大班數(shù)學(xué)看圖編題教案反思

1、大班數(shù)學(xué)看圖編題教案反思大班數(shù)學(xué)看圖編題教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個已知數(shù)（條件）及一個問題，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看看圖編題教案吧?；顒幽繕?biāo)：1.1. 引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個已知數(shù)（條件）及一個問題，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。2.2. 發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。3.3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒訙?zhǔn)備：教具：課件學(xué)

2、具：算式卡片人手一份?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí) 5 5 的組成。1.1. 師：小朋友們，我們一起來復(fù)習(xí)一下 5 5 的組成。教師：“嘿嘿，我的 1 1 球碰幾球？” （嘿嘿，你的 1 1 球碰 4 4 球。教師：通過剛才的游戲，你們知道 5 5 有幾種組成嗎？（ 4 4 種）對了， 5 5 有 4 4 種組成，5 5 有哪 4 4 種組成？教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀 二、引導(dǎo)幼兒看圖編 5 5 以內(nèi)的加法應(yīng)用題。1.1.教師點擊課間出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察 （1 1）教師：“盒子里有什么？”（盒子里有 3 3 塊糖果）可以用數(shù)字幾來表示？ （3 3） 教師：又怎么樣了？（又拿來了 2 2

3、塊糖果）引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾塊糖果？） 教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字 3 3 和 2 2以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題，你們 要仔細(xì)聽哦。（教師邊指圖邊講）“盒子里有3 3 塊糖果，過了一會兒又拿來 2 2 塊糖 果，一共有幾塊糖果呢？”教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情， 這件事情就是：盒子里的糖果；還要有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：盒 子里有 3 3 塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來了 2 2 塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是 3 3 和 2 2 是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢？（2 2）體驗應(yīng)

4、用題的基本結(jié)構(gòu)。 教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍” “這樣我們就編好了一道應(yīng)用題。 ” 教師：“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題？” 教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示 3+2=53+2=5） 總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么？（ 3 3 表示盒 子里有 3 3 塊糖果，2 2 表示又拿來了 2 2 塊糖果，也就是 3 3和 2 2 是已經(jīng)知道的條件； 5 5 表示一共有五塊糖果；用算式： 3+2=53+2=5。） 2.2.教師點擊課間出示圖片二，引導(dǎo)幼 兒觀察教師：“圖上有什么？”（圖上有 2 2 顆草莓）可以用數(shù)字幾來表示？教師：又 怎么樣？（又拿來了

5、 3 3 顆草莓） 引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。 教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾顆草莓？） 教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍” 教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示 3+2=53+2=5） 3.3.出示圖片三 教師：“圖上有什么？”（圖上有 4 4 只蝴蝶）可以用數(shù)字幾來表示？教師：又 怎么樣？（又飛來了一只蝴蝶）引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。教師： 誰能看著圖再提個問題？ （一共有幾只蝴蝶？）教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍” 教師：誰來列算式？列出算式 4+1=54+1=5。三、看加法算式編應(yīng)用題。 教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)

6、用 題， 那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說一說， （2 2分鐘）教師：誰想好了？（老師重復(fù)）XXXX 小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？ XXXX 表示算式中的 4 4, XXXX 表示算式中的 1 1,問一共有表示算式中的 XXXX?（教師 邊指圖邊講）說的真好表揚他。教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正 確的。）教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會了新本領(lǐng),會看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題，這 道就不好編了，更沒辦法算了。四、請幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。 教師：請每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題（ 2 2 分鐘）請幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。收拾操作材料，活動結(jié)束。活動反思：1.1. 作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力， 要站在孩子的角度進行分析， 制定適 合孩子學(xué)習(xí)的方法，適合教師的教法。2.2. 本次活動中， 活動目標(biāo)基本達成， 幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用 題。3.3. 在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應(yīng)用題的概念還不是很強， 可 以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。4.4. 在演示部