小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級分一分(二)第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分一分（二）第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷把多個物體看成一個整體，并對其進(jìn)行平均分的過程，能用分?jǐn)?shù)表示其中 的一份或若干份，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；2.通過涂一涂，圈一圈等具體操作，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的 集合模型，會用分?jǐn)?shù)的集合模型表示簡單分?jǐn)?shù)，感受分?jǐn)?shù)的相對性。學(xué)前分析： 學(xué)生經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)理解掌握了平均分， 初步理解了分?jǐn)?shù)的意義， 會把一 個圖形或物體平均分，其中的一份或幾份會用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)重點(diǎn)： 會把一些圖形或物體看做整體， 并對其進(jìn)行平均分， 知道其中的一份或幾份用怎 樣用分?jǐn)?shù)表示。教學(xué)難點(diǎn)： 如何確定分?jǐn)?shù)的分母和分子， 理解當(dāng)一些圖形或物體做為整體時， 整體分成了幾 份分母就是幾，

2、其中的一份或幾份即是分子。教學(xué)設(shè)計(jì)：師：同學(xué)們， 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)， 現(xiàn)在你會不會用分?jǐn)?shù)來表示1個圖形的陰影部分呢？ 生：會師：老師這有一張正方形的白紙，我們看看它被平均分成了幾份？生：9份。師：如果我們用紅色的筆把其中的1份涂滿， 那紅色的部分占這個大正方形的幾分之幾呢？ 生：紅色部分占大正方形的1/9.（完整話）師：課前老師讓大家也準(zhǔn)備了這樣的大正方形紙，仔細(xì)聽，你能不能用紅、黃、藍(lán)三種顏色 涂滿這張張方形紙， 然后說一說， 每種顏色分別占圖形的幾分之幾？可以嗎？趕快動手試一 試！匯報（如：紅色涂了3份，紅色部分占圖形的九分之三） 師：老師剛才也涂了，我把它投到屏幕上，我們一起來看一看

3、，誰能說一說老師涂的每種顏 色占圖形的幾分之幾？生：（生說，對應(yīng)播放ppt）師：這是一個正方形，我們把它平均分成9份，其中的一份或幾份我們可以用分?jǐn)?shù)來表示。 師：如果老師沿著線把它們剪開，現(xiàn)在是9個小正方形了，紅色的小正方形有1個，黃色的有4個，藍(lán)色的也是4個。9個小正方形和剛才的大正方形比較，有什么相同和不同的地方嗎？（整體正方形的個數(shù)，每個顏色占的個數(shù)）生：不同：剛才是一個大正方形，現(xiàn)在是9個小正方形。相同：剛才紅色占了1份，現(xiàn)在紅色正方形也是1個。其他顏色也是這樣。師：那這1個紅色的小正方形占這9個小正方形的多少呢？（還是占九分之一嗎？）師：為什么？生：一共有9個小正方形，有1個紅色的正

4、方形，1個小正方形就占這些小正方形的九分之一。師：同意嗎？1個紅色的正方形占這些小正方形的九分之一。1個紅色的正方形，占這些的九分之一， 不再是占一個圖形， 而是占了一些圖形！ 對不對？那我們把這些小正方形看成了一個整體。也就是說整體不光可以是一個圖形一個物體，還可以是什么？生：一些圖形師：對不對？整體還可以是一些圖形或一些物體，我們可以把這一些看成一個整體。師；那黑板上這個整體就是有幾個小正方形組成的？生：9個。師：有幾個是紅色的？生：1個。師：所以這1個紅色的正方形占9個正方形的九分之一。 那4個黃色正方形占9個正方形？生：九分之四。師：4個藍(lán)色的小正方形也可以用什么分?jǐn)?shù)表示？生：九分之四。師：現(xiàn)在你理解了嗎？接下來我們把剛才自己涂好的正方形也剪成9個小正方形， 看看每種顏色的正方形分別占9個小正方形的幾分之幾呢？剪好后與你的同桌說一說。匯報（剪幾個，占幾分之幾） 師：都是九分之幾。那么誰來說說，我們怎么樣確定分母，為什么是9？生：一共有9個小正方形，所以分母是9。（整體里一共有幾個，分母就是幾） 師：分子怎么確定？ 生：有幾個紅色的分子就是幾。師：對不對？師：看來大家已經(jīng)會把一些圖形或物體看做一個整體， 知道其中有相同特點(diǎn)的一個或幾個占整體的幾分之幾。那我們一起走進(jìn)公園，看一看在這里你能找到哪些分?jǐn)?shù)？仔細(xì)觀察思考， 找到的同學(xué)和同桌