǔ)上， 人們制作出了城市預(yù)報(bào)， 這是天氣預(yù)報(bào)的一個(gè)重要組成。 播報(bào)城市預(yù)報(bào)，還必須要熟悉常用的天氣符號(hào)活動(dòng)：學(xué)生看書(shū)識(shí)別，然后進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。（全班分為兩組，老師出示課前制作好的天氣符號(hào)，各組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪答， 答對(duì)加一4分，答錯(cuò)不加分。高分組為勝。）3.3. 認(rèn)識(shí)風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)。活動(dòng)：我當(dāng)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人。過(guò)渡：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星云圖和天氣符號(hào)，具備當(dāng)電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人的基本條件了?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)當(dāng)播報(bào)員，并向剛才那位節(jié)目主持人挑戰(zhàn)，好不好？（學(xué)生自主站起來(lái)播報(bào)。要求：流利、清晰、簡(jiǎn)潔。鼓勵(lì)學(xué)生向電視上的主持人挑戰(zhàn)， 用 3 3 秒

9、鐘播報(bào)一個(gè)城市。最后評(píng)出一位最佳播報(bào)員）4.4. 空氣質(zhì)量提問(wèn)：什么能反映空氣污染程度？回答：空氣質(zhì)量好壞。它是根據(jù)空氣中污染物濃度的高低來(lái)判斷的，可用空氣污染指數(shù)來(lái)表示。提問(wèn)：空氣質(zhì)量的好壞受什么影響？回答：空氣質(zhì)量主要受人類(lèi)活動(dòng)的影響，同時(shí)也受風(fēng)、雨等自然因素的影響。人為污染物的排放是影響空氣質(zhì)量的主要因素之一。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 1 知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布、不同氣候特點(diǎn)和分界線。2 2理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析能力。以 及我國(guó)的干濕地區(qū)。3.3. 滲透熱愛(ài)祖國(guó)的教育和辯證法的教育。4.4. 我國(guó)氣候特征教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)氣候特征季

10、風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布。教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)的季風(fēng)氣候是如何形成的教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)的溫度帶分布圖、中國(guó)的干濕地區(qū)分布圖等。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，我們已了解了我國(guó)氣溫的南北差異、降水的空間差異及我國(guó)的溫度帶和干濕 地區(qū)的劃分與分布。 那么， 從氣溫和降水兩個(gè)主要因素來(lái)看， 我國(guó)氣候有什么特征呢？為何 會(huì)形成這樣的氣候特征？這與人們的生產(chǎn)和生活有何關(guān)系？它們各有什么優(yōu)越性呢？同學(xué) 們帶著以上四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。講授新課：板書(shū)：一、氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣5讀圖：讀圖 I I “中國(guó)的主要?dú)夂蝾?lèi)型”并將P84P84 頁(yè)的活動(dòng)題補(bǔ)充完整。提問(wèn)：我國(guó)有哪五種氣候類(lèi)型？ 回答：高原、高山氣候；溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)

11、氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。指導(dǎo)自學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題瀏覽課文一至兩遍。提問(wèn)：我國(guó)氣候有哪些特征？ （學(xué)生：季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣 ） ，那么，什么是季 風(fēng)？季風(fēng)與季風(fēng)氣候是一回事嗎？（ 學(xué)生：不是 ）小結(jié)：學(xué)生答后，補(bǔ)充小結(jié)：季風(fēng)是指一年內(nèi)盛行風(fēng)向隨季節(jié)變換而有顯著變化的風(fēng)。 季風(fēng)氣候則是指一年內(nèi)因盛行不同風(fēng)向的季風(fēng)而形成的氣候類(lèi)型。設(shè)問(wèn)：那么我國(guó)的季風(fēng)氣候是如何形成的呢？板書(shū)：二、季風(fēng)氣候顯著 讀圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)的冬季風(fēng) 、中國(guó)的夏季風(fēng) ，在引導(dǎo)學(xué)生回憶或回顧影響 氣候的因素有哪些？我國(guó)的海陸位置有什么特點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)他們從圖上觀察出我國(guó)冬夏 季風(fēng)的源地、 風(fēng)向及海洋與

