人教版部編版六年級(jí)下語(yǔ)文第2單元課件全套

1、RJ 部編版六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記5 5 魯濱孫飄流記被譽(yù)為英國(guó)史上的第一部小說(shuō)。今天讓我們走進(jìn)課文去了解這本書(shū)。笛福笛福(1660-1731)： 英國(guó)作家。英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義豐富小英國(guó)作家。英國(guó)啟蒙時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義豐富小說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為歐洲的說(shuō)的奠基人，被譽(yù)為歐洲的“小說(shuō)之父小說(shuō)之父”，“英國(guó)小說(shuō)之父英國(guó)小說(shuō)之父”和和“英國(guó)報(bào)紙之父英國(guó)報(bào)紙之父”等。等。 主要作品：主要作品：魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記辛格爾頓辛格爾頓船長(zhǎng)船長(zhǎng)摩爾摩爾弗蘭德斯弗蘭德斯杰克上校杰克上校大大疫年日記疫年日記羅克查娜羅克查娜等。等。1.會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。個(gè)生字，理解生字組成的詞

2、語(yǔ)。 (重點(diǎn)重點(diǎn))2.閱讀作品梗概和節(jié)選，了解這篇名著的主要內(nèi)容。閱讀作品梗概和節(jié)選，了解這篇名著的主要內(nèi)容。從梗概中分析、概括各部分的內(nèi)容。從梗概中分析、概括各部分的內(nèi)容。 (難點(diǎn)難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示泊泊bb （停泊）（停泊）pp （湖泊）（湖泊）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 有一天清晨，魯濱遜被有一天清晨，魯濱遜被“星期五星期五”喊醒，原來(lái)有一艘喊醒，原

3、來(lái)有一艘英國(guó)船只正在附近停泊著。英國(guó)船只正在附近停泊著。.讀一讀讀一讀：我偶然地發(fā)現(xiàn)一只木船停泊（：我偶然地發(fā)現(xiàn)一只木船停泊（ bb ）在湖泊（）在湖泊（ pp ）邊。）邊。.注意加點(diǎn)字注意加點(diǎn)字的讀音！的讀音！【梗概梗概】【畏懼畏懼】【流落流落】【木筏木筏】【簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)陋】【畜養(yǎng)畜養(yǎng)】【淡忘淡忘】窮困潦倒，漂泊外地。窮困潦倒，漂泊外地。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。 害怕。害怕。飼養(yǎng)（動(dòng)物）。飼養(yǎng)（動(dòng)物）。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！ 大略的內(nèi)容。大略的內(nèi)容。用長(zhǎng)木材結(jié)成的筏子。用長(zhǎng)木材結(jié)成的筏子。印象逐漸淡漠以至于忘記。印象逐漸淡漠以至

4、于忘記?！九褋y叛亂】【日晷日晷】【鶴嘴鋤鶴嘴鋤】【介意介意】【縈系縈系】【貸方貸方】記掛；牽掛。記掛；牽掛。叛變作亂（多指武裝叛變）。叛變作亂（多指武裝叛變）。利用太陽(yáng)投射的影子來(lái)測(cè)定時(shí)刻的裝置。利用太陽(yáng)投射的影子來(lái)測(cè)定時(shí)刻的裝置。把不愉快的事記在心里；在意把不愉快的事記在心里；在意( ( 多用于否定式多用于否定式) )。也叫也叫“鶴嘴鎬鶴嘴鎬”。挖掘土石用的工具，鎬頭兩頭尖，或。挖掘土石用的工具，鎬頭兩頭尖，或一頭尖一頭扁平，中間裝著木把。因鎬頭形狀像鶴嘴而一頭尖一頭扁平，中間裝著木把。因鎬頭形狀像鶴嘴而得名。通稱(chēng)洋鎬。得名。通稱(chēng)洋鎬。簿記賬戶(hù)的右方，記載資產(chǎn)的減少簿記賬戶(hù)的右方，記載資產(chǎn)的

5、減少，負(fù)債，負(fù)債的增的增加和收入的增加。加和收入的增加。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？ 本課內(nèi)容由本課內(nèi)容由“梗概梗概”和和“節(jié)選節(jié)選”組成。組成?！肮８殴８拧睂?xiě)了魯濱遜寫(xiě)了魯濱遜“遇險(xiǎn)上島遇險(xiǎn)上島”“”“建房定居建房定居” ” “養(yǎng)牧種植養(yǎng)牧種植”“”“救救星期五星期五”“”“回到英國(guó)回到英國(guó)”等情節(jié)。等情節(jié)。懼懼 凄凄 寞寞 宴宴籍籍柵柵 控控 貸貸 剔剔 襲襲 覆覆聊聊乏乏提示提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。霉霉畏懼書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：具字下框窄長(zhǎng)，里具字下

6、框窄長(zhǎng)，里邊是三橫，一長(zhǎng)橫封閉下框，邊是三橫，一長(zhǎng)橫封閉下框，下邊撇和點(diǎn)相當(dāng)、要外展。下邊撇和點(diǎn)相當(dāng)、要外展。懼懼 j j結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：懼怕懼怕 臨危不懼臨危不懼造句：造句：面對(duì)歹徒，爸爸毫不畏懼，面對(duì)歹徒，爸爸毫不畏懼， 勇敢地沖了上去！勇敢地沖了上去！音序：音序：J J 部首：部首：忄忄凄涼書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：妻字扁框內(nèi)有一長(zhǎng)妻字扁框內(nèi)有一長(zhǎng)橫右邊出頭，女字扁寬、首筆橫右邊出頭，女字扁寬、首筆撇短點(diǎn)要長(zhǎng)、一橫最長(zhǎng)。撇短點(diǎn)要長(zhǎng)、一橫最長(zhǎng)。凄凄 q q結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：凄清凄清 凄風(fēng)苦雨凄風(fēng)苦雨造句：造句：老奶奶由于失去了獨(dú)生兒老奶奶由于失去了獨(dú)生兒 子，晚年過(guò)

7、得很是凄涼。子，晚年過(guò)得很是凄涼。 音序：音序：Q Q 部首：部首：冫冫寂寞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體偏窄，宀的整體偏窄，宀的橫要長(zhǎng)，中間日字要扁窄，橫要長(zhǎng)，中間日字要扁窄，大字要扁寬、一橫平直要長(zhǎng)。大字要扁寬、一橫平直要長(zhǎng)。寞寞 m m結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：落寞落寞 不甘寂寞不甘寂寞造句：造句：周末，小明耐不住寂寞，周末，小明耐不住寂寞， 偷偷地跑出去玩。偷偷地跑出去玩。 音序：音序：M M 部首：部首：宀宀 宴會(huì)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：日字窄小，女字扁日字窄小，女字扁寬、一長(zhǎng)橫平直靠上、撇點(diǎn)的寬、一長(zhǎng)橫平直靠上、撇點(diǎn)的點(diǎn)要有力、和捺長(zhǎng)短相當(dāng)。點(diǎn)要有力、和捺長(zhǎng)短相當(dāng)。宴宴 ynyn結(jié)構(gòu)：

