吉林省舒蘭市2018-2019學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題 帶答案

1、吉林省2018-2019學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題帶答案考試時(shí)間：150分鐘。試卷滿分：150分?？荚嚪秶骸颈匦?】結(jié)束一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。玉，石之美者。玉是大自然的精華，蘊(yùn)含天地之靈氣，日月之光華，山川之秀美。名著紅樓夢(mèng)與中華玉文化有著密切的聯(lián)系。開篇即以通靈寶玉為引，之后又貫穿故事始終，故事主要人物也以玉為名。玉文化滲透在紅樓夢(mèng)的字里行間，集中表現(xiàn)了玉的審美價(jià)值、審美標(biāo)準(zhǔn)、文化價(jià)值等。紅樓夢(mèng)里滿是玉飾品。賈府中生活用的玉器皿有琥珀杯、瑪瑙碗、玉杯、纏絲白瑪瑙碟子和翡翠盆等。曹雪芹自題畫石詩道：“愛此一拳石，玲瓏出

2、自然。溯源應(yīng)太古，墮世又何年？有志歸完璞，無才去補(bǔ)天。不求邀眾賞，瀟灑做頑仙?！苯Y(jié)合書中的意蘊(yùn)，可以看出，曹雪芹更側(cè)重于對(duì)玉天生麗質(zhì)的認(rèn)同和欣賞，而反對(duì)刻意雕琢和紋飾。他所贊賞的是那種“挺自有之天資，抱未來之純素，不假修飾，自成奇珍”的璞玉。紅樓夢(mèng)中大量運(yùn)用以玉組成的詞語來描寫和比喻各種美好的事物，通過詩詞、歌賦等形式，從不同層面、不同角度頌揚(yáng)了玉的高潔、質(zhì)樸、風(fēng)骨與精神，充分展示了玉的各種美德。如寶玉的“出浴太真冰作影，捧心西子玉為魂”，探春的“玉是精神難比潔，雪為肌骨易銷魂”，寶釵的“淡極始知花更艷，悉多焉得玉無痕”等。紅樓夢(mèng)本名石頭記，顧名思義，是譬石頭所記之事。據(jù)說，曹雪芹寫紅樓夢(mèng)時(shí)，

3、就是以家門口的一塊大元寶巨石生發(fā)想象，塑造出賈寶玉這一人物。一塊美玉貫穿全書，從第一回甄士隱夢(mèng)幻識(shí)通靈到第一百二十回賈雨村歸結(jié)（紅樓夢(mèng)）)，展示了經(jīng)石玉人（玉）石的全部發(fā)展過程。一塊頑石，吸納了天地之精、日月之華而成為一塊美玉，并到那昌明隆盛之邦、詩禮簇纓之族，花柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng)去走了一遭，以玉為主線，演繹盡了人間榮辱興衰、悲歡離合。最終，賈寶玉了卻塵緣，出家為僧，跟一僧一道出走，而通靈寶玉在游歷完人間之后，回到青埂峰變回了女媧補(bǔ)天遺留的那塊大石頭。曹雪芹借玉石來塑造了寶玉和眾多冰清玉潔的女兒形象。紅樓夢(mèng)里與玉有關(guān)的人名有賈寶玉、林黛玉、妙玉、蔣玉菡、甄寶玉、林紅玉、玉釧、玉柱兒、玉官等。

4、寶玉曾經(jīng)自號(hào)“絳洞花主”，寶玉是花主，其余的女子都是花。兩位女主角，寶釵黛玉，各占了他名字一半。一個(gè)擁有寶玉“木石前盟”的愛情，一個(gè)占了“金玉良緣”的婚姻。兩人才情不分伯仲，麗質(zhì)天生。一有詠絮之才，一有停機(jī)之德，一個(gè)似嬌花照水弱柳扶風(fēng)，一個(gè)肌骨瑩潤(rùn)舉止嫻雅。而曹雪芹把“玉”字給了“以蘭為心，以玉為骨，以蓮為舌，以冰為神”的林妹妹，可見對(duì)黛玉的鐘愛。唯有“玉”字，方能喻其至真至誠，至純至潔，至貞至癡。唯有“玉”者，才能彰顯寶玉黛玉二人的靈魂契合，思想對(duì)等，矢志不渝。節(jié)選自中國社會(huì)科學(xué)報(bào)·紅樓有夢(mèng)玉為伴2019年1月25日1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 作者認(rèn)為紅樓

5、夢(mèng)無論是故事情節(jié)，還是其中主要人物的名字，都與中華玉文化有關(guān)。B. 曹雪芹雖然傾心于玉，但他不是對(duì)任何品性的玉都喜愛，而只是注重那種天生麗質(zhì)的璞玉。C. 曹雪芹之所以給小說命名為石頭記，就是因?yàn)樗懈杏诩议T口的一塊巨石而生的想象。D. 雖有“金玉良緣”，但作者卻更傾向于“木石前盟”，因唯有“玉”才可喻至真至誠的愛情。2. 一下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章采用了總分的結(jié)構(gòu)形式，先總說紅樓夢(mèng)體現(xiàn)了玉的各種價(jià)值，然后從多角度論證。B. 文章第二段引用自題畫石詩是為了證明紅樓夢(mèng)中很多器物都和“玉”有關(guān)這一觀點(diǎn)。C. 文章第三段先總的概括了紅樓夢(mèng)中寫玉的手法，然后又采用例證法進(jìn)行了論

