蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度

1、新蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析四年級(jí)小學(xué)生擁有活躍的思維并具備一定的動(dòng)手能力。根據(jù)他們的年齡和心理特征， 此階段的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力， 因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要迸一步擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍， 進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力， 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣， 增加學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我研究的能力， 聯(lián)系他們的實(shí)際生活， 用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題， 最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)， 合作交流和主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)二、教材分析本冊(cè)教科書以主題研究的形式編排了五個(gè)單元。以學(xué)生的發(fā)展為 本， 以科學(xué)探究為核

2、心， 以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元， 體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)"引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化， 將“ 科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀” 有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“ 事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征” 之間建立聯(lián)系， 講行以“ 邏輯推理” 為主的思維技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)（ 一） 情感、態(tài)度、價(jià)值觀小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)， 并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情； 了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識(shí)； 體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程， 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 發(fā)展科學(xué)學(xué)語(yǔ)言與他入交流和洶通的能力； 形成尊重事實(shí)、樂(lè)

3、于探究、與他入合作的科學(xué)態(tài)度； 了解科學(xué)技術(shù)社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系， 具有創(chuàng)新意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。（ 二） 探究與興趣目標(biāo)科學(xué)探究的 8 個(gè)要素：提出問(wèn)題、作岀假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享（三）科學(xué)思考能力在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)， 解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響， 知道基本的科學(xué)方法， 認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)， 樹(shù)立科學(xué)思想， 崇尚科學(xué)精神， 并具備一定的運(yùn)用他們處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。具體如下： 發(fā)覺(jué)與描述自然現(xiàn)象因果冋題的能力覺(jué)察、產(chǎn)生和敘述另有假說(shuō)和理論的能力產(chǎn)生邏輯預(yù)

4、測(cè)的能力計(jì)劃和實(shí)施控制實(shí)驗(yàn)測(cè)試假說(shuō)的能力收集、組織和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力作岀和運(yùn)用合理結(jié)論的能力四、教學(xué)策略1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。從擺放科學(xué)書及實(shí)驗(yàn)用具開(kāi)始， 引導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)講、如何記錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中， 都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程。在課堂上釆取循序漸進(jìn)的方式， 逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)， 建立一個(gè)良好的開(kāi)端， 以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，

5、將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。2. 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)， 并結(jié)合課程知識(shí)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)謎行赦學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)岀發(fā)， 在實(shí)際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系， 引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)是真正來(lái)源于生活， 并應(yīng)用于生活中。并捕捉有教育意義的內(nèi)容， 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案， 全面地， 整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)， 幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。;傳資料賺錢。3. 兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式， 通過(guò)學(xué)生直接參與探究實(shí)驗(yàn)的方式， 實(shí)現(xiàn)自我的， 主動(dòng)的教育過(guò)程，將科學(xué)探究認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為

6、學(xué)生自覺(jué)的將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的思維， 并對(duì)現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑， 敢于打破常規(guī)， 敢于創(chuàng)新的能力。4. 建構(gòu)合理、科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)制度， 讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識(shí)到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對(duì)自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制上釆取務(wù)元的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生， 讓每個(gè)學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會(huì)， 感受成功的喜悅， 從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。5. 創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際， 及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)， 新的科學(xué)研發(fā)成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去， 不斷提高科學(xué)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性， 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。五、教學(xué)進(jìn)度單元單元教學(xué)目標(biāo)篇目章節(jié)篇目（ 章

7、節(jié)） 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具、電教、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)教時(shí)及進(jìn)度備注第一單元冷和熱1. 知道溫度的概念和計(jì)量單位。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)分析， 認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。4.掌握正確使用溫度計(jì)和酒精燈的方法，能合作完成熱對(duì)物質(zhì)影響的各 5.意識(shí)到事物的變化是有規(guī)律的，這種規(guī)律可以被人類認(rèn)識(shí)和利用。1 冷和熱1.通過(guò)感知水的冷熱，知道用溫度表示物體的冷熱程度，可以用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度。2.學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用方法，能連續(xù)測(cè)量一杯熱水變涼過(guò)程中的溫度，并運(yùn)用圖表將數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。3.通過(guò)分析圖表，發(fā)現(xiàn)一杯熱水變涼過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確