8、結(jié)構(gòu)：上中下上中下組詞：組詞：設(shè)宴設(shè)宴 國(guó)宴國(guó)宴造句：造句：媽媽作為先進(jìn)工作者，出媽媽作為先進(jìn)工作者，出 席了公司舉辦的表彰宴會(huì)。席了公司舉辦的表彰宴會(huì)。 音序：音序：Y Y 部首：部首：宀宀發(fā)霉書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上短下長(zhǎng)上短下長(zhǎng)， “雨雨”第二筆是點(diǎn)第二筆是點(diǎn)，不是不是豎。豎。霉霉 mimi結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞組詞：曲霉曲霉 青青霉霉造句造句：這些水果都已經(jīng)腐爛發(fā)這些水果都已經(jīng)腐爛發(fā)霉了，不能吃了。霉了，不能吃了。音序音序：M M 部首部首：雨雨書(shū)籍 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)多、要寫(xiě)緊湊，筆畫(huà)多、要寫(xiě)緊湊，耒字要窄、下橫上提要長(zhǎng)，昔耒字要窄、下橫上提要長(zhǎng)，昔字上邊扁寬、日字稍窄。字上邊

9、扁寬、日字稍窄。籍籍 j j結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：古籍古籍 典籍典籍造句：造句：爸爸的書(shū)房里保存爸爸的書(shū)房里保存著著許多的許多的歷史書(shū)籍。歷史書(shū)籍。 音序：音序：J J 部首：部首：竹竹聊以自慰書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右要窄、寫(xiě)左右要窄、寫(xiě)緊湊，中間上撇稍平、和緊湊，中間上撇稍平、和豎提是兩筆、右撇要直，豎提是兩筆、右撇要直，卩左豎要長(zhǎng)。卩左豎要長(zhǎng)。聊聊 liolio結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：無(wú)聊無(wú)聊 百無(wú)聊賴(lài)百無(wú)聊賴(lài)造句：造句：讓我們聊以自慰的是，小讓我們聊以自慰的是，小 明終于遵守紀(jì)律了。明終于遵守紀(jì)律了。 音序：音序：L L 部首：部首：耳耳缺乏書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上撇要短平

10、，上撇要短平，“之之”的橫稍向上拉，捺起筆稍向上，的橫稍向上拉，捺起筆稍向上，下拉要平，收筆要重。下拉要平，收筆要重。乏乏 f f結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字獨(dú)體字組詞組詞：空乏空乏 不乏其人不乏其人 造句造句：因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng), ,他的他的身體很瘦弱。身體很瘦弱。音序：音序：F F 部首部首：丿丿柵欄書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：木字橫短豎最長(zhǎng)，木字橫短豎最長(zhǎng)，兩個(gè)下框要窄、首筆是豎撇要兩個(gè)下框要窄、首筆是豎撇要直，中間一橫貫穿左右。直，中間一橫貫穿左右。柵柵 zh zh結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：籬柵籬柵 木柵門(mén)木柵門(mén)造句：造句：爺爺用柵欄把菜地圍了起爺爺用柵欄把菜地圍了起 來(lái)，防止有人破壞。來(lái)，防

11、止有人破壞。 音序：音序：Z Z 部首：部首：木木控制書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：扌的豎要長(zhǎng)、扌的豎要長(zhǎng)、一提由重漸輕，穴字下邊一提由重漸輕，穴字下邊捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，工字要扁、捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，工字要扁、下橫要長(zhǎng)。下橫要長(zhǎng)?？乜?kngkng結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：掌控掌控 遙控遙控造句：造句：在三千米長(zhǎng)跑中，由于我較好在三千米長(zhǎng)跑中，由于我較好地控制著節(jié)奏，終于取得勝利。地控制著節(jié)奏，終于取得勝利。 音序：音序：K K 部首：部首：扌扌貸方書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：代字扁寬、亻撇長(zhǎng)代字扁寬、亻撇長(zhǎng)豎要短、弋字橫上提、斜鉤稍豎要短、弋字橫上提、斜鉤稍平，貝字要窄、點(diǎn)要有力。平，貝字要窄、點(diǎn)要有力。貸貸 di

12、di結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：貸款貸款 責(zé)無(wú)旁貸責(zé)無(wú)旁貸造句：造句：爸爸通過(guò)貸方銀行，終于爸爸通過(guò)貸方銀行，終于 緩解了公司的資金困難。緩解了公司的資金困難。 音序：音序：D D 部首：部首：貝貝剔出來(lái)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：日字窄小，勹要寬、日字窄小，勹要寬、首撇要短、里邊兩撇中下邊撇首撇要短、里邊兩撇中下邊撇要長(zhǎng)，刂的右豎要直長(zhǎng)。要長(zhǎng)，刂的右豎要直長(zhǎng)。剔剔 t t結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右組詞：組詞：剔除剔除 挑挑剔剔挑挑剔剔造句：造句：老師把習(xí)題不會(huì)做的同學(xué)老師把習(xí)題不會(huì)做的同學(xué) 剔出來(lái)，進(jìn)行細(xì)致輔導(dǎo)。剔出來(lái)，進(jìn)行細(xì)致輔導(dǎo)。 音序：音序：T T 部首：部首：刂刂襲擊書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：龍字要

13、扁、右下邊龍字要扁、右下邊撇與豎交叉，衣字橫稍短、撇撇與豎交叉，衣字橫稍短、撇和捺舒展、捺上邊有一短撇。和捺舒展、捺上邊有一短撇。襲襲 x x結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：沿襲沿襲 一襲長(zhǎng)袍一襲長(zhǎng)袍造句：造句：小貓?jiān)獾酵蝗灰u擊后，嚇小貓?jiān)獾酵蝗灰u擊后，嚇 得落荒而逃。得落荒而逃。 音序：音序：X X 部首：部首：衣衣覆舟書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體緊湊，西整體緊湊，西字要扁、里邊是兩豎，彳字要扁、里邊是兩豎，彳下撇要長(zhǎng)，復(fù)字的日扁窄、下撇要長(zhǎng)，復(fù)字的日扁窄、捺要長(zhǎng)。捺要長(zhǎng)。覆覆 f f結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：上下上下組詞：組詞：覆沒(méi)覆沒(méi) 天翻地覆天翻地覆造句：造句：“水能載舟，亦能覆舟水能載舟，亦能覆舟”，

14、這句名，這句名言告訴我們民心所向太重要了。言告訴我們民心所向太重要了。 音序：音序：F F 部首：部首：覀覀初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，你感受到了什么？ 讀完這篇課文，讓我們真切地感受讀完這篇課文，讓我們真切地感受到魯?shù)紧敒I遜不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的精神濱遜不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的精神。課堂小結(jié)習(xí)題源于習(xí)題源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥“課堂跟蹤練課堂跟蹤練”第一、二題第一、二題一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1. 我跟隨爸爸媽媽一起去我跟隨爸爸媽媽一起去參加參加( ) 。2. ( )是是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。全世界的營(yíng)養(yǎng)品。3. 龍卷風(fēng)龍卷風(fēng)( )了了沿海城市，造成沿海城市，造成很大損失很大損失，沿，沿

