小學(xué)語文四年級課件：《野荷塘》

1、小學(xué)語文四年級課件： 野荷塘小學(xué)語文四年級課件篇一： 野荷塘第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.1. 掌握本課 1111 個要求會寫的生字，并能借助字典等多種方式理解 字詞的意思。2.2. 能夠正確、流利地朗讀課文。3.3. 了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色 的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.1. 掌握本課 1111 個要求會寫的生字。2.2. 能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 能借助字典等多種方式理解字詞的意思。教具準(zhǔn)備：小黑板生字新詞的卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.1. （ 板書：塘） 你們知道“塘”是什么意思嗎 ? ?2.2.（ 板書：荷） 加上一個字，是什么意思 ? ?3.3. （

2、 板書：野） 一個“野”字又傳遞給你什么信息 ? ?4.4. 今天我們就來學(xué)習(xí) 野荷塘，看看作者描寫的和餓你想象的是 否相同。二、初讀感知1.1. 自瀆課文，讀準(zhǔn)字音。2.2. 指名讀，檢查預(yù)習(xí)情況。3.3. 學(xué)習(xí)生字、詞。4.4. 區(qū)別形近字，指導(dǎo)書寫。三、再讀課文，理清思路1.1. 出示三段的段意，找一找哪個自然段可以放在一起。 參觀野荷塘之前的所見所聞。白天見到的野荷塘的美麗景色。 野荷塘夜晚的美麗景色。2.2. 小組交流，劃分段落。3.3. 自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。4.4. 指名讀文。四、作業(yè)1.1. 寫生字。2.2. 熟讀課文。板書設(shè)計：野荷塘塞北 心馳神往 晶瑩剔透 心血來潮嬉戲

3、 氣喘吁吁 沁人心脾 拍手稱奇第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.1. 抓住關(guān)鍵詞語體會野荷塘的美，體會文章在寫景中寄寓作者的 思想感情的寫作特點(diǎn)。2.2. 能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理清散文的景和情。3.3. 了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色 的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：小黑板生字新詞的卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.1. 聽寫詞語：2.2. 齊讀課題二、分角色朗讀，再現(xiàn)參觀前的對話1.1. 指名讀，回憶課文內(nèi)容。2.2. 默讀 1 16自然段，看看寫了什么？3.3. 分角色朗讀。三、抓住重點(diǎn)句子，了

4、解野荷塘的美1.1. 作者幾次去荷塘 ? ?兩次看到的景物一樣嗎 ? ?為什么 ? ?2.2. 默讀找一找，文中哪個自然段寫出了白天荷塘的美麗景色。3.3. 自瀆第七自然段，把你認(rèn)為寫的最美好的句子畫出來，結(jié)合重 點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ?、指?dǎo)朗讀，再現(xiàn)荷塘的美1.1. 邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。2.2. 根據(jù)提示試背。3.3. 讀最后一段，體會，說說自己的理解。4.4. 有感情朗讀課文。五、作業(yè)1.1. 寫會本課生字。2.2. 有感情朗讀課文。板書設(shè)計：野荷塘水珠、荷葉、野荷花 晶瑩剔透、大大小小、粉紅色小學(xué)語文四年級課件篇二： 野荷塘教學(xué)目標(biāo)：1.1. 認(rèn)識 1414 個生字，會寫 1111

5、個生字。來自簡筆畫掌握一個多音字2.2. 了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色 的喜愛之情3.3. 體會詞語在句子中表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和表達(dá)感情的作用。學(xué)習(xí)文 章的寫作方法。4.4. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：1 1、認(rèn)識 1414 個生字，會寫 1111 個生字。掌握一個多音字。2 2、了解野荷塘的特點(diǎn)， 感受野荷塘的美， 體會作者對野荷塘景色 的喜愛之情。3 3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 體會詞語在句子中表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和表達(dá)感情的作用，學(xué)會運(yùn)用 聯(lián)想的方法增強(qiáng)文章的生動性、豐富文章的思想。第二課時一、欣賞畫面，感受美1 1、以欣賞荷花錄像導(dǎo)

6、入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者一起到祖國北方遙遠(yuǎn)的邊境，觀賞了 一塘美麗的荷花，這節(jié)課，讓我們乘著音樂的翅膀再次走進(jìn)荷花的世 界吧! !2 2、播放荷花錄像，學(xué)生欣賞。3 3、誰能用自己的語言來形容一下你剛才看到的荷花。二、賞讀課文，發(fā)現(xiàn)美1 1、同學(xué)們，我覺得你們都很了不起，能把荷花形容得這么美 ! ! 你 們看到的荷花是這樣的，那作者看到的荷花又是怎樣的呢? ?打開語文書，讀一讀課文的第 7 7 自然段，邊讀邊拿筆勾畫出描寫荷花、荷葉的 句子，把它多讀幾遍，并想想你從中體會到什么 ? ?2 2、互相交流：把你畫出的句子讀給同桌聽，并說一說你的感受3 3、集體交流重點(diǎn)句; ;“又走十步，果

7、然見到由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的寶葫蘆形的湖 面上，布滿了大大小小的荷葉， 大的賽過磨盤、 芭蕉扇， 小的如茶碗、 酒杯?！睂W(xué)生交流：這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法，把大荷葉比作磨盤和 芭蕉扇; ;小荷葉比作茶碗、 酒杯，從這個比喻句中能體會到荷葉的形狀 很美和大小不依 ? ?并指導(dǎo)讀一讀這句話， 將體會到的美在朗讀中表現(xiàn)出 來。繼續(xù)理解描寫荷葉的句子“浮在水面的圓圓荷葉密密層層， 葉子上凝聚著水珠， 晶瑩剔透， 光彩四溢?！敝笇?dǎo)學(xué)生感受從“密密層層”這個詞中體會荷葉很多，并想象 “葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢?！笔鞘裁礃幼??！叭~子之間，點(diǎn)綴著三角形的菱角葉，是淡淡的嫩綠顏色?！?這句話主要

8、寫了荷葉的顏色。這幾句話都是描寫荷葉的，作者是怎樣觀察描寫的，才是荷葉這 樣栩栩如生，仿佛展現(xiàn)在讀者的面前 ?(?( 觀察描寫非常有序，先寫荷葉 的形狀、大小再寫荷葉多，有露珠的荷葉什么樣，荷葉的顏色。在描寫中運(yùn)用了修辭方法，使描寫更加生動、形象 ）作者筆下的荷花又是什么樣的 ? ?4 4、指導(dǎo)朗讀這幾句。三、想象畫面，體驗(yàn)美1 1、師過渡語 ; ;讀得多美啊! !是的，這么多的野荷花，一朵有一朵的（師范讀第 三段）2 2、 同學(xué)們，你們知道這位了不起的畫家是誰嗎 ? ?（大自然）3 3、 多么了不起的大自然啊 ! ! 是她為我們造就了這么美麗的畫卷。 請你們把再用心地讀一讀這個自然段， 邊讀邊想象， ? ?試著把這一段背 誦下來。4 4、 指名誦讀這一段。四、 深入學(xué)習(xí)，感悟美的品格 滿塘的荷花雖美，但也并不希奇，作者為什么卻對此拍手稱奇令作者稱奇的僅僅是荷花的美嗎 ? ?（是荷花堅強(qiáng)的品格 ）荷花能在這樣的環(huán)境中出現(xiàn)，可能是那些原因？這是作者的一一聯(lián) 想，那么請同學(xué)們也展開想象的翅膀