6、述證明。D. 文章四、五兩段是并列關(guān)系，它們分別敘寫了“玉”在故事情節(jié)、人物形象上的主要體現(xiàn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確一項(xiàng)是A. 如果曹雪芹在紅樓夢(mèng)中不蘊(yùn)含中華玉文化，那么紅樓夢(mèng)就一定不會(huì)成為經(jīng)典。B. 紅樓夢(mèng)中器物、主要人物名字都和玉有關(guān)，這也間接反映出當(dāng)時(shí)人們都非常鐘愛玉。C. 紅樓夢(mèng)以“石”開始，又由“玉”收束的全部發(fā)展過程，顯現(xiàn)了曹雪芹獨(dú)特的匠心。D. 紅樓夢(mèng)被稱為百科全書，通過本文作者的分析，我們也可以從中學(xué)得些許玉的知識(shí)。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于

7、原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，C項(xiàng)，“就是因?yàn)樗懈杏诩议T口的一塊巨石而生的想象”表述過于絕對(duì)，原文“據(jù)說，曹雪芹寫紅樓夢(mèng)時(shí)，就是以家門口的一塊大元寶巨石生發(fā)想象”這只是據(jù)說而已。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，B項(xiàng)，“文章第二段引用自

8、題畫石詩是為了證明紅樓夢(mèng)中很多器物都和玉有關(guān)這一觀點(diǎn)”錯(cuò)誤，這一引用是為了證明曹雪芹對(duì)玉“天生麗質(zhì)”的自然之美的認(rèn)同與欣賞，對(duì)刻意雕琢的反對(duì)。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致

9、。本題中，A項(xiàng)，“那么紅樓夢(mèng)就一定不會(huì)成為經(jīng)典”表述過于絕對(duì)，由原文可以推知作者對(duì)“玉”文化的青睞，但不能推出“玉”是決定此書成為經(jīng)典的決定性因素；B項(xiàng)，“這也間接反映出當(dāng)時(shí)人們都非常鐘愛玉”以偏概全，不能說“都非常鐘愛玉”；C項(xiàng)，“又由玉收束”表述錯(cuò)誤，小說的結(jié)尾是由“石”收束，原文有“展示了經(jīng)石玉人（玉）石的全部發(fā)展過程”故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語

10、、定語、補(bǔ)語，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間

11、的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形

12、式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。細(xì)馬回家曹文軒細(xì)馬確實(shí)是一個(gè)很有主意的男孩。他已暗暗行動(dòng)，準(zhǔn)備離開油麻地，回他的江南老家。他去辦戶口的地方，想細(xì)馬還發(fā)現(xiàn)，邱二爺?shù)谋硰奈聪窠裉爝@樣駝，肩腳從未瘦得像今天這樣隆起，臉色也從未像今天這樣枯黑枯黑得就像此刻在秋風(fēng)中飄忽的梧桐老葉。細(xì)馬將臉轉(zhuǎn)過去哭

13、了。車開動(dòng)之后，細(xì)馬又一次轉(zhuǎn)過臉來。他看到了一雙凄苦的目光第二天黃昏時(shí)，桑桑正要幫著將邱二爺?shù)膸字辉诤悠律铣圆莸难蜈s回邱二爺家時(shí)，偶然抬頭一看，見路上正走過一個(gè)背著包袱的孩子來。他幾乎驚訝得要跳起來：那不是細(xì)馬嗎？但他不相信，就揉了揉眼睛，雙腳不由自主地往前走著，仔細(xì)地看著：細(xì)馬！就是細(xì)馬！他扔掉了手中趕羊的樹枝，翻過大提，一路往邱二爺家跑。一邊跑，一邊大叫：“細(xì)馬回來了！細(xì)馬回來了”節(jié)選自草房子4. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 小說題目中的“回家”一語雙關(guān)，既指細(xì)馬要回江南的老家，也指他從心里回歸了邱二爺?shù)募?。B. 細(xì)馬是一個(gè)鬼機(jī)靈的孩子，為了自己能回江南老家，

14、偷偷地去遷戶口，偷偷地積攢路費(fèi)，時(shí)刻等待時(shí)機(jī)。C. 細(xì)馬本來想跟邱二爺開個(gè)玩笑，結(jié)果惹得邱二爺一頓暴揍，這使他非常傷心，更堅(jiān)定了他要回老家的決心。D. 小說注重細(xì)節(jié)描寫，如“有淚珠從眼縫里擠了出來”一處生動(dòng)地揭示了細(xì)馬感受到一種父愛的激動(dòng)心理。5. 細(xì)馬能感受到邱二爺是喜歡自己的，請(qǐng)說說其具體表現(xiàn)有哪些？6. 請(qǐng)賞析文中畫線的句子?！敬鸢浮?. C 5. 他不會(huì)游泳，邱二爺就想辦法教他游泳；他淘氣騙邱二爺，急得邱二爺發(fā)瘋似的在水里亂摸；邱二爺氣得操起棍子打他屁股，看見他哭，自己也哭；深夜邱二爺端著油燈看他被棍子打了的屁股；邱二爺去江南領(lǐng)孩子時(shí)，他覺得就該自己跟他走；車開動(dòng)后，他看到邱二爺一雙凄