15、海城市海城市到處到處( )著著灰塵灰塵和落葉和落葉。ynyn huhushsh j jshsh j jf f ii宴會(huì)宴會(huì)書(shū)籍書(shū)籍襲擊襲擊覆蓋覆蓋二、生字變臉。二、生字變臉。1. 換偏旁變成新字再組詞。換偏旁變成新字再組詞。漠漠( ) ( ) 踢踢( ) ( )刪刪( ) ( ) 藉藉( ) ( ) 2. 加偏旁變成新字再組詞。加偏旁變成新字再組詞。每每( ) ( ) 具具( ) ( )妻妻( ) ( ) 空空( ) ( ) 卯卯( ) ( ) 代代( ) ( ) 寞寞寂寞寂寞剔剔挑剔挑剔柵柵柵欄柵欄籍籍書(shū)籍書(shū)籍霉霉倒霉倒霉懼懼懼怕懼怕凄凄凄涼凄涼控控控制控制聊聊聊天聊天貸貸借貸借貸魯濱遜漂流

16、記魯濱遜漂流記5 51.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.了解魯濱遜克服的困難，分析魯濱遜的人物形象。了解魯濱遜克服的困難，分析魯濱遜的人物形象。(重點(diǎn)重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)魯濱遜面對(duì)困難積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)魯濱遜面對(duì)困難積極的生活態(tài)度。 (難點(diǎn)難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo) 想一想：魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？ “ “梗概梗概”是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)了哪些是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？寫(xiě)了哪些內(nèi)容？?jī)?nèi)容？ “ “梗概梗概”按魯濱遜歷險(xiǎn)的按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間時(shí)間順序記敘。寫(xiě)順序記敘。寫(xiě)了了“遇險(xiǎn)上島遇險(xiǎn)上島” “ ” “ 建房定居建房定居” “” “養(yǎng)牧種植養(yǎng)牧種植

17、” ” “救救星期五星期五” “” “回到英國(guó)回到英國(guó)”等情節(jié)。等情節(jié)。這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！討論交流：有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅有一次，魯濱遜乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅桿吹斷了，船也翻了，桿吹斷了，船也翻了， 同伴們都死在海里，只有他一個(gè)人被大同伴們都死在海里，只有他一個(gè)人被大浪沖到海島邊。這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂浪沖到海島邊。這是一個(gè)無(wú)名的、沒(méi)有人居住的荒島，到處是亂石野草。石野草。“無(wú)名的、沒(méi)有人居住無(wú)名的、沒(méi)有人居住”“”“亂石野亂石野草草”的小島，預(yù)示著什么？的小島，預(yù)示著什么？ 這句話描寫(xiě)了無(wú)名荒島上無(wú)人這句話

18、描寫(xiě)了無(wú)名荒島上無(wú)人居住、到處是亂石野草，預(yù)示著魯濱居住、到處是亂石野草，預(yù)示著魯濱遜將要面臨嚴(yán)酷的生存挑戰(zhàn)。遜將要面臨嚴(yán)酷的生存挑戰(zhàn)。 魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防野獸的地魯濱遜走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望方，用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)陋的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援?？梢钥闯鏊且粋€(gè)怎樣的人可以看出他是一個(gè)怎樣的人? ? 第第4 4自然段具體描寫(xiě)了魯濱遜是如何為自己自然段具體描寫(xiě)了魯濱遜是如何為自己選擇安身之處的，他選擇的地點(diǎn)有兩個(gè)優(yōu)

19、勢(shì)：一選擇安身之處的，他選擇的地點(diǎn)有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：一是條件宜居；二是便于請(qǐng)求救援。這表現(xiàn)出魯濱是條件宜居；二是便于請(qǐng)求救援。這表現(xiàn)出魯濱遜遇事冷靜、聰明能干的特點(diǎn)。遜遇事冷靜、聰明能干的特點(diǎn)。魯濱遜選擇居住地的條件：水源、樹(shù)魯濱遜選擇居住地的條件：水源、樹(shù)蔭、防野獸。蔭、防野獸。 魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。破船上搬下來(lái)的魯濱遜在島上定居下來(lái)，過(guò)著寂寞的生活。破船上搬下來(lái)的食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法。食物很快吃光了，要想活下去，就得想辦法?！耙牖钕氯?，就得想辦法要想活下去，就得想辦法”說(shuō)明什么？說(shuō)明什么？ 當(dāng)意外來(lái)臨時(shí)。魯濱遜沒(méi)有怨天尤人，當(dāng)意外來(lái)臨時(shí)。魯濱遜沒(méi)有怨天尤人，

20、灰心喪氣，也沒(méi)有不切合實(shí)際的幻想，而是灰心喪氣，也沒(méi)有不切合實(shí)際的幻想，而是很快接受了現(xiàn)實(shí)。很快接受了現(xiàn)實(shí)。 “ “想辦法想辦法”說(shuō)明魯濱遜勇說(shuō)明魯濱遜勇于面對(duì)困難，積極地行動(dòng)起來(lái)應(yīng)對(duì)困難。于面對(duì)困難，積極地行動(dòng)起來(lái)應(yīng)對(duì)困難?！凹拍拍敝钢浮肮聠卫淝骞聠卫淝濉薄u上只有魯濱遜一個(gè)。島上只有魯濱遜一個(gè)人，難免會(huì)覺(jué)得寂寞。人，難免會(huì)覺(jué)得寂寞。 魯濱遜是怎樣解決吃飯問(wèn)題的？從中可以看出魯濱魯濱遜是怎樣解決吃飯問(wèn)題的？從中可以看出魯濱遜是個(gè)什么樣的人？遜是個(gè)什么樣的人？ 魯濱遜打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，魯濱遜打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種麥子，使自己有奶喝，有肉吃，還有了糧食。這些描寫(xiě)反

21、映出魯濱遜是一個(gè)有著豐有肉吃，還有了糧食。這些描寫(xiě)反映出魯濱遜是一個(gè)有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的人，是一個(gè)有著頑強(qiáng)毅力的人。富的生活經(jīng)驗(yàn)的人，是一個(gè)有著頑強(qiáng)毅力的人。 魯濱遜在魯濱遜在恐懼恐懼之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付這些可之中開(kāi)始考慮怎樣對(duì)付這些可能出現(xiàn)的野人。能出現(xiàn)的野人。面對(duì)恐懼，魯濱遜是怎么做的面對(duì)恐懼，魯濱遜是怎么做的? ? 雖然恐懼，但是魯濱遜并沒(méi)有雖然恐懼，但是魯濱遜并沒(méi)有坐以待斃，而是想辦法對(duì)付野人，坐以待斃，而是想辦法對(duì)付野人，保證自己的安全。保證自己的安全。 魯濱遜為什么會(huì)給這個(gè)野人起了“ 星期五” 這樣奇怪的名字呢? 魯濱遜救下野人的時(shí)間正好是星期五，所以他給野魯濱遜救下野人的時(shí)間正好

