2019高中一年級第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本精品教育

1、第1頁高中一年級第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃范本數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一 門學(xué)科。小編準(zhǔn)備了高中一年級第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希 望你喜歡。一、指導(dǎo)思想和要求 貫徹教育部和省教育廳有關(guān)新課程改革的精神，以普通高 中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）、江蘇省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)化學(xué) 學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見和江蘇省教育廳關(guān)于推進(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)規(guī)范需要明確的若干具體問題為指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn) 我校普通高中高一階段化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高我校高 中化學(xué)新課程的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生發(fā)展為本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 教科室、教導(dǎo)處等學(xué)校職能部門的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的 各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨 是使

2、學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本化學(xué)知識(shí) 和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都 能獲得充分的發(fā)展， 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、 終身受益奠定良好 的基礎(chǔ)。為2019年的新課程下的化學(xué)高考做準(zhǔn)備，為學(xué)生 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是我們教學(xué)目標(biāo)。二、主要工作1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念 加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的 學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理 念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。要求教師們把 新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交 流意識(shí)2、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 教師要以新理念指導(dǎo)自第2頁己的教學(xué)

3、工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí) 的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和對話中實(shí) 現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼 續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué) 習(xí)、 參與性學(xué)習(xí)、 體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)， 以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué) 習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與 價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量 例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級學(xué)生的實(shí) 際，靈活處理。重視教學(xué)過程的反思，盡可能做到每節(jié)課后 教師要反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下 來，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。4、

4、發(fā)揮備課組的集體作用 集體備課，教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個(gè)主備，然后集 體討論，補(bǔ)充完善。同時(shí)，根據(jù)各班的具體情況，適當(dāng)進(jìn)行 調(diào)整， 以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握，不搞教條主義和形式主義。 教案應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)體系、 思維方法、 訓(xùn)練應(yīng)用，以及滲透運(yùn)用等，要有對重點(diǎn)難點(diǎn)的分析和解決 方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習(xí)題的 基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，要求做市編高中化學(xué)新學(xué) 案中的不同題目。5、做好化學(xué)興趣小組的輔導(dǎo)工作，要以出成績、出人才為 目標(biāo)。6、做好化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的編寫整理工作 化學(xué)課外輔導(dǎo)資料的質(zhì)量對鞏固教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量有 著及其重要的作用，因此我

5、們高一化學(xué)備課組的全體教師要 根據(jù)分工，認(rèn)真做好化學(xué)課外輔導(dǎo)配套練習(xí)和單元測試卷的 編寫和整理工作。第3頁三、高中化學(xué)新課程的實(shí)施與操作 基于對課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教材的認(rèn)識(shí)，結(jié)合新課程改革 和我?；瘜W(xué)教學(xué)的實(shí)際，我們就如何在新課標(biāo)的理念下實(shí)施 高中化學(xué)新課程做出如下計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行及時(shí) 的調(diào)整和完善。1、如何備課 備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的前提。與傳統(tǒng) 的備課要求相比，新課程的備課強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)新課程備課目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)實(shí)效性。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求。備課前要找到學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的 最近發(fā)展區(qū)，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。

6、對于化學(xué)概念、知識(shí)與技能的備課，要注意新舊知識(shí)的連接 點(diǎn);同時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和課程標(biāo)準(zhǔn)的要 求，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)來確定重難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法， 螺旋上升地安排核心化學(xué)概念、 知識(shí)與技能的內(nèi)容。新課程強(qiáng)調(diào)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)， 課程標(biāo)準(zhǔn)要求 教師備課的有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師 生雙邊、多邊活動(dòng)的過程。因此，教師的備課應(yīng)該圍繞著如 何組織和設(shè)計(jì)有效的化學(xué)活動(dòng)來展開。(2)新課程備課應(yīng)注重問題設(shè)置的階梯化。 在教學(xué)過程中我們經(jīng)常遇到這種尷尬的場面：我們設(shè)置了一 個(gè)簡單的題目，而學(xué)生卻無從下手，這通常都是由問題設(shè)置 的梯度不當(dāng)引起的。新課程備課中設(shè)置問題應(yīng)遵循由易到

7、 難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則，盡量讓第4頁問 題處在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。(3)新課程備課評價(jià)應(yīng)更突出促進(jìn)學(xué)生、教師的發(fā)展 傳統(tǒng)的備課評價(jià)對每個(gè)教師、每門課程的備課要求幾乎都是 一律的。如環(huán)節(jié)都要求有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué) 引入、 教學(xué)過程、 教學(xué)小結(jié)、 作業(yè)等， 缺一項(xiàng)就視為不合格， 這樣做的弊端在于忽視了學(xué)科特點(diǎn)，在很大程度上扼殺了教 師的創(chuàng)造性。按照新課程的要求，教師的備課評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師 特色，要有利于學(xué)生的發(fā)展、有利于教師專業(yè)水平提高。我們認(rèn)為新課程下的備課評價(jià)應(yīng)把握以下原則： 備課思路過程 要有特色，促進(jìn)教師、學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)要明確。(4)新課程備課要注