15、苦的目光。 6. 使用排比、比喻修辭，形象地寫出了細(xì)馬的離開給邱二爺帶來的巨大打擊；通過細(xì)馬的心理刻畫，從側(cè)面寫出了邱二爺對(duì)細(xì)馬的喜愛之情；這一些細(xì)節(jié)描寫，為下文細(xì)馬從車上跑回來做了情節(jié)的暗示（鋪墊）?！窘馕觥?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題中，C項(xiàng)，“更堅(jiān)定了他要回老家的決心”錯(cuò)誤，他雖然感到很疼，但他從邱二爺打后“好像也哭了”的神態(tài)中感受的

16、是“愛”，因而這不僅沒有促使他走，反而是他留下來的理由。故選C?！?題詳解】本題考查考生把握文章內(nèi)容的能力。解答此類試題，考生要在通讀全文的基礎(chǔ)上，畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行過概括總結(jié)。本題中，要求考生找出“細(xì)馬能感受到邱二爺是喜歡自己的具體表現(xiàn)有哪些”，從原文“他不會(huì)游泳，而這里又到處是河。邱二爺怕他萬一掉進(jìn)河里這種機(jī)會(huì)對(duì)于生活在這里的人來說，也實(shí)在太多了就教他學(xué)游泳”、“細(xì)馬突然起了要跟邱二爺淘氣一下的心思，看著邱二爺?shù)谋秤埃颓那那亩愕搅怂叺奶J葦叢里縱身跳進(jìn)了水中。他發(fā)了瘋地在水中亂抓亂摸”、“這是細(xì)馬來到油麻地以后，邱二爺?shù)谝淮巫崴谝淮巫峋妥岬眠@么狠。細(xì)馬哭了起來，邱二爺這才松手。細(xì)馬看

17、到，邱二爺好像也哭了”、“這天深夜，細(xì)馬覺得有人來到了他的床邊。他半睜開眼睛，看到邱二爺端著一盞小油燈，正低頭查看著他的被棍子砸了的屁股”、“細(xì)馬想起，邱二爺去江南向他的父親提出想要一個(gè)孩子，而他的父親決定讓邱二爺將他帶走時(shí)，邱二爺并沒有嫌他太小，而是喜歡地將一只粗糙的大手放在了他的腦袋上，仿佛他此次來，要的就是他”、“車開動(dòng)之后，細(xì)馬又一次轉(zhuǎn)過臉來。他看到了一雙凄苦的目光”等內(nèi)容可看出，考生在回答問題時(shí)要注意內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明扼要?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題要求“請(qǐng)賞析文中畫線的句子”，然后看畫線句寫的是誰

18、，如何來寫的，達(dá)到什么效果。本題中，畫線句子為“細(xì)馬還發(fā)現(xiàn)，邱二爺?shù)谋硰奈聪窠裉爝@樣駝，肩腳從未瘦得像今天這樣隆起，臉色也從未像今天這樣枯黑枯黑得就像此刻在秋風(fēng)中飄忽的梧桐老葉”，從修辭的角度考慮，使用排比、比喻修辭，比喻的修辭主要是“枯黑得就像此刻在秋風(fēng)中飄忽的梧桐老葉”，由此可見：細(xì)馬的離開給邱二爺帶來的巨大打擊；其次，這句話是對(duì)細(xì)馬的心理刻畫，也是一處細(xì)節(jié)描寫，從側(cè)面寫出了邱二爺對(duì)細(xì)馬的喜愛之情；也為下文細(xì)馬從車上跑回來做了情節(jié)的暗示，如文中說“第二天黃昏時(shí)，桑桑正要幫著將邱二爺?shù)膸字辉诤悠律铣圆莸难蜈s回邱二爺家時(shí)，偶然抬頭一看，見路上正走過一個(gè)背著包袱的孩子來”。（三）實(shí)用類文本閱讀（

19、本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：自動(dòng)駕駛給整個(gè)通信行業(yè)提出新的要求，比如需要更大的帶寬、更低的時(shí)延來支持這些信息的分享?！皼]有5G支持，自動(dòng)駕駛L5是不可能實(shí)現(xiàn)的?！崩顑氨硎?，5G新空口的整體框架已搭建完畢，現(xiàn)在考慮的是如何在5G框架下對(duì)C-V2X車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做增強(qiáng)。有了5G的C-V2X技術(shù)，會(huì)改善自動(dòng)駕駛。如果自動(dòng)駕駛汽車只基于自身的傳感器做出判斷，這就相當(dāng)于是沒有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)只會(huì)盯著前面一輛車，對(duì)于很多潛在的危險(xiǎn)難以感知。只有突破視距限制，把感知能力擴(kuò)展到非視距，才能讓自動(dòng)駕駛汽車像一個(gè)熟練的司機(jī)一樣從容應(yīng)對(duì)行車環(huán)境。這其中離不開C-V2X的技術(shù)支持?！?G新空口會(huì)

