(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《4.四個(gè)太陽(yáng)》

1、4.四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)文章中優(yōu)美的文字， 生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，并能有所積累。2、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達(dá) 能力。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣。教學(xué)流程：一、欣賞音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)1教師引述：小朋友們今天坐的真端正，老師決定送給你們一 首歌曲作為獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)唱的可以跟著一起唱。師點(diǎn)擊 課件 ：播放種太 陽(yáng)）。2導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友嫌太陽(yáng)太少了， 所以他要種太陽(yáng)。 老師也認(rèn)為太陽(yáng)太少了， 老師想讓夏天變的清涼一點(diǎn)， 想讓冬天變得 溫暖一些，想讓秋天變得更加迷

2、人，想讓冬天變的絢麗多彩，一個(gè)太 陽(yáng)怎么夠呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？（板書(shū)課題：四個(gè)太陽(yáng)）二、初讀課文，認(rèn)知生字1指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生字怎么辦呢？生：看拼音、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查電腦等。 那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子， 生字可以多讀幾遍。老師待會(huì)要考考大家。2 認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，那課文中的生字 你們認(rèn)識(shí)嗎？（1）師點(diǎn)擊 課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字，教師指名認(rèn)讀時(shí)。（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。（3）游戲：掛蘋(píng)果。誰(shuí)能想辦法記住這些蘋(píng)果？（4）認(rèn)讀詞語(yǔ)。同學(xué)們都用自己聰明的小腦袋記住了這些生字，真 實(shí)棒極了。有一群小

3、蜜蜂也想跟我們班的同學(xué)交朋友， 同學(xué)們?cè)敢鈫幔?（課件出示課文中的詞語(yǔ)。掛在、街道、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、 溫暖、凍僵、小臉、應(yīng)該、因?yàn)?、季?jié)。 ）三、再讀課文，理清層次1、同學(xué)們都和小蜜蜂交上了朋友，真實(shí)了不起。今天有一位愛(ài) 動(dòng)腦筋的大哥哥畫(huà)了四個(gè)太陽(yáng)，想去看看嗎？那就認(rèn)真讀一讀課文， 找出這位大哥哥畫(huà)了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)，都送給來(lái)了誰(shuí)？2、檢查讀文情況， 指名回答。（板書(shū)：綠綠的、金黃的、紅紅的、 多彩的）3、老師把這四個(gè)太陽(yáng)也帶來(lái)了（課件出示四幅圖畫(huà)） ，想想這四個(gè)太陽(yáng)都送給了誰(shuí)呢？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) （夏天、秋天、冬天、春天） 四、品讀課文，朗讀體悟自由讀課文，與同桌討論你最喜歡哪個(gè)太

4、陽(yáng)。A、綠色的太陽(yáng)送給了誰(shuí)？1、 提到夏天，你想到了什么？2、 出示圖片，是啊，夏天一到，太陽(yáng)就會(huì)變的火辣起來(lái)，知了 也在樹(shù)上一個(gè)勁的叫：“熱啊，熱啊，熱死我了。”這時(shí)候，如果有個(gè) 綠綠的太陽(yáng)，會(huì)感覺(jué)怎么樣？3、 對(duì)了，在炎熱的夏天，有了這個(gè)綠綠的太陽(yáng)。 （出示課文第一 段話(huà)）4、 是呀，看到這綠綠的太陽(yáng)，小花覺(jué)得清涼，小草覺(jué)得清涼， 還有誰(shuí)也覺(jué)得清涼？高山上的樹(shù)會(huì)說(shuō)（），田野里的莊稼覺(jué)得（），街道上的人們想（），校園里的小朋友也會(huì)說(shuō)（）5、 真是到處一片清涼啊！6、你能從你的朗讀中讓 老師 體會(huì)到夏天的清涼嗎？先自己試試 （指名讀，同桌互讀）7、跟 老師合作把清涼送給大家吧。B、金黃色的太陽(yáng)

5、1、 喜歡金黃色太陽(yáng)的小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？2、 果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪 些果子熟了呢？你能用這樣的 句子 說(shuō)一說(shuō)嗎？ 果園里，果子熟了，有（ ）、（ ）、（ ）3、 秋天除了果子熟了，我們周?chē)€有哪些變化？4、對(duì)了，樹(shù)葉會(huì)變黃了。（出示圖片）秋天這么美，畫(huà)個(gè)什么樣 的太陽(yáng)送給秋天呢？（出示課文第二段話(huà)）5、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子，“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗 水果的香甜”。6、金黃的落葉就像一張張請(qǐng)?zhí)?去邀請(qǐng)它的好伙伴， 想想它們都 會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？C、紅色的太陽(yáng)（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo) 理解凍僵）1、畫(huà)了一個(gè)怎樣的太陽(yáng)

6、送給寒冬呢？（出示課件課文第三段）2、在寒冷的冬天里，有了個(gè)紅紅的太陽(yáng)是什么感覺(jué)？3、老師 也想通過(guò)朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？D彩色的太陽(yáng)過(guò)渡： 小畫(huà)家給夏天送去了涼爽， 給秋天送去了豐收， 給冬天送 去了溫暖，那它給春天送去了什么呢？春天的太陽(yáng)是什么顏色呢？ 我們先來(lái)一起找一找春天的顏色。 （出示有關(guān)春天的圖片） 。1、 春天是什么顏色的呢？對(duì)了，是五顏六色的，所以畫(huà)個(gè)什么 樣的太陽(yáng)呢？2、 對(duì)了，畫(huà)個(gè)多彩的！五、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)文中的小朋友， 是個(gè)善解人意的好孩子， 他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)送給 夏天，讓夏天變得清涼；畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)送給秋天，讓秋天更加迷 人；畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天，讓寒冷的冬天變得溫暖起來(lái)。畫(huà)了 個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春天，讓春天的世界變得更加多姿多彩。 老師也禁 不住要畫(huà)了，出示課件“我想畫(huà)個(gè) 系著紅領(lǐng)巾 的太陽(yáng)，送給 還沒(méi)加入少先隊(duì)的小朋友 ，希望 他們都能成為光榮的少先隊(duì) 員 ”。同學(xué)們你們是不是也想來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心中的太陽(yáng)呢？想