8、使用溫度計(jì)。難點(diǎn)：在一杯熱水變涼過(guò)程中連續(xù)測(cè)量溫度，并發(fā)現(xiàn)溫度變化的規(guī)律。教師材料：玻璃溫度計(jì)、燒杯、鐵架臺(tái)、夾子、石棉網(wǎng)、三腳架。學(xué)生分組材料：實(shí)驗(yàn)記錄單。1 課時(shí)第一周2 熱脹冷縮1.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握酒精燈的使用方法。2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)與分析，知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3.能夠運(yùn)用物體熱脹冷縮的性質(zhì)解釋生活中的一些現(xiàn)象。4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)與分析，知道絕大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到液體、氣體、固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體、氣體、固體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教師材料：水槽、燒瓶、膠塞、細(xì)玻璃管、高錳酸鉀水溶液、氣球、溫度計(jì)、銅球?qū)嶒?yàn)裝置、酒精燈、火柴。學(xué)生分組

9、材料：實(shí)驗(yàn)記錄單。1 課時(shí)第 1 周3. 水 受 熱以后1.通過(guò)觀察與描述，知道水受熱以后形態(tài)會(huì)發(fā)生變化。2.通過(guò)測(cè)量與分析，知道在一般情況下， 當(dāng)溫度升高到 100時(shí)，水會(huì)沸騰。3.通過(guò)比較冰、水、水蒸氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 知道冰、水、水蒸氣是同一種物質(zhì)的不同狀態(tài)。重點(diǎn)： 了解融化和沸騰的條件。難點(diǎn)：利用曲線圖， 分析冰融化和水沸騰過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。教師材料：鐵架臺(tái)、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、秒表。學(xué)生分組材料：實(shí)驗(yàn)記錄單。1 課時(shí)第 2 周4 水遇冷以后1.通過(guò)觀察與描述， 知道水遇冷以后形態(tài)會(huì)發(fā)生變化。2.通過(guò)測(cè)量與分析， 知道在一般情況下，當(dāng)溫度降低到 0 時(shí)，水

10、會(huì)結(jié)冰。3.知道水會(huì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)，并能解釋生活中的一些現(xiàn)象。重點(diǎn)： 了解凝結(jié)和凝固的條件。難點(diǎn)：利用曲線圖， 分析水結(jié)冰過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。教師材料：鐵架臺(tái)、酒精燈、溫度計(jì)、燒杯、鋁箔紙、玻璃棒、冰塊、試管、試管夾、秒表。學(xué)生分組材料：實(shí)驗(yàn)記錄單。1 課時(shí)第 2 周單元單元教學(xué)目標(biāo)篇目章節(jié)篇目（ 章節(jié)） 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具、電教、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)教時(shí)及進(jìn)度備注二地球、月亮與太陽(yáng)1.了解地球、月球、太陽(yáng)的基本特征。2.通過(guò)閱讀、探究、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，了解人類對(duì)地球、月球、太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，意識(shí)到人 類 對(duì) 天 體 的認(rèn) 識(shí) 是 逐 步 深入的。3.知道地球、月球、太陽(yáng)的

11、 運(yùn) 動(dòng) 和 變 化是有規(guī)律的，知道 這 些 規(guī) 律 對(duì)人 們 的 生 產(chǎn) 生活有影響。4.了解人類對(duì)地球、月球、太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)和 變 化 規(guī) 律 的應(yīng)用。5.地球1. 知道人類生活在一個(gè)巨大的球形天體上，知道地球大小、海陸分布等基本信息。2. 閱讀人類認(rèn)識(shí)地球形狀的科學(xué)史資料， 知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單直觀的想象到根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)進(jìn)行推測(cè)， 最后通過(guò)實(shí)踐證實(shí)的過(guò)程， 體會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的深入， 人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)也在不斷深入。重點(diǎn)：了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程。難點(diǎn)：將“地球是球形”的常識(shí)回溯到歷史情境，讓學(xué)生重新經(jīng)歷人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。教師材料： 各種關(guān)于地球的圖片和視頻。學(xué)生分組材料