20、進(jìn)一步增強(qiáng)移動(dòng)通信能力，在5G新空口的框架下，C-V2X會(huì)實(shí)現(xiàn)非常好的演進(jìn)，進(jìn)一步支持自動(dòng)駕駛?！崩顑罢f。節(jié)選自5G前夜，蜂窩車聯(lián)網(wǎng)（C-V2X）何以成后起之秀？新華網(wǎng)2018年8月30日材料二：2019-2026年中國5G宏基站建設(shè)規(guī)模預(yù)測(cè)中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)材料三：5G手機(jī)什么時(shí)候才會(huì)商用？5G手機(jī)是否能像現(xiàn)在的智能手機(jī)一樣輕??？作為目前全球最大的移動(dòng)芯片廠商、5G領(lǐng)頭企業(yè)高通給出了答案。日前，高通產(chǎn)品市場(chǎng)高級(jí)總監(jiān)沈磊在接受Cll4采訪時(shí)表示，基于在無線通信領(lǐng)域的眾多積累，包括對(duì)5G標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、產(chǎn)品等的標(biāo)準(zhǔn)和洞察，高通成功研制出5G毫米波及6GHz以下射頻模組系列，這些產(chǎn)品將大大簡(jiǎn)化5G智能手機(jī)

21、的設(shè)計(jì)流程，加速5G終端產(chǎn)品的上市進(jìn)程。沈磊透露，高通將助力OEM廠商在2019年上半年推出首批5G手機(jī)。屆時(shí)，5G智能手機(jī)的下載速率可高達(dá)5Gbps，下載一部高清電影僅需要幾秒鐘。而借助于高通高度集成的射頻模組，5G手機(jī)能做到和現(xiàn)在的4G手機(jī)一樣輕薄。不同于2G、3G和4G,5G將用來支持增強(qiáng)的移動(dòng)寬帶、具有高可靠性和超低延遲的通信以及大規(guī)模機(jī)器間通信三大類主要應(yīng)用場(chǎng)景。這就需要更大的帶寬、更短的時(shí)延和更高的速率。要想達(dá)到上述愿景，5G頻率將涵蓋高、中、低頻段，即統(tǒng)籌考慮全頻段。節(jié)選自5G手機(jī)也能輕薄？中國通訊網(wǎng)2018年8月21日材料四：“但5G并不是簡(jiǎn)單的4G加1G，帶來的也不僅僅只是更

22、快的傳輸速率和更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬，也將帶來更高的可靠性，更低的時(shí)延，能夠滿足智能制造、自動(dòng)駕駛等行業(yè)應(yīng)用的特定需求。”耿衛(wèi)紅說。比如，無人駕駛汽車、無人機(jī)，一毫秒的網(wǎng)絡(luò)時(shí)延有可能導(dǎo)致車毀人亡，這個(gè)時(shí)候就需要高帶寬、低時(shí)延、廣覆蓋的5G網(wǎng)絡(luò)。5G時(shí)代，時(shí)延的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)從秒級(jí)進(jìn)入到毫秒級(jí)，也就是時(shí)延低于1毫秒，這個(gè)是人根本察覺不到的。今年3月，中國電信、中興通訊、百度公司在雄安新區(qū)完成國內(nèi)首個(gè)基于5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)況環(huán)境下的無人駕駛車測(cè)試；河北移動(dòng)、華為公司和保定長(zhǎng)城汽車公司則完成首個(gè)5G-V2X自動(dòng)遠(yuǎn)程駕駛啟動(dòng)及行駛測(cè)試。測(cè)試中，無人車轉(zhuǎn)向、加速、剎車不在話下。今年4月，重慶宣布將建立基于分級(jí)自動(dòng)駕駛的智慧交通

23、及自動(dòng)駕駛演示驗(yàn)證與示范平臺(tái)。5月17日，工信部相關(guān)人士提出將在5G和車聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域推動(dòng)人工智能應(yīng)用。“在未來的5G時(shí)代，產(chǎn)生移動(dòng)數(shù)據(jù)的終端將不僅僅是智能手機(jī)，而是包括物聯(lián)網(wǎng)里的數(shù)以億計(jì)的各種智能設(shè)備，例如汽車、攝像頭、家用空調(diào)、冰箱等，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的機(jī)器間的相互通信，實(shí)現(xiàn)從端到端的全覆蓋。”業(yè)內(nèi)人士暢想，未來，清晨醒來，臥室的燈將自動(dòng)開啟；來到衛(wèi)生間，洗臉?biāo)炎詣?dòng)調(diào)至適合溫度，數(shù)碼牙刷記錄并上傳牙齒以及口腔的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)；坐在無人駕駛汽車上，就可以召開會(huì)議。節(jié)選自5G來了，你準(zhǔn)備好了？安徽日?qǐng)?bào)2018年6月12日7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 自動(dòng)駕駛需要更大的帶寬、更低的時(shí)