8、重感情投入新課程理念下的備課，教師要了解學(xué)生的知識(shí)水平、心理狀 態(tài)、接受能力、興趣愛好和個(gè)性差異，注重師生情感互動(dòng)，先獲得學(xué)生的信任，最后形成一條感情的鏈條，緊緊把師生 連接起來，也要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生有一個(gè)寬松 愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)習(xí)效率打下感情基礎(chǔ)。(5)新課程備課要樹立團(tuán)隊(duì)精神新課程理念下的備課，教師要樹立團(tuán)隊(duì)精神，注重發(fā)揮集體 力量，提高備課的質(zhì)量和效率，并推出新的教案模式，要求 教師在教案中寫教學(xué)設(shè)想、設(shè)計(jì)理念，并及時(shí)在課后記下教 學(xué)隨筆，進(jìn)行教學(xué)反思，并大力提倡集體備課方式。2、如何新授課第5頁(1)新課程理念下的新授課應(yīng)重視新知識(shí)的引入 新知識(shí)的引入是實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)向新

9、知識(shí)遷移的過程。在新知識(shí) 引入中既應(yīng)重視與舊知識(shí)的聯(lián)系，又應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于遷移的情 景，因此能否講好引入是講好新課的一個(gè)關(guān)鍵。(2)新課程理念下的新授課應(yīng)樹立化學(xué)課堂教學(xué)是一種化學(xué) 活動(dòng)的教學(xué)的觀念。課程標(biāo)準(zhǔn) 中的化學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活 動(dòng)的教學(xué)?；瘜W(xué)活動(dòng)是學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)，同時(shí) 也是學(xué)生自己建構(gòu)化學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。(3)新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交 流。有效的化學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等 化學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對化學(xué)知識(shí)的理解和有效的 策略。另外，通過課題研究和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不

10、斷提高了自身 的觀察力、想象力、猜測力，同時(shí)使學(xué)生在自主探索與合作 交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。(4)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí) 和能力?；瘜W(xué)源于實(shí)踐又應(yīng)用于實(shí)踐，最終的目的也是為了應(yīng)用，因 此新授課應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)和能力。教師在每 一個(gè)化學(xué)系列中，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo) 學(xué)生把所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體會(huì)化學(xué)在 現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。(5)新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐 創(chuàng)造精神。第6頁培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動(dòng)手 能力和實(shí)踐創(chuàng)造體現(xiàn)出學(xué)生的觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、探究、創(chuàng) 作，

11、是一個(gè)考察與做的過程，以思維和活動(dòng)為主要形式，強(qiáng) 調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)。3、作業(yè)布置與批改作業(yè)是使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)各種能力的有效手段，也是記錄學(xué)生成長和評價(jià)反饋的重要手段。但是，如果作業(yè)過多過難，則會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生疲于應(yīng)付，嚴(yán)重 地束縛和影響學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康。作業(yè)的布置要注意以下幾點(diǎn)：(1)適量性作業(yè)一定要適量，使適量的作業(yè)既可以達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己自 學(xué)、總結(jié)、歸納和反思。(2)層次性首先，作業(yè)本身要有層次， 應(yīng)由易到難。 其次， 對不同基礎(chǔ)、不同類型的學(xué)生，作業(yè)也要分出層次，使各種學(xué)生經(jīng)過努力 都能

12、完成。(3)針對性根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)或布置一些有針對性的、適合其 個(gè)性發(fā)展的作業(yè)，培養(yǎng)和促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展其特長。第7頁(4)實(shí)踐性作業(yè)要盡可能結(jié)合社會(huì)、生產(chǎn)和學(xué)生的日常生活實(shí)際，必要 時(shí)還可以自編一些題目， 讓學(xué)生動(dòng)手、 動(dòng)腦， 理論聯(lián)系實(shí)際， 提高其分析問題、解決問題和實(shí)際操作能力。(5)探索性 平時(shí)就要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，每次作業(yè)都 要盡可能設(shè)計(jì)一道難度適當(dāng)?shù)奶剿餍灶}目，讓學(xué)生通過做作 業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅(jiān)持教師 全批全改與學(xué)生訂正相結(jié)合;對學(xué)困生的作業(yè)，還要在批改 后及時(shí)具體指導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)差。4、課外輔導(dǎo) 課外輔導(dǎo)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要的輔助手段之一。教師 在課堂沒有解決或無法徹底解決的問題，通過學(xué)生自習(xí)和課 外輔導(dǎo)則可以完成。課外輔導(dǎo)應(yīng)做到四個(gè)結(jié)合，即一般輔導(dǎo) 和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，自習(xí)輔導(dǎo)與活動(dòng)輔導(dǎo)相結(jié)合，輔導(dǎo)求 知和輔導(dǎo)做人相結(jié)合，教師輔導(dǎo)和家長、社會(huì)輔導(dǎo)相結(jié)合。 課外輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，不能只針對幾個(gè)尖子生。個(gè)別輔 導(dǎo)除了針對個(gè)別學(xué)生解決個(gè)別問題外，重點(diǎn)是面向?qū)W困生。 要幫助學(xué)困生解疑惑、上臺(tái)階。在做好自習(xí)輔導(dǎo)的同時(shí)，也 要做好對學(xué)生的各種活動(dòng)的輔導(dǎo)，如各種課外活動(dòng)小組、興 趣小組、社會(huì)活動(dòng)小組等。不僅要輔導(dǎo)學(xué)生的文化知識(shí)，也