22、是星期五，所以他給野人取名為人取名為“星期五星期五”。這個(gè)名字，與魯濱遜一貫對(duì)時(shí)間。這個(gè)名字，與魯濱遜一貫對(duì)時(shí)間的重視有關(guān)。從后文可以看出，他記得自己是的重視有關(guān)。從后文可以看出，他記得自己是“9 9月月3030日日”來(lái)到海島上。來(lái)到海島上?！吧习妒欢旌笊习妒欢旌蟆?，想到用刀子在大柱，想到用刀子在大柱子上刻斫痕來(lái)記錄年月日。所以給野人用時(shí)間取名字，子上刻斫痕來(lái)記錄年月日。所以給野人用時(shí)間取名字，也是在情理之中的。也是在情理之中的。 魯濱遜魯濱遜差不多差不多淡忘了要回到英國(guó)、回到文明淡忘了要回到英國(guó)、回到文明社會(huì)去。社會(huì)去。魯濱遜，現(xiàn)在為什么魯濱遜，現(xiàn)在為什么“差不多淡忘了差不多淡忘了”

23、 ” 要回去呢要回去呢? ? 魯濱遜經(jīng)過(guò)二十多年在荒島上的辛勤勞魯濱遜經(jīng)過(guò)二十多年在荒島上的辛勤勞作，已經(jīng)衣食無(wú)憂，并且有野人作，已經(jīng)衣食無(wú)憂，并且有野人“星期五星期五”陪伴，生活很愉快，因此差不多對(duì)回到英國(guó)、陪伴，生活很愉快，因此差不多對(duì)回到英國(guó)、回到文明社會(huì)已經(jīng)淡忘了。回到文明社會(huì)已經(jīng)淡忘了。沒(méi)有住所沒(méi)有住所-沒(méi)有食物沒(méi)有食物-遇到野人遇到野人-遇到叛亂遇到叛亂-用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷。用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷。打獵、捕魚(yú)打獵、捕魚(yú), ,畜養(yǎng)山羊畜養(yǎng)山羊, ,種糧食。種糧食。積極防御，救助積極防御，救助“星期五星期五”。平定叛亂，救出船長(zhǎng)，返回英國(guó)。平定叛亂，救出船長(zhǎng)，返回英

24、國(guó)。魯濱遜流落荒島之后面臨重重困難：沒(méi)有地方住，沒(méi)有食物，獨(dú)自一魯濱遜流落荒島之后面臨重重困難：沒(méi)有地方住，沒(méi)有食物，獨(dú)自一人非常寂寞，野獸和野人的威脅。人非常寂寞，野獸和野人的威脅。魯濱遜在荒島上用木頭和船帆搭成一個(gè)簡(jiǎn)陋的帳篷；到森林捕獵，到魯濱遜在荒島上用木頭和船帆搭成一個(gè)簡(jiǎn)陋的帳篷；到森林捕獵，到海邊捕魚(yú)，把山羊蓄養(yǎng)起來(lái)，并種植麥子；在空地上插楊柳樁子，把羊分海邊捕魚(yú)，把山羊蓄養(yǎng)起來(lái)，并種植麥子；在空地上插楊柳樁子，把羊分開(kāi)養(yǎng)；救了野人開(kāi)養(yǎng)；救了野人“ “ 星期五星期五” ” ，經(jīng)過(guò)教化，成了他的好幫手；把兩只貓和，經(jīng)過(guò)教化，成了他的好幫手；把兩只貓和一條狗，以及野人一條狗，以及野人“

25、“ 星期五星期五” ” 作為同伴。作為同伴。就這樣，魯濱遜一一克服了所有困難。這說(shuō)明魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、就這樣，魯濱遜一一克服了所有困難。這說(shuō)明魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上、機(jī)智勇敢、聰明能干的人。樂(lè)觀向上、機(jī)智勇敢、聰明能干的人。通過(guò)人物行為感受人物形象通過(guò)人物行為感受人物形象 “節(jié)選”主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？重點(diǎn)表現(xiàn)了什么？討論交流： “節(jié)選節(jié)選”可以分為可以分為兩個(gè)部分兩個(gè)部分。前半部分前半部分寫(xiě)魯濱遜在島上的憂郁而寫(xiě)魯濱遜在島上的憂郁而寂寞的生活寂寞的生活: :初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻斫痕記錄初到島上，魯濱遜由于缺乏紙筆，就用刀子刻斫痕記錄時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但

26、缺少的東西還不少；工具的缺乏時(shí)間；從船上雖得到了不少東西，但缺少的東西還不少；工具的缺乏使他建木柵欄圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力；沒(méi)事時(shí)，在島上各處走走，使他建木柵欄圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力；沒(méi)事時(shí)，在島上各處走走，為自己尋找食物。為自己尋找食物。后半部分后半部分寫(xiě)魯濱遜對(duì)自己目前的情形和環(huán)境的理性寫(xiě)魯濱遜對(duì)自己目前的情形和環(huán)境的理性思考思考: :他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來(lái)，找到了值他把自己的幸與不幸、好處和壞處公正地排列出來(lái)，找到了值得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開(kāi)始知足安命，一得感謝的東西，對(duì)自己的處境稍稍有了好感，然后開(kāi)始知足安命，一心一意安排自己今后的生活。

27、心一意安排自己今后的生活。魯魯濱遜在嚴(yán)酷環(huán)境中的心理的斗爭(zhēng)，是濱遜在嚴(yán)酷環(huán)境中的心理的斗爭(zhēng)，是這個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的這個(gè)片段的重點(diǎn)，這也是他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的力量所在。力量所在。 我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中，我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天天過(guò)下去。并且一天天過(guò)下去。怎樣理解這句話怎樣理解這句話? ? 這句話正是魯濱遜孤島生活的寫(xiě)照。他所要過(guò)的生活是這句話正是魯濱遜孤島生活的寫(xiě)

28、照。他所要過(guò)的生活是人們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤人們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，他的心情是憂郁和寂寞的。一人置身于孤島，可以說(shuō)魯濱遜面對(duì)的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤島，可以說(shuō)魯濱遜面對(duì)的困難除了吃穿住的窘迫外，還有孤寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下寂和絕望。如何戰(zhàn)勝心靈上的憂郁和失望，是他在島上住下去的關(guān)鍵。采用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，寫(xiě)的都是去的關(guān)鍵。采用第一人稱(chēng)來(lái)敘述，寫(xiě)的都是“我我”的眼中事，的眼中事，心中事，充分展現(xiàn)了心中事，充分展現(xiàn)了“我我”的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。的內(nèi)心世界，更具真實(shí)感。 魯濱遜在柱子上刻上島時(shí)間、自制日歷，說(shuō)明什么？魯濱遜在柱子上刻上島時(shí)間

29、、自制日歷，說(shuō)明什么？ 說(shuō)明魯濱遜有著豐富的航海知識(shí)，能細(xì)心地根據(jù)自然說(shuō)明魯濱遜有著豐富的航海知識(shí)，能細(xì)心地根據(jù)自然現(xiàn)象推測(cè)時(shí)現(xiàn)象推測(cè)時(shí) 間和確定自己的位置，用刀刻斫痕的方式來(lái)間和確定自己的位置，用刀刻斫痕的方式來(lái)記錄時(shí)間，并把記時(shí)間的大柱子立在自己上岸的地方，以記錄時(shí)間，并把記時(shí)間的大柱子立在自己上岸的地方，以便經(jīng)過(guò)此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。足以說(shuō)明魯濱遜是個(gè)充滿智便經(jīng)過(guò)此處的船只能夠發(fā)現(xiàn)。足以說(shuō)明魯濱遜是個(gè)充滿智慧的人。慧的人。 我不稀罕它可以給我弄來(lái)的任何東西，也不稀罕它可我不稀罕它可以給我弄來(lái)的任何東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。以同我做伴，我只需要它同我聊