24、延來支持它的信息分享，這給通信行業(yè)提出了新的要求。B. 針對(duì)5G手機(jī)什么時(shí)候商用、是否能像現(xiàn)在智能手機(jī)一樣輕薄的問題，高通給出了明確答復(fù)。C. 5G手機(jī)相對(duì)于4G手機(jī)除了網(wǎng)速遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過之外，還可以一樣的輕薄，未來銷售必然非常火爆。D. 對(duì)于無人駕駛來說，一毫秒的網(wǎng)絡(luò)時(shí)延都有可能造成車毀人亡，而5G網(wǎng)絡(luò)就可以解決這個(gè)問題。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A. 如果突破視距限制，把感知能力擴(kuò)展到非視距，那么就能讓自動(dòng)駕駛汽車從容地應(yīng)對(duì)行車環(huán)境。B. 今年3月中國電信等公司完成的無人駕駛車測(cè)試，說明無人駕駛技術(shù)已經(jīng)具備了可以上路的任何條件。C. 由材料二可知，我國2019年到2026

25、年的5G宏基站建設(shè)規(guī)模預(yù)測(cè)會(huì)一直呈上升的趨勢(shì)。D. 在不久的將來，我們有可能實(shí)現(xiàn)清晨醒來，臥室的燈自動(dòng)開啟，在無人駕駛汽車上召開會(huì)議。9. 5G具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?. C 8. D 9. 具有更高的速率；更短的時(shí)延；更大的帶寬；可以覆蓋高、中、低各頻段；更高的可靠性；能夠滿足智能制造、自動(dòng)駕駛等行業(yè)應(yīng)用的特定需求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。本題中，C項(xiàng)，“未來銷售

26、必然非?；鸨睙o中生有，對(duì)于未來5G手機(jī)的銷售，四則材料都沒有涉及。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。本題中，A項(xiàng)，“如果突破視距限制，把感知能力擴(kuò)展到非視距，那么就能讓自動(dòng)駕駛汽車從容地應(yīng)對(duì)行車環(huán)境”表述過于絕對(duì)。原文是必要條件，而非充分條件；B項(xiàng)，夸大其詞，只是“無人車轉(zhuǎn)向、加速、剎車”不在話下，而沒有說明其它技術(shù)；C項(xiàng)，從材料中可看出，2025年相較于2

27、024年是有所下降的。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“5G具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”，然后到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。本題中，答題區(qū)域主要在材料四，由“但5G并不是簡(jiǎn)單的4G加1G，帶來的也不僅僅只是更快的傳輸速率和更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬，也將帶來更高的可靠性，更低的時(shí)延，能夠滿足智能制造、自動(dòng)駕駛等行業(yè)應(yīng)用的特定需求”可總結(jié)出：5G具有更高的速率；更短的時(shí)延；更大的帶寬；可以覆蓋高、中、低各頻段；更高的可靠性；能夠滿足智能制造、自動(dòng)駕駛等行業(yè)應(yīng)用的特定需求。【點(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握，每個(gè)選項(xiàng)涉及的

28、答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向。考生要會(huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查，就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19

29、分）閱讀下面的文字，完成下面小題。張臣，榆林衛(wèi)人。起行伍，為隊(duì)長(zhǎng)。矯捷精悍，搏戰(zhàn)好陷堅(jiān)。從千總劉朋守黃甫川?？軉蜀R被圍，臣單騎馳救，射中其魁，奪馬載朋歸，由此知名。旋代朋職，屢戰(zhàn)跨馬梁、田家梁、西紅山等，并有功，遷宣府膳房堡守備。寇嘗大入，環(huán)攻堡，欲生得臣。臣召麾下酌水為酒，歡呼歌飲，寇莫測(cè)所為，不敢登。臣夜決圍出，取他道以歸。上官壯之，擢延綏入衛(wèi)游擊將軍。隆慶元年九月，土蠻大入昌黎、盧龍，游騎至灤河。諸將莫敢戰(zhàn)，臣獨(dú)勒兵赴之。遼帥王治道曰敵眾我寡往必?zé)o利臣不顧率所部千人擐甲直馳呼聲震山谷，寇以數(shù)騎嘗，奮前斬之。追至棒槌崖，斬首百十余級(jí)，墜崖死傷者無算。事寧，薊鎮(zhèn)諸將悉獲罪，臣以功增秩二級(jí)。萬

30、歷初，錄秋防功，進(jìn)署都督僉事。炒蠻潛入古北口，參將范宗儒追至十八盤山，戰(zhàn)歿，余眾被圍。臣急偕游擊高廷禮等馳救，寇始去，坐鐫一枝。五年春，以總兵官鎮(zhèn)守寧夏。順義王俺答報(bào)怨瓦刺，欲取道賀蘭，臣不可，俺答恚，語不遜。臣夜決漢、唐二渠水，道不通，復(fù)陳兵赤水口，俺答乃從山后去。三歲互市，毋敢嘩者。閱邊給事中以苛禮責(zé)望，劾罷之。十一年，小阿卜戶犯黑峪關(guān)，守將陳文治以下俱逮系。詔起臣副總兵，駐守馬蘭峪。會(huì)朵顏長(zhǎng)昂屢擾邊，薊鎮(zhèn)總兵官楊四畏不能御，乃調(diào)四畏保定，而徏臣代之。長(zhǎng)昂雅憚臣，使其從母土阿、妻東桂款關(guān)乞降，乃撫賞如初。時(shí)諸部長(zhǎng)桀鶩甚，經(jīng)略鄭洛專主款。臣以為不足恃，上書陳八難、五要。且以創(chuàng)重乞歸，帝不許。

