(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《小青蛙》(教學設計)

1、小青蛙教學設計（第一課時）山西省呂梁市 交口縣水頭中心校 幸福小學 任彩紅教學目標：1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等7個生字；2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)；3.正確朗讀兒歌。教學重點：了解“青”字族漢字的特點，了解形聲字的特點。 教學難點：了解“青”字族漢字的特點，了解形聲字的構字規(guī)律。 教學準備：課文相關圖片、輔助課件。教學過程：一、激趣導入1.猜謎激趣。課件出示：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞 動。同學們，猜猜看，它是誰？（青蛙）2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）3.課件出示漂亮的小青蛙。同學們想和小青蛙交朋友嗎？（生：想）那就

2、和它打個招呼吧?。▽W生：小青蛙你好！）4.說說你對青蛙有哪些了解？（說完后看PPT資料）5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意 思嗎？（青）6.導入： 同學們真聰明！ 你們看， 小青蛙還為咱們帶來一首兒歌 呢?。▽W生聽兒歌）二、讀文識字（一）初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準自學時圈畫的生字的讀音。2.請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查 字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、 詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機正音(二)隨文識字。學習第一句。1.指名讀第一句。2.學生評價朗讀，師鼓勵再讀。3.賽讀。4.學習生字“清、晴、

3、睛” 。(1)指生領讀生字。(2)先引導學生小組內(nèi)觀察； 然后讓學生讀讀這幾個字； 最后讓 學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報交流：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。 猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好 嗎？1“清”，組詞是：清水的“清”。追問：你是怎么知道的？學生：帶“三點水”旁的字表示與水有關。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁” ，表示與太陽有關。(想象晴天的情景)誰能給“晴”找個相對的朋友？(生：陰) 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)3怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？ “睛”的部首是“目

4、字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、 學習的過程中，一定要注意保護自己的眼 睛。5.檢查朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)男女生賽讀第一句。(二)隨文識字。學習第二、三句。提問： 想想還能給青加上什么部首， 組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)文中 的“請、情”)1.指名讀第二句。2.學習生字保、護、害、事、情。(1)指生領讀生字。(2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。3.指導朗讀。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？(2)全班比讀第二句4.學習第三句。(1)指名讀第三句。(2)指生評議朗讀。(3)認識生字“情”“請”。 把這些字寶寶放回句子中， 你還能讀 準嗎？5.賽讀生字

5、。(1)指名領讀生字。(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。6.抽查朗讀課文。(三)鞏固認識生字挑戰(zhàn)過關。第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認讀生字。第三關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第四關：開火車讀，看看哪組最棒(四)介紹形聲字，做練習1.給字寶寶加偏旁，再組詞。2.鞏固各個字寶寶的出場時機3.送字寶寶回家游戲三、指導書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、氣” 。2.學生讀字。3.這幾個生字寶寶， 你能給它們按結構分一下類嗎？上下結構：青左右結構：清、晴、睛、情、請獨體字：氣、生4.根據(jù)結構特點，重點指導寫：青、清、氣。(1)教師指導書寫“青” 。1認真看一下：“青”字

6、共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？ 書寫時需要注意什么？2教師邊范寫邊強調(diào)： 豎在豎中線上， 下面“月”的“丿”變成 “丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。3學生書空跟寫。4學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。5教師展示字例，學生評價。6學生再寫2個青字(2)教師指導書寫“清”o想想左右結構的字的書寫特點是什么。 仔細觀察每一筆在田字 格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？2教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領。3學生書空跟寫。4學生在田字格中描紅，再試寫一個“清”字，教師巡視指導。5教師展示字例，學生評價。(3)教師指導書寫“氣” 。重點強調(diào)第四筆的寫法。學生先書空， 再在生字本上練習。四、總結延伸1.同學們，學了這首兒歌， 你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以 后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)2.總結：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，讓我們以 后一起來保護小青蛙。 回家把這首兒歌讀給你們喜歡的人聽， 讓他