30、聊天，但是卻辦不到。你是怎樣理解你是怎樣理解“我只想它同我說(shuō)說(shuō)話，但是它卻辦不到我只想它同我說(shuō)說(shuō)話，但是它卻辦不到”？ 在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很好的伴兒。在孤島上有一只狗在身邊，應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)很好的伴兒。魯濱遜這樣說(shuō)，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，魯濱遜這樣說(shuō)，是他極度寂寞的表現(xiàn)。人是需要交流的，這種想法太強(qiáng)烈以后，就希望身邊的狗能開(kāi)口說(shuō)話，這也這種想法太強(qiáng)烈以后，就希望身邊的狗能開(kāi)口說(shuō)話，這也反映出魯濱遜的孤寂和無(wú)奈。反映出魯濱遜的孤寂和無(wú)奈。 圍繞圍繞“沒(méi)有工具，干什么都困難重重沒(méi)有工具，干什么都困難重重”作者寫(xiě)了作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容？ 作者寫(xiě)了做小小的木柵欄用了差

31、不多一年的事。作者寫(xiě)了做小小的木柵欄用了差不多一年的事。搬運(yùn)、砍削、打樁都極其困難。搬運(yùn)、砍削、打樁都極其困難。 魯濱遜魯濱遜“ “ 壞處壞處”和和“好處好處”的對(duì)比，說(shuō)明了什么的對(duì)比，說(shuō)明了什么? ? “ “ 壞處壞處”和和“好處好處”的對(duì)比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的的對(duì)比，實(shí)際上是兩種心態(tài)的對(duì)比：想到壞處無(wú)奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認(rèn)識(shí)對(duì)比：想到壞處無(wú)奈，想到好處欣慰。魯濱遜清醒地認(rèn)識(shí)到自己的處境，理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠知足安命，能夠在到自己的處境，理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠知足安命，能夠在困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。困難的環(huán)境中找到安慰和滿足，從而創(chuàng)造了生存的奇跡。 從魯濱遜

32、的經(jīng)歷中，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？討論交流： 從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜從魯濱遜的經(jīng)歷中可以看出，魯濱遜是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的人。頑強(qiáng)生存的人。選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣選做：最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助。把壞處與好處列出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助。這是課后選做題哦！這是課后選做題哦！媽媽去外地出差十幾天了，我感覺(jué)生活學(xué)習(xí)亂了套。媽媽去外地出差十幾天了，我感覺(jué)生活學(xué)習(xí)亂了套。壞處：壞處：1.早晨沒(méi)有人喊我起床。早晨沒(méi)有人喊我起床。2.中午只能

33、在學(xué)校吃食堂。中午只能在學(xué)校吃食堂。3.家庭作業(yè)沒(méi)有人幫我檢查。家庭作業(yè)沒(méi)有人幫我檢查。4.雙休日只能待在家雙休日只能待在家里，不能像以前一樣跟媽媽去游樂(lè)園。里，不能像以前一樣跟媽媽去游樂(lè)園。5.好久沒(méi)好久沒(méi)有吃到媽媽包的餃子了。有吃到媽媽包的餃子了。好處：好處：1.每天晚上自己定好鬧鐘，早晨鬧鐘一響趕緊起床。每天晚上自己定好鬧鐘，早晨鬧鐘一響趕緊起床。2.跟同學(xué)們?cè)谝黄鸪燥埻狒[的。跟同學(xué)們?cè)谝黄鸪燥埻狒[的。3.寫(xiě)完家庭作業(yè)自己檢查一遍，比以前細(xì)心多了。寫(xiě)完家庭作業(yè)自己檢查一遍，比以前細(xì)心多了。4.雙休日在家里閱讀名著。雙休日在家里閱讀名著。 5.自己動(dòng)手包了一次餃子，雖然包的餃子不好看，

34、也沒(méi)自己動(dòng)手包了一次餃子，雖然包的餃子不好看，也沒(méi)有媽媽包的餃子好吃，但是心里很高興。有媽媽包的餃子好吃，但是心里很高興。 媽媽不在家的日子，雖然有很多不方便的地方，但是我開(kāi)媽媽不在家的日子，雖然有很多不方便的地方，但是我開(kāi)始變得獨(dú)立起來(lái)，收獲還是很大的。始變得獨(dú)立起來(lái)，收獲還是很大的。簡(jiǎn)介人物：簡(jiǎn)介人物： 喜歡航海和冒險(xiǎn)喜歡航海和冒險(xiǎn) 憂郁寂寞缺少東西憂郁寂寞缺少東西 遇險(xiǎn)上島建房定居遇險(xiǎn)上島建房定居 生活狀態(tài)生活狀態(tài)荒島歷險(xiǎn)荒島歷險(xiǎn) 養(yǎng)牧種植救養(yǎng)牧種植救“ “ 星期五星期五” ” 工作吃力工作吃力 回到英國(guó)回到英國(guó) 理性思考理性思考知足安命安排生活知足安命安排生活梗概梗概 節(jié)選節(jié)選魯濱遜漂

35、流記魯濱遜漂流記不畏艱險(xiǎn)不畏艱險(xiǎn) 聰明能干聰明能干 頑強(qiáng)樂(lè)觀頑強(qiáng)樂(lè)觀本課內(nèi)容由本課內(nèi)容由“梗概梗概”和和“節(jié)選節(jié)選”組成。組成?！肮８殴８拧睂?xiě)了寫(xiě)了魯濱遜魯濱遜“遇險(xiǎn)上島遇險(xiǎn)上島”“”“建房定居建房定居” “” “養(yǎng)牧種植養(yǎng)牧種植”“”“救救星期五星期五”“”“回到英國(guó)回到英國(guó)”等情節(jié)。等情節(jié)?！肮?jié)選節(jié)選”寫(xiě)了魯濱遜寫(xiě)了魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。怎樣介紹故事梗概怎樣介紹故事梗概梗概，就是抓住主要情節(jié)進(jìn)行介紹。讀者通

36、過(guò)梗概可以大致了解梗概，就是抓住主要情節(jié)進(jìn)行介紹。讀者通過(guò)梗概可以大致了解原著的主要內(nèi)容。如，本文第一部分就是對(duì)原著的主要內(nèi)容。如，本文第一部分就是對(duì)魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記這部小這部小說(shuō)的梗概介紹，作者抓住說(shuō)的梗概介紹，作者抓住“遇險(xiǎn)上島遇險(xiǎn)上島”“”“建房定居建房定居” “養(yǎng)牧種養(yǎng)牧種植植”“”“救救星期五星期五”“”“回到英國(guó)回到英國(guó)”等情節(jié)做了概括性介紹。寫(xiě)好梗等情節(jié)做了概括性介紹。寫(xiě)好梗概要做到以下幾點(diǎn)：概要做到以下幾點(diǎn)：1.通讀全文，把握故事的主要情節(jié)。通讀全文，把握故事的主要情節(jié)。2.按照一定按照一定順序來(lái)進(jìn)行介紹。順序來(lái)進(jìn)行介紹。3.盡量減少細(xì)節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言要高度概括。盡量減少細(xì)