31、后二年，謝病去。臣更歷四鎮(zhèn)，名著塞垣，為一時(shí)良將。明史·列傳·卷一百二十七10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句正確的一項(xiàng)是A. 遼帥王治道曰/敵眾我寡往/必?zé)o利臣/不顧/率所部千人擐甲直馳/B. 遼帥王治道曰/敵眾我寡往/必?zé)o利/臣不顧/率所部千人擐甲直馳/C. 遼帥王治道曰/敵眾我寡/往必?zé)o利/臣不顧/率所部千人擐甲直馳/D. 遼帥王治道曰/敵眾我寡/往必?zé)o利/臣不顧率所部/千人擐甲直馳/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. “遷”在古代指官職的變動(dòng)，可指升職，也可指降職。B. “歿”通“沒”，古人對(duì)死的一種委婉說法，它使用的對(duì)象和“崩”相同。C

32、. “給事中”秦始置，為加官，所加之官或?yàn)橛反蠓?、三公、將軍、九卿等。D. “乞歸”在古代是指官員請(qǐng)求辭職回歸故鄉(xiāng)。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 張臣獨(dú)闖敵營，作戰(zhàn)勇猛。為營救千總劉朋他單騎沖入敵陣，用箭射中敵人首領(lǐng)，奪馬載劉朋而回。B. 張臣用兵機(jī)智，巧設(shè)疑陣。在任膳房堡守備時(shí)，面對(duì)敵兵，他讓士兵以水代酒，歡呼歌吟，讓敵人摸不清情況，從而不敢輕易進(jìn)攻。C. 張臣仕途暢通，一路飆升。他從一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，升任千總、守備，一直到四鎮(zhèn)的總兵，沒有敗仗，沒有降職。D. 張臣威名遠(yuǎn)揚(yáng)，不戰(zhàn)而勝。朵顏長(zhǎng)昂進(jìn)攻薊鎮(zhèn)邊境時(shí)，因張臣換防薊鎮(zhèn)而內(nèi)心懼怕，因此派親人請(qǐng)降。13. 把文中畫橫

33、線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寇嘗大入，環(huán)攻堡，欲生得臣。（2）順義王俺答報(bào)怨瓦刺，欲取道賀蘭，臣不可，俺答恚，語不遜。【答案】10. C 11. B 12. C 13. （1）敵寇曾大舉侵犯，圍攻膳房堡，想活捉張臣。（2）順義王俺答向瓦剌報(bào)仇，想借用賀蘭這條道路，張臣不同意，俺答很憤怒，出言不遜。【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中，“遼帥王治道曰/敵眾我寡/往必?zé)o利/臣不顧/率所部千人擐甲直馳”一句的意思是：遼帥王治道說：“敵眾我寡，前去一定不會(huì)有好處?！睆埑疾还苓@

34、些，率領(lǐng)他的部隊(duì)一千人穿著鎧甲徑直前往。其中，“曰”后是所說的話，此處應(yīng)斷開；“敵眾我寡”并列短語，其后斷開，排除AB；“率”做“所部千人”的謂語，其前斷開，排除D；故選C。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項(xiàng)，“歿”在古代就是指死，沒有明確所指對(duì)象，而“崩”專指帝后的死。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析

35、。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“張臣仕途暢通，一路飆升。他從一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，升任千總、守備，一直到四鎮(zhèn)的總兵，沒有敗仗，沒有降職”表述過于絕對(duì)，他曾因參將的犧牲被降職，后又因閱編給事中的彈劾被罷免。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“嘗”，曾經(jīng)；“環(huán)”，

36、圍攻；“生得”，活捉。第二句中，“抱怨”，報(bào)仇；“取”，借用；“?！?，憤怒。【點(diǎn)睛】參考譯文：張臣，陜西榆林衛(wèi)人。行伍出身，擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。他矯健敏捷，精明能干，喜歡打攻堅(jiān)戰(zhàn)。跟著千總劉朋防守黃甫川。劉朋遇敵喪失坐騎被敵人包圍了，張臣單騎前往救援，射中敵人的首領(lǐng)，搶奪一匹馬載著劉朋回到軍營，從此聲名大震。不久代替劉朋的職位，先后攻打跨馬梁、田家梁、西紅山，都立下戰(zhàn)功，提升為宣府膳房堡守備。敵寇曾大舉侵犯，圍攻膳房堡，想活捉張臣。張臣召集部下舀水當(dāng)酒，高聲歡呼，邊喝邊唱歌，敵寇不知道他們?cè)诟墒裁?，不敢登城。張臣夜晚突圍出堡，從其他道路返回。上司?jiǎng)勵(lì)他，提拔他為延綏入衛(wèi)游擊將軍。隆慶元年（1567）九月