12、： 地球形狀模擬器、 模型小船、 充氣地球儀、 氣球、氣筒、陸地板塊貼紙、記錄用的紙和筆。1 課時(shí)第 3 周第 6 課月亮1.了解人類對(duì)月球的探索過(guò)程。2.了解月球概況， 知道月球是地球的一顆衛(wèi)星。3. 知道月相名稱，了解月相的變化規(guī)律。重點(diǎn)：了解人類對(duì)月球的探索過(guò)程。難點(diǎn)：知道月相名稱，了解月相的變化規(guī)律。教師材料： 有關(guān)月球的視頻。 學(xué)生分組材料：月球儀、塑料盒、沙、石子、泡沫球、手電筒、排球月相圖。、1 課時(shí)第 3 周第 7 課太陽(yáng)1.知道像太陽(yáng)這樣的天體叫恒星， 了解太陽(yáng)的概況。2.知道太陽(yáng)在一天中的高度變化規(guī)律和視運(yùn)動(dòng)軌跡。3.會(huì)用量角器測(cè)量某一時(shí)刻的太陽(yáng)高度角。重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的概況

13、。難點(diǎn)：用量角器測(cè)量某一時(shí)刻的太陽(yáng)高度角。教師材料： 相關(guān)視頻和圖片。 學(xué)生分組材料：量角器、線。1 課時(shí)第 4 周第 8 課太陽(yáng)鐘1.知道陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短與方向的變化規(guī)律。2.知道日晷是古代人根據(jù)日影變化規(guī)律發(fā)明的計(jì)時(shí)工具。3.會(huì)制作簡(jiǎn)易日晷， 并了解日晷的種類和工作原理。重點(diǎn)：知道陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短與方向的變化規(guī)律。難點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易日晷，并了解日晷的種類和工作原理。教師材料： 相關(guān)視頻和圖片。 學(xué)生分組材料：鉛筆、手電筒、燈、影子模擬器、 影子觀察器、橡皮、指南針、影子觀察記錄紙、 硬卡紙。1 課時(shí)第 5 周單元單元教學(xué)目標(biāo)篇目章節(jié)篇目（ 章節(jié)） 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具、電教、學(xué)具、實(shí)

14、驗(yàn)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)教時(shí)及進(jìn)度備注第 3 單元昆蟲(chóng)1. 能通過(guò)觀察了解昆蟲(chóng)的共同特征，會(huì)描述昆蟲(chóng)的共同特征。2. 能通過(guò)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)（ 比如蠶或菜青蟲(chóng)）， 知道昆蟲(chóng)一生的發(fā)展變化。3. 能像科學(xué)家那樣進(jìn)行研究， 經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)的全過(guò)程。第 9 課龐大的“家族” 1.能通過(guò)有順序的觀察， 了解昆蟲(chóng)的共同特征。2.能運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖示、列舉等方式， 描述昆蟲(chóng)的共同特征。3.能有意識(shí)地關(guān)注昆蟲(chóng)，提高對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。重點(diǎn)： 描述昆蟲(chóng)的共同特征。難點(diǎn)： 通過(guò)觀察， 了解昆蟲(chóng)足的數(shù)量及所在部位。教師材料： 有關(guān)昆蟲(chóng)（ 包括甲蟲(chóng)） 的實(shí)物或?qū)嵨飿?biāo)本、 圖片或教學(xué)課件。 學(xué)生分組材料： 制作昆蟲(chóng)模型所需的枯樹(shù)枝、