37、節(jié)描寫(xiě)，語(yǔ)言要高度概括。舉例：舉例： 三國(guó)演義三國(guó)演義全書(shū)通過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)，揭示了宮遷內(nèi)部、集團(tuán)與全書(shū)通過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)，揭示了宮遷內(nèi)部、集團(tuán)與集團(tuán)之間，同一集團(tuán)的不同勢(shì)力之間，以權(quán)術(shù)和機(jī)變?yōu)槭侄蔚恼味窢?zhēng)，集團(tuán)之間，同一集團(tuán)的不同勢(shì)力之間，以權(quán)術(shù)和機(jī)變?yōu)槭侄蔚恼味窢?zhēng)，以利欲和霸權(quán)為目標(biāo)的軍事?tīng)?zhēng)奪，再現(xiàn)了三國(guó)時(shí)期動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)。書(shū)以利欲和霸權(quán)為目標(biāo)的軍事?tīng)?zhēng)奪，再現(xiàn)了三國(guó)時(shí)期動(dòng)蕩不安的現(xiàn)實(shí)。書(shū)中描寫(xiě)了數(shù)百次大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，描寫(xiě)的特點(diǎn)是側(cè)重于表現(xiàn)人的主觀能中描寫(xiě)了數(shù)百次大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，描寫(xiě)的特點(diǎn)是側(cè)重于表現(xiàn)人的主觀能動(dòng)性和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用。赤壁之戰(zhàn)是該書(shū)描寫(xiě)的十分出色的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。動(dòng)性和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的

38、運(yùn)用。赤壁之戰(zhàn)是該書(shū)描寫(xiě)的十分出色的一次戰(zhàn)爭(zhēng)。 這篇梗概一極其精煉的語(yǔ)言介紹了這篇梗概一極其精煉的語(yǔ)言介紹了三國(guó)演義三國(guó)演義這部名這部名著的主要內(nèi)容。著的主要內(nèi)容。練一練：練一練：請(qǐng)你選一本書(shū)，介紹書(shū)的梗概。請(qǐng)你選一本書(shū)，介紹書(shū)的梗概。 本課包括本課包括“梗概梗概”和和“精彩片段精彩片段”兩大部分，兩大部分，“梗概梗概”是長(zhǎng)篇小說(shuō)是長(zhǎng)篇小說(shuō)魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記的縮寫(xiě)，的縮寫(xiě)，“精彩片段精彩片段”是節(jié)選是節(jié)選原著中的一個(gè)情節(jié)。課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)原著中的一個(gè)情節(jié)。課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫(xiě)了魯濱孫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島遇險(xiǎn)上島”“”“建房定居建房定居”“”“養(yǎng)牧種植養(yǎng)牧種植

39、”“”“救救星星期五期五”“回到英國(guó)回到英國(guó)”。塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干。塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。的主人公。課堂小結(jié)然而，無(wú)論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。大然而，無(wú)論怎樣鬧，決不能超越那道荷葉形成的綠色邊緣線。大家告訴我，線那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕?？墒?，我卻根本沒(méi)家告訴我，線那邊水深，還有些雜草，小朋友都怕?？墒牵覅s根本沒(méi)把這些警告放在心上。我一個(gè)城里的孩子，見(jiàn)識(shí)比他們多多啦，我才不把這些警告放在心上。我一個(gè)城里的孩子，見(jiàn)識(shí)比他們多多啦，我才不怕呢！怕呢！剛學(xué)會(huì)幾下剛學(xué)會(huì)幾下“狗刨狗刨”時(shí)，我覺(jué)得有了水中自衛(wèi)的本事，就滿不在時(shí)，

40、我覺(jué)得有了水中自衛(wèi)的本事，就滿不在乎地沖破了那道綠線，到了荷葉叢中。該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想乎地沖破了那道綠線，到了荷葉叢中。該城里人向鄉(xiāng)下人炫耀了，我想站立起來(lái)，再向小朋友驕傲地喊上一聲：站立起來(lái)，再向小朋友驕傲地喊上一聲：“你們看！你們看！”可是這壯舉剛開(kāi)頭，水便一下子沒(méi)了我的頭頂。頓時(shí)，一種不可可是這壯舉剛開(kāi)頭，水便一下子沒(méi)了我的頭頂。頓時(shí)，一種不可荷塘舊事（節(jié)選）荷塘舊事（節(jié)選）名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。名狀的恐懼感緊緊地攫住了我。 我掙扎出水面，凄厲地嚎起來(lái)：我掙扎出水面，凄厲地嚎起來(lái)：“救命啊救命啊” “咕嚕咕嚕”，一口水進(jìn)了肚。，一口水進(jìn)了肚。我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次

41、冒頭只能喊我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊“救救”，便，便“咕嚕咕?！焙纫豢谒?。喝一口水。我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺(jué)得眼前金花亂冒，耳我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺(jué)得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個(gè)勁往嘴里涌。突然，我覺(jué)得朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個(gè)勁往嘴里涌。突然，我覺(jué)得有人抓住了我的手腕，接著一股力把我拉出來(lái)。原來(lái)，小伙伴們?cè)谒信庞腥俗プ×宋业氖滞?，接著一股力把我拉出?lái)。原來(lái)，小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。成一隊(duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他

42、們我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔水。他們卻圍著我哈哈大笑，這下，他們可逮著機(jī)會(huì)嘲笑我這個(gè)傲氣十足的城市小少爺了?？纱鴻C(jī)會(huì)嘲笑我這個(gè)傲氣十足的城市小少爺了。 然而，那笑聲是多么憨直淳樸??！我一直留戀那笑聲。然而，那笑聲是多么憨直淳樸啊！我一直留戀那笑聲。 思考：思考： “根本沒(méi)把這些警告放在心上根本沒(méi)把這些警告放在心上”表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”下水前下水前 ( (四字詞語(yǔ)四字詞語(yǔ)) ) 的心情，的心情，“凄厲地嚎起來(lái)凄厲地嚎起來(lái)”則表現(xiàn)則表現(xiàn)“我我”落水后落水后 ( (四字四字詞語(yǔ)詞語(yǔ)) ) 的心情。的心情。習(xí)題源于習(xí)題源于點(diǎn)撥點(diǎn)撥“課堂跟蹤練課堂跟蹤練”第三、四題第三、四題三、按要求寫(xiě)句子。三、按要求寫(xiě)句

43、子。1. 我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？（意呢？（改寫(xiě)成陳述句改寫(xiě)成陳述句）_2. 只要我還有墨水，就能把事情記得非常準(zhǔn)確。（用只要我還有墨水，就能把事情記得非常準(zhǔn)確。（用關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)詞造句詞造句）_我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，沒(méi)有必要介意。我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，沒(méi)有必要介意。只要明天不下雨，我們就按時(shí)在校門(mén)口集合。只要明天不下雨，我們就按時(shí)在校門(mén)口集合。四、精彩賞析。四、精彩賞析。1. 我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來(lái)的小我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來(lái)的小小的住所小的住