37、，土蠻大舉入侵昌黎、盧龍，游騎已經(jīng)到達(dá)灤河。諸位將領(lǐng)都不敢迎戰(zhàn)，張臣卻獨(dú)自一人統(tǒng)率部隊(duì)前往迎敵。遼帥王治道說：“敵眾我寡，前去一定不會(huì)有好處?！睆埑疾还苓@些，率領(lǐng)他的部隊(duì)一千人穿著鎧甲徑直前往，呼喊聲震動(dòng)山谷，敵人派幾個(gè)騎兵試探，張臣奮勇向前殺死他們。把敵人追趕到棒槌崖，斬首一百一十余級(jí)，掉下懸崖死傷的不計(jì)其數(shù)。事情平定后，薊鎮(zhèn)各將全部被定罪，張臣因軍功官升兩級(jí)。萬歷初年，記錄秋季防守的功勞，提升張臣代理都督僉事。炒蠻偷偷進(jìn)入古北口，參將范宗儒把他們追趕到十八盤山，戰(zhàn)死了，其余的人被包圍。張臣急忙偕同游擊高廷禮等人飛奔前去救援，敵人卻剛離去，由此張臣被官降一級(jí)。萬歷五年（1577）春天，張臣以

38、總兵官的身份鎮(zhèn)守寧夏。順義王俺答向瓦剌報(bào)仇，想借用賀蘭這條道路，張臣不同意，俺答很憤怒，出言不遜。張臣夜晚挖開漢、唐兩個(gè)水渠，水淹道路，賀蘭之道不通，又在赤水渡口擺下陣勢(shì)，俺答于是從山后離開了。三年間邊境互相貿(mào)易，沒有人敢喧嘩鬧事。閱邊給事中用苛刻的禮節(jié)來責(zé)怪埋怨他，他被彈劾罷免了。萬歷十一年，小阿卜戶侵犯黑峪關(guān)，守將陳文治及屬下都被逮捕入獄。朝廷下詔起用張臣為副總兵，駐守馬蘭峪。正好趕上朵顏長(zhǎng)昂多次騷擾邊防，薊鎮(zhèn)總兵官楊四畏沒有能力防御，于是把楊四畏調(diào)往保定，而調(diào)張臣來代替他。長(zhǎng)昂一向害怕張臣，派他的堂母土阿、妻子?xùn)|桂到關(guān)前乞求投降，張臣于是招撫賞賜長(zhǎng)昂，雙方和好如初。這時(shí)各部落首領(lǐng)桀驁不馴

39、，經(jīng)略鄭洛專門主張和議。張臣認(rèn)為這不是長(zhǎng)久之計(jì)，上書陳奏八個(gè)難點(diǎn)、五個(gè)要點(diǎn)。并且以傷勢(shì)過重為由請(qǐng)求辭職回家，皇帝不同意。二年之后，稱病離職。張臣先后換防四鎮(zhèn)，名聲傳播于邊防，是一代良將。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩，完成下面小題。濰縣署中畫竹呈年伯包大丞括鄭板橋衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。14. 下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 首句點(diǎn)明身份與環(huán)境，緊扣畫中風(fēng)來竹響的主題?！把谬S”即衙門中的靜室，說明自己身為官員；不言“官邸”“府第”等，既表明自己的官階較低，又有謙遜之意。B. 一個(gè)“疑”字，既直接地刻畫了詩人靜臥衙齋

40、傾聽的神態(tài)，又間接表達(dá)了詩人關(guān)心民間疾苦的勤政愛民品性。C. 官衙本是嘈雜之地，可是詩人卻能在嘈雜中尋覓一處靜地讓自己的心得以安放，由此可以看出詩人的風(fēng)雅不俗。D. 全詩語言質(zhì)樸，不用典故堆砌，純以白描手法作詩，詩、畫融為一體，以詩提升畫的意境，以畫增添詩的韻致，相得益彰。15. 詩歌最后一句主要使用了哪些手法？有什么妙處？請(qǐng)分析?！敬鸢浮?4. B 15. 一語雙關(guān)。詩句表面上是說竹子的一枝一葉都牽動(dòng)著他的情感，深層次是說百姓的一點(diǎn)一滴都牽動(dòng)著他的心懷，由此表達(dá)了他對(duì)民眾的憂慮關(guān)切之情，以及自己的責(zé)任感。比喻。用竹子的“一枝一葉”來比喻百姓的疾苦，形象地寫出了詩人關(guān)心百姓之細(xì)微，責(zé)任感之強(qiáng)烈

41、?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題中，B項(xiàng)，“既直接地刻畫了詩人靜臥衙齋傾聽的神態(tài)，又間接表達(dá)了詩人關(guān)心民間疾苦的勤政愛民品性”表述不當(dāng)，因?yàn)檫@一句“