15、開(kāi)心果果殼、熱熔膠槍等。1 課時(shí)第 6 周第 10 課養(yǎng)昆蟲(chóng)1.能通過(guò)飼養(yǎng)活動(dòng)， 親歷昆蟲(chóng)一生的幾個(gè)發(fā)展階段。 2. 能像科學(xué)家一樣記觀察日記， 并通過(guò)整理日記獲取有用信息。3.在飼養(yǎng)活動(dòng)中， 能親近、關(guān)注小動(dòng)物， 增強(qiáng)責(zé)任感。重點(diǎn)： 能夠悉心飼養(yǎng)昆蟲(chóng)， 記觀察日記。難點(diǎn)： 能夠整理日記， 從中獲取昆蟲(chóng)生長(zhǎng)的信息。教師材料：教學(xué)課件。學(xué)生分組材料： 養(yǎng)蠶相關(guān)工具、 蠶卵、 桑葉、方格紙、放大鏡、日記本。2 、3 課時(shí)第 7 周第 11 課探究 昆 蟲(chóng) 的奧秘1.能夠提出有價(jià)值、可以研究的問(wèn)題， 并進(jìn)行合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。2.經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)做科學(xué)家。重點(diǎn)： 能夠針對(duì)想要研究的問(wèn)題， 設(shè)計(jì)

16、合理的實(shí)驗(yàn)方案。難點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程。教師材料： 相關(guān)的課件資料。 學(xué)生分組材料：觀察日記、研究問(wèn)題需要的材料。1 課時(shí)第 8 周單元單元教學(xué)目標(biāo)篇目章節(jié)篇目（ 章節(jié)） 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具、電教、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)教時(shí)及進(jìn)度備注重點(diǎn)： 了解植物用種子繁殖的方式。難點(diǎn)：猜測(cè)種子的特點(diǎn)與其傳播方式之間的關(guān)系。教師材料： 雙子葉植物的種子發(fā)育成植株的快鏡頭視頻。 學(xué)生分組材料： 蠶豆或玉米的種子、蒼耳種子、懸鈴木的果球、 放大鏡、鑷子、葵花子、玻璃瓶、紗布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮。1 課時(shí) 1.能夠提取實(shí)景和圖片中的重要信息， 知第 9 周道種子的內(nèi)部構(gòu)造及其與萌

17、發(fā)成的植株 第 12 課用種子繁殖的關(guān)系。嘗試在電路中接入不同的用電器， 體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。2.能針對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)，探究種子萌發(fā)的特點(diǎn)和條件。3.能夠根據(jù)種子的外形特點(diǎn)， 推測(cè)植物傳1. 能通過(guò)探究 播種子的方式?；顒?dòng)，描述種子萌發(fā)的情況。1.在實(shí)作過(guò)程中， 教師材料： 能用根、1 課時(shí) 第 4 單元繁殖學(xué)會(huì)一些用根、莖、葉繁殖植物的方法。2.能提取現(xiàn)象和資料中的主要信息， 說(shuō)出動(dòng)植物的 第 13 課用根、莖、葉繁殖1.能提取文字或圖片中的主要信息， 知道一些植物可以利用營(yíng)養(yǎng)器官 根、莖、葉來(lái)繁殖。2.能用紅薯的根、菊花的莖、寶石花的葉來(lái)繁殖植物并展示成果。3.能分析和交流用根、莖、葉繁殖植