44、所。“一年一年”說(shuō)明說(shuō)明 _。 “ 小小的小小的” 是說(shuō)是說(shuō)_ 。通過(guò)對(duì)比，突出了通過(guò)對(duì)比，突出了_ 。時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)工程很小工程很小做圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力做圍墻的工作進(jìn)行得非常吃力2. 現(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，現(xiàn)在，我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我不再遠(yuǎn)眺大海，一心想看到船的蹤影了。我著手調(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。從從“稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法”“”“著手調(diào)著手調(diào)整整”“”“盡我可能盡我可能”可以看出什么？

45、可以看出什么？_魯濱遜的心理已經(jīng)發(fā)生了變化，開(kāi)始知足安命。魯濱遜的心理已經(jīng)發(fā)生了變化，開(kāi)始知足安命。騎鵝旅行記騎鵝旅行記6 6 今天，就讓我們走近尼爾斯，分享我們?cè)陂喿x中的點(diǎn)滴收獲！1.理解理解“幻覺(jué)、無(wú)濟(jì)于事、障礙、烏合之眾、躍躍欲試、幻覺(jué)、無(wú)濟(jì)于事、障礙、烏合之眾、躍躍欲試、頭暈?zāi)垦！⒕排６⒅︻^暈?zāi)垦?、九牛二虎之力”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。2. 讀課文，把握文章主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)尼爾斯變成小狐仙之讀課文，把握文章主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)尼爾斯變成小狐仙之后他的世界的變化。后他的世界的變化。(重點(diǎn)重點(diǎn))3.從小培養(yǎng)良好品德，克服和改正自己的缺點(diǎn)。從小培養(yǎng)良好品德，克服和改正自己的缺點(diǎn)。 (難點(diǎn)難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)聽(tīng)

46、范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示冠冠 unun （雞冠）（雞冠） unun （冠軍）（冠軍）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 公雞叫道，公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！”.讀一讀讀一讀： 一只驕傲的大公雞對(duì)同伴說(shuō)：一只驕傲的大公雞對(duì)同伴說(shuō)：“我的雞冠我的雞冠（unun）最美麗，我才應(yīng)該得冠（）最美麗，我才應(yīng)該得冠（ un un ）軍。）軍?！?/p>

47、.注意加點(diǎn)字注意加點(diǎn)字的讀音！的讀音！【幻覺(jué)幻覺(jué)】【無(wú)濟(jì)于事無(wú)濟(jì)于事】【緣故緣故】【烏合之眾烏合之眾】【聚精會(huì)神聚精會(huì)神】指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。集中精神；集中注意力。集中精神；集中注意力。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助；對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助；對(duì)于解決問(wèn)題沒(méi)有什么作用。什么作用。原因。原因。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面，沒(méi)有外在刺激而出視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面，沒(méi)有外在刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺(jué)?，F(xiàn)的虛假的感覺(jué)。【垂頭喪氣垂頭喪氣】【躍躍欲試躍躍欲試】【頭暈?zāi)垦ｎ^暈?zāi)垦！俊揪排６⒅排６⒅Α啃稳萸榫w低落、失望懊喪的神情。

48、形容情緒低落、失望懊喪的神情。形容心里急切地想試試。形容心里急切地想試試。形容很大的力量。形容很大的力量。頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。頭發(fā)昏，眼發(fā)花，感到一切都在旋轉(zhuǎn)。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？ 課文主要寫(xiě)了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被課文主要寫(xiě)了喜歡虐待動(dòng)物的小男孩尼爾斯被小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐小狐仙變成大拇指般大小后受盡動(dòng)物們的嘲笑、恐嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯爬到了家鵝的身上，被家嚇和追逐。后來(lái)，尼爾斯爬到了家鵝的身上

49、，被家鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行。鵝帶到了天上，和大雁們一起旅行。小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？小男孩變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？ 男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙。男孩簡(jiǎn)直不敢相信他會(huì)變成小狐仙?！斑@大概是一場(chǎng)夢(mèng)，這大概是一場(chǎng)夢(mèng)，一種幻覺(jué)吧！一種幻覺(jué)吧！”他想，他想，“過(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人。過(guò)一會(huì)兒我肯定還會(huì)再變成一個(gè)人?！?“大概大概”“”“肯定肯定”說(shuō)明男孩不愿意相說(shuō)明男孩不愿意相信自己變成了小狐仙，希望再變回人。信自己變成了小狐仙，希望再變回人。心理描寫(xiě)起什么作用？ 這里的心理描寫(xiě)說(shuō)明男孩并不相這里的心理描寫(xiě)說(shuō)明男孩并不相信自己真的變成了

50、小狐仙，這一場(chǎng)夢(mèng)，信自己真的變成了小狐仙，這一場(chǎng)夢(mèng)，自己還會(huì)變成人的。自己還會(huì)變成人的。過(guò)渡段的作用是什么？ 在文中起承上啟下的作用。承接在文中起承上啟下的作用。承接上文站在閉目鏡子前怪樣子不會(huì)消失，上文站在閉目鏡子前怪樣子不會(huì)消失，引出下文找小狐仙過(guò)程中發(fā)生的事。引出下文找小狐仙過(guò)程中發(fā)生的事。 發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無(wú)濟(jì)于事的，一定得想別的辦發(fā)現(xiàn)，光那樣站著等待是無(wú)濟(jì)于事的，一定得想別的辦法。他覺(jué)得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。法。他覺(jué)得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。 門(mén)廊外面地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見(jiàn)男孩就叫了起來(lái)：門(mén)廊外面地板上有一只麻雀在跳來(lái)跳去。他一看見(jiàn)男孩就叫了起來(lái)

51、：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯的小人兒尼爾斯豪爾耶松！豪爾耶松！”院子里的鵝和雞立即掉過(guò)頭來(lái)盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無(wú)法忍院子里的鵝和雞立即掉過(guò)頭來(lái)盯著男孩，并發(fā)出了一陣使人無(wú)法忍受的咯咯聲。受的咯咯聲?！翱┛├锕?，咯咯里咕，”公雞叫道，公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)他活該，咯咯里咕，他扯過(guò)我的雞冠！我的雞冠！”你從對(duì)麻雀和公雞的語(yǔ)言描寫(xiě)中體會(huì)到什么？ 體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。以前沒(méi)有善待過(guò)

52、這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。 “他實(shí)在無(wú)法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)他實(shí)在無(wú)法忍受，撿起一塊石頭朝他們?nèi)恿诉^(guò)去去”是描寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作的句子。是描寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作的句子。這樣的句子還有：這樣的句子還有： ， 。積 累： 黑板上寫(xiě)了起來(lái)。黑板上寫(xiě)了起來(lái)。他來(lái)到講臺(tái)，拿起一支粉筆在他來(lái)到講臺(tái)，拿起一支粉筆在 男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。把他的耳朵吵聾了?！岸伎彀阉亩涑趁@了”說(shuō)明什么？ 這句話用夸張的手法寫(xiě)出了雞這句話用夸張的手法寫(xiě)出了雞的叫聲之大，也說(shuō)明雞長(zhǎng)期受男孩的叫聲之大，也說(shuō)明雞長(zhǎng)期受男孩的虐待，早已經(jīng)非常憤怒