12、大陸氣壓狀況的區(qū)別后， 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生觀察思考： 冬（ 或夏 ）季風(fēng) 從大陸吹向海洋，還是從海洋吹向大陸，為什么？小結(jié) ：學(xué)生讀圖、觀察、思考、回答后，補(bǔ)充講述：1.1. 冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部緯度較高的俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶， 吹向低緯的太平洋、印度洋熱帶洋面，主要是由于北半球冬季大陸內(nèi)部氣溫較低，氣壓較高， 而熱帶洋面氣溫較高， 氣壓較低， 于是寒冷干燥的氣流從大陸吹向海洋， 從緯度較高的地方吹向緯度 較低的地方， 使沿途所經(jīng)地區(qū)普遍降溫， 進(jìn)一步加大了我國(guó)冬季南北氣溫的差異， 這樣就形 成了干冷的偏北風(fēng) （西北風(fēng)、東北風(fēng) ）即冬季風(fēng)。 可以說(shuō)，我國(guó)南北受冬季風(fēng)影響程度大小不 同是我

13、國(guó)冬季南北溫差很大的主要原因之一。2.2. 夏季風(fēng)從低緯的太平洋和印度洋熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部， 主要是由于北半 球夏季低緯的熱帶洋面氣溫相對(duì)較低，氣壓較高； 而大陸內(nèi)部氣溫較高，氣壓較低。于是溫 暖濕潤(rùn)的氣流從緯度較低的熱帶洋面吹向緯度較高的大陸內(nèi)部，形成了溫暖濕潤(rùn)的偏南風(fēng)（ 東南風(fēng)、西南風(fēng) ） 即夏季風(fēng)。提問(wèn)：我國(guó)冬季南北氣溫相差很大， 除了受緯度位置的影響， 還受什么因素的影響？ （ 學(xué) 生：冬季風(fēng) ）為什么？ （學(xué)生思考回答后，補(bǔ)充小結(jié) ）小結(jié) ：冬季風(fēng)從俄羅斯西伯利亞和蒙古高原一帶頻頻南下， 我國(guó)北方地區(qū)首當(dāng)其沖； 寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。冬季風(fēng)在南下過(guò)程中， 受重

14、重山嶺的阻擋， 勢(shì)力逐漸減弱。南方受冬季風(fēng)影響而降溫的程度，遠(yuǎn)比北方小。因此，寒冷干燥的冬季風(fēng)的盛行，也是 導(dǎo)致我國(guó)冬季南北溫差很大的主要原因之一?？偨Y(jié)：綜上所述，我國(guó)東部廣大地區(qū)之所以形成典型的季風(fēng)氣候，除了緯度位置的影響外，還有海陸位置的影響。展示冬季風(fēng)形成圖、夏季風(fēng)形成圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊填寫(xiě)下表6季風(fēng)名稱(chēng)成因發(fā)源地風(fēng)向陸地T海洋海洋T陸地性質(zhì)影響范圍（地區(qū)）冬季風(fēng)由于緯度 位置、海 陸位置等俄羅斯西 伯利亞地 區(qū)和家古 高原一帶偏北（西北、東北）從陸地吹向海洋寒冷干燥我國(guó)東部廣大地區(qū) （除青藏高原、云貴高 原、海南、臺(tái)灣島）夏季風(fēng)因素的影響而形成太平洋、 印度洋熱 帶洋面偏南（東南、西

15、南）從海洋吹向陸地溫暖濕潤(rùn)東南季風(fēng)：我國(guó)東部 廣大地區(qū)；西南季風(fēng)： 我國(guó)西南、華南、長(zhǎng) 江、黃河中下游地區(qū)讀 圖 ： 請(qǐng) 同 學(xué) 們 觀 察 中 國(guó) 的 季 風(fēng) 區(qū) 與 非 季 風(fēng) 區(qū) 圖 ， 再 與 中 國(guó) 的 溫 度 帶 分 布 圖 、 中國(guó)的干濕地區(qū)分布圖對(duì)照，了解季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的不同氣候特點(diǎn)、分界線。提問(wèn)：1 1 什么叫季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)？2.2. 習(xí)慣上，我們把自東北向西南的哪些山脈，作為我國(guó)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的自然分界線？（學(xué)生：大興安嶺一陰山一賀蘭山一巴顏喀拉山一岡底斯山）3.3. 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的氣候特點(diǎn)有何不同？小結(jié)：學(xué)生發(fā)言后，補(bǔ)充：1.1.季風(fēng)區(qū)是指受夏季風(fēng)影響很明顯，降水豐富，主要集中于 夏季的地區(qū)；非季風(fēng)區(qū)則是指受海洋影響小，受地形等因素的制約，夏季風(fēng)