18、物的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗原因。重點(diǎn)： 知道一些植物可利用根、莖、葉來(lái)繁殖。難點(diǎn)：分析用根、莖、葉繁殖植物的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗原因。莖、 葉繁殖的植物的圖片或視頻資料。 學(xué)生分組材料：紅薯、菊花、寶石花、花盆、淺碟、瓷罐、土壤、小土鏟。第 10 周一些繁殖方式 和1.能提取圖文中的主要信息， 知道動(dòng)物的重點(diǎn)： 了解動(dòng)物繁殖的教師材料： 介紹動(dòng)物1 課時(shí) 繁殖包括求偶、交配、生產(chǎn)以及哺育等一一系列復(fù)雜行為。難點(diǎn)： 求偶的視頻資料、 動(dòng)第 11 周系列復(fù)雜的本能行為。2.知道動(dòng)物的兩種看圖片猜它們分別是哪物繁殖圖卡、 雞繁殖第 14 課動(dòng)物的繁殖主要繁殖方式。 3. 針對(duì)觀察和排序的結(jié)果，說(shuō)出一些動(dòng)物繁殖的方

19、式和特點(diǎn)。種動(dòng)物的孩子。圖卡、胎兒發(fā)育圖卡。學(xué)生分組材料： 受精的雞蛋、 未受精的雞蛋、玻璃碗。單元單元教學(xué)目標(biāo)篇目章節(jié)篇目（ 章節(jié)） 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教具、電教、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)教時(shí)及進(jìn)度備注第 五單元生物與環(huán)境1. 認(rèn)識(shí)生物的共同特點(diǎn)，理解生物與非生物之間的密切關(guān)系。 2. 運(yùn)用調(diào)查、比較、推理的方法，發(fā)現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)性行為。3. 思考人類生活生產(chǎn)給動(dòng)植物帶來(lái)的影響， 并嘗試提出解決方案。4.感受現(xiàn)代科技在改善人類生活的同時(shí)所產(chǎn)生的不利影響，樹(shù)立人與自然可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念。第 15 課生物 與 非 生物1. 理解并能描述出植物、動(dòng)物的主要特點(diǎn)。2.能運(yùn)用比較分析、歸納概

20、括的方法， 發(fā)現(xiàn)生物的共同特點(diǎn)。3.初步認(rèn)識(shí)生物和非生物的密切關(guān)系。4.豐富對(duì)自然事物的認(rèn)知，發(fā)展對(duì)未知自然事物的探究興趣重點(diǎn)：能運(yùn)用比較分析、歸納概括的方法， 發(fā)現(xiàn)生物的共同特點(diǎn)。難點(diǎn)： 區(qū)分生物和非生物， 分析生物與非生物之間的關(guān)系。教師材料：維恩圖、課件、 校園一角或自然界某個(gè)場(chǎng)景的放大照片。學(xué)生分組材料：探究學(xué)習(xí)報(bào)告單。1 課時(shí)第 11 周第 16 動(dòng)物的庇護(hù)所1. 能理解大自然為動(dòng)植物的生存提供了各種必需的非生物條件。2.能列舉動(dòng)物依賴非生物材料筑巢或作為庇護(hù)所的實(shí)例。3.能比較和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性不同， 對(duì)庇護(hù)所的要求也不同。4.設(shè)計(jì)并制作一個(gè)鳥(niǎo)巢給鳥(niǎo)兒安家， 增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物的情感和意識(shí)。重點(diǎn)： 能理解大自然為動(dòng)植物的生存提供了各種必需的非生物條件。難點(diǎn)： 能比較和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性不同， 對(duì)庇護(hù)所的要求也不同。教師材料： 相關(guān)教學(xué)課件、視頻資料、動(dòng)物庇護(hù)所圖卡。 學(xué)生分組材料： 尋訪調(diào)查記錄表、鳥(niǎo)巢設(shè)計(jì)圖紙、樹(shù)葉、樹(shù)枝、草莖、棉線。1 課時(shí)第12 周第 17 環(huán)境變化以后1.能舉例說(shuō)出生物適應(yīng)季節(jié)變化的方式， 對(duì)比發(fā)現(xiàn)生活在不同環(huán)境的生物適應(yīng)季節(jié)變化的方式是不一樣的。2.能舉例說(shuō)出急速的天氣變化和災(zāi)害性事件對(duì)生物生存造成的威脅。 3.