53、了。的虐待，早已經(jīng)非常憤怒了。 那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽(yáng)光那是一只大黑貓，脖子下面有個(gè)白斑點(diǎn)。他的皮毛平滑，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。他的下閃閃發(fā)亮。他的爪子收縮爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了著，灰白的眼睛瞇成了一條細(xì)縫一條細(xì)縫，樣子十，樣子十分溫柔。分溫柔?！白ψ邮湛s爪子收縮”眼睛瞇成眼睛瞇成“一條細(xì)縫一條細(xì)縫”說(shuō)明這是說(shuō)明這是一條溫柔善良的貓。一條溫柔善良的貓。這句話為什么要具體描寫(xiě)貓的爪子和眼睛？ 通過(guò)爪子收縮著，眼睛瞇成一條細(xì)縫的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，我們知道通過(guò)爪子收縮著，眼睛瞇成一條細(xì)縫的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，我們知道這是一只性格溫柔的貓。與下文中這是一只性格溫柔的貓。與下

54、文中“稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光寒光”“”“他全身的毛都豎了起來(lái)，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴他全身的毛都豎了起來(lái)，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星”“”“突然一突然一躍，徑直朝他撲了過(guò)去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸躍，徑直朝他撲了過(guò)去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對(duì)著他的咽喉張開(kāi)了大嘴口，對(duì)著他的咽喉張開(kāi)了大嘴”的兇狠、憤怒形成鮮明對(duì)比。從而引發(fā)的兇狠、憤怒形成鮮明對(duì)比。從而引發(fā)讀者的思考：為什么貓會(huì)有這么大的變化？男

55、孩究竟對(duì)貓做了什么？讀者的思考：為什么貓會(huì)有這么大的變化？男孩究竟對(duì)貓做了什么？ “ “得意揚(yáng)揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)”是描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。是描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。 這樣的詞語(yǔ)還有：這樣的詞語(yǔ)還有： 、 、 、 、 。積 累： 滿面春風(fēng)滿面春風(fēng) 炯炯有神炯炯有神 眉開(kāi)眼笑眉開(kāi)眼笑垂頭喪氣垂頭喪氣 精神奕奕精神奕奕 男孩感覺(jué)到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的男孩感覺(jué)到貓的爪子穿過(guò)他的背心和襯衣，刺進(jìn)了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。這句話與上文這句話與上文“爪子收縮爪子收縮”眼睛瞇成眼睛瞇成“一一條細(xì)縫條細(xì)縫”形成鮮明對(duì)比。此刻被激怒的

56、貓形成鮮明對(duì)比。此刻被激怒的貓變得異常兇狠。變得異常兇狠。男孩從“惱怒了”“向貓撲了過(guò)去”“并不示弱，反而向前逼近了一步”“拼命地喊著救命”說(shuō)明什么？ 說(shuō)明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早說(shuō)明男孩習(xí)慣了欺負(fù)貓，總是扯它的尾巴。憤怒使男孩早已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無(wú)力。在被貓撲倒在已忘記自己變成拇指大小之后是多么弱小無(wú)力。在被貓撲倒在地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，地，前爪按住胸口，大嘴對(duì)準(zhǔn)咽喉之后，又害怕貓要了他的命，所以大喊救命。說(shuō)明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。所以大喊救命。說(shuō)明男孩此時(shí)已經(jīng)被嚇壞了。 牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四

57、起，牛棚里只有三頭牛。但男孩進(jìn)去的時(shí)候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽(tīng)起來(lái)至少是三十頭。一片混亂，聽(tīng)起來(lái)至少是三十頭。明明只有三頭牛，為什么聽(tīng)起來(lái)至少是三十頭？ 體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，體會(huì)到麻雀和公雞的幸災(zāi)樂(lè)禍，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，說(shuō)明男孩以前沒(méi)有善待過(guò)這些動(dòng)物，引起了大家的不滿。引起了大家的不滿。 排比句式的運(yùn)用有什么好處? 能夠逐一列出男孩子所做的壞事，能夠逐一列出男孩子所做的壞事，句式相同，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。句式相同，語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈。 “ “你過(guò)來(lái)，你過(guò)來(lái)，”名叫五月玫瑰的牛說(shuō)，名叫五月玫瑰的牛說(shuō)，“我給你一蹄我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記！” “ “你

58、過(guò)來(lái)，你過(guò)來(lái)，”她說(shuō)，她說(shuō)，“你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。你做的事都應(yīng)該遭報(bào)應(yīng)了。 為什么說(shuō)在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處? 因?yàn)槟泻⑴按齽?dòng)物，對(duì)媽媽惡作劇，氣得媽媽掉因?yàn)槟泻⑴按齽?dòng)物，對(duì)媽媽惡作劇，氣得媽媽掉眼淚。所有的動(dòng)物都討厭他，希望他得到報(bào)應(yīng)，所以眼淚。所有的動(dòng)物都討厭他，希望他得到報(bào)應(yīng)，所以找到小狐仙，也不會(huì)幫助他恢復(fù)人形。找到小狐仙，也不會(huì)幫助他恢復(fù)人形。 院子里不會(huì)有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。院子里不會(huì)有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處。在這種情況下，即使找到小狐仙，可能也沒(méi)有多大用處。 “這天天氣好極了

59、這天天氣好極了”“”“他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像這樣藍(lán)他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像這樣藍(lán)”這些天氣描寫(xiě)有什么作用？這些天氣描寫(xiě)有什么作用？ “ “天氣極好天氣極好”“”“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像這樣藍(lán)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空像這樣藍(lán)”，是非常適，是非常適合鳥(niǎo)類(lèi)飛行的，引出候鳥(niǎo)都回來(lái)了，大雁排成人字形隊(duì)伍飛合鳥(niǎo)類(lèi)飛行的，引出候鳥(niǎo)都回來(lái)了，大雁排成人字形隊(duì)伍飛行，邊飛邊唱，吸引了家鵝的注意，雄鵝飛上天空，同時(shí)把行，邊飛邊唱，吸引了家鵝的注意，雄鵝飛上天空，同時(shí)把男孩也帶上了天空?？傊畬?duì)故事的發(fā)展起到了推動(dòng)總用。男孩也帶上了天空?？傊畬?duì)故事的發(fā)展起到了推動(dòng)總用。 雄鵝一心想飛上天空，你是怎樣看待這件事的？雄鵝一心想飛上天空，你

60、是怎樣看待這件事的？ 盡管老母鵝警告大家盡管老母鵝警告大家“別犯傻！你們一定會(huì)受凍挨餓別犯傻！你們一定會(huì)受凍挨餓的的”，但是年輕的雄鵝還是渴望飛上藍(lán)天，像大雁一樣在，但是年輕的雄鵝還是渴望飛上藍(lán)天，像大雁一樣在藍(lán)天翱翔。他一次又一次的嘗試，不怕困難，不向困難妥藍(lán)天翱翔。他一次又一次的嘗試，不怕困難，不向困難妥協(xié)。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。協(xié)。這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的。 男孩為什么會(huì)飛上天空？男孩為什么會(huì)飛上天空？小組交流： 男孩聽(tīng)到雄鵝要飛上天，覺(jué)得對(duì)父母來(lái)說(shuō)這是一男孩聽(tīng)到雄鵝要飛上天，覺(jué)得對(duì)父母來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很大的損失。所以，他忘記了此時(shí)的自己非常弱小，個(gè)很大的損失。所以，他忘記了此時(shí)的自己非