42、疑是民間疾苦聲”是心理描寫，故而“間接”反映了神態(tài)，直接表達(dá)了情感。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此類題目，需要掌握常用的表達(dá)技巧，首先明確詩中使用了什么表現(xiàn)手法。然后結(jié)合詩句闡釋是如何使用這種表手法的。最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。本題中，“一枝一葉總關(guān)情”一語雙關(guān)。這句詩的意思是：竹子的一枝一葉都牽動(dòng)著他的情感，實(shí)際上是說百姓的一點(diǎn)一滴都牽動(dòng)著他的心懷，可見用了雙關(guān)的手法，由此表達(dá)了他對(duì)民眾的憂慮關(guān)切之情，以及自己的責(zé)任感。另外一個(gè)修辭是比喻。用竹子的“一枝一葉”來比喻百姓的疾苦，表達(dá)的感情主要是：詩人關(guān)心百姓之細(xì)微，責(zé)任感之強(qiáng)烈。（三）名篇名句默寫（本題

43、共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（l）李白蜀道難中“_，_”通過對(duì)一些細(xì)節(jié)動(dòng)作加以摹寫，寥寥數(shù)語，便把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來了。（2）白居易琵琶行中運(yùn)用側(cè)面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是“_，_?！保?）杜甫登高中道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是“_，_。”【答案】 (1). 捫參歷井仰脅息 (2). 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 (3). 曲罷曾教善才服 (4). 妝成每被秋娘妒 (5). 艱難苦恨繁霜鬢 (6). 潦倒新停濁酒杯【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理

44、解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“捫”“肇”“膺”“妝”“鬢”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。【點(diǎn)睛】古詩詞默寫年年必考，近年來理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比直接型默寫稍大，靈活性更強(qiáng)，需要學(xué)生不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握名句名篇內(nèi)容，還要對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。注意重點(diǎn)字的寫法。而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下

45、面的文字，完成下面小題。桑提亞哥是一個(gè)典型的“硬漢”形象，是海明威塑造的一系列拳擊師、斗牛士、獵人、戰(zhàn)士等“硬漢”形象的發(fā)展與升華。他面對(duì)浩瀚的海洋，兇猛的大馬林魚和兇惡的鯊魚，惡劣的氣候和多舛的命運(yùn)，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心。在英雄與環(huán)境的斗爭(zhēng)中，桑提亞哥是一個(gè)失敗的英雄。（）。在他身上，具有超越的人格力量，他是。無論是84天的“背運(yùn)”，還是在與馬林魚博斗“感覺到自己要垮下去的時(shí)候”，他“還要試它一試”，還要“忍住一切的疼痛，抖擻當(dāng)年的威風(fēng)，把剩余的力氣統(tǒng)統(tǒng)拼出來”。在與鯊魚群進(jìn)行的境況中，老人在的情況下，仍然拖著傷殘的身軀，與殘暴的鯊魚展開了一場(chǎng)、注定失敗的戰(zhàn)斗。雖然桑提亞哥在與暴力世

46、界的較量中失敗了，但他堅(jiān)信：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”最終，他雖然只帶回來巨大的一副魚骨架，然而小孩還在陪伴著他，他也正在夢(mèng)見獅子。這是對(duì)未來勝利的向往，是對(duì)人的精神力量的進(jìn)一步肯定。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 無冕之王 聲嘶力竭 精神抖擻 眾寡懸殊B. 無冕之王 殊死搏斗 精疲力竭 眾寡懸殊C. 冠冕堂皇 殊死搏斗 精神抖擻 難與匹敵D. 冠冕堂皇 聲嘶力竭 精疲力竭 難以匹敵18. 文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 雖然他只帶回來巨大一副魚骨架，然而小孩還在陪伴著他。B. 雖然他只帶回來一副巨大的魚骨架，

47、然而小孩還在陪伴著他。C. 他雖然只帶回來巨大一副的魚骨架，然而小孩還在陪伴著他。D. 雖然他只帶回來一副巨大的魚骨架，然而小孩還在看守著他。19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 因此在對(duì)待失敗的風(fēng)度上，他贏得了勝利。B. 然而在對(duì)待輸贏的風(fēng)度上，他贏得了勝利。C. 然而在對(duì)待失敗的風(fēng)度上，他贏得了勝利。D. 然而在對(duì)待勝利的風(fēng)度上，他贏得了勝利?！敬鸢浮?7. B 18. B 19. C【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)【18題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃

48、線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，原句有兩處語序不當(dāng)，一是“他”應(yīng)該放在“雖然”之后；一是“一副”應(yīng)該放在“巨大的”之前。這就可以排除AC；由于老人和小孩之間是朋友關(guān)系，故而D中的“看守”一詞使用不當(dāng)。故選B?！?9題詳解】本題考查考生把握語言表達(dá)連貫的語句復(fù)位題的能力，既考查語言表達(dá)連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個(gè)方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角

49、度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。本題中，A項(xiàng)，根據(jù)語境，可知前后沒有因果關(guān)系；B項(xiàng)，說的是輸贏，但結(jié)合語境，桑迪亞哥應(yīng)該只是面對(duì)失敗；D項(xiàng)，“對(duì)待勝利”意思和語境相反。故選C?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語的前后

50、語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20.下面是××中學(xué)小林給某雜志投稿的片段，其中有五處表達(dá)存在不得體的情況，請(qǐng)你找出來并進(jìn)行修改。我是××中學(xué)學(xué)生劉林，是一位酷愛寫作的小伙子。早就聽說貴刊大名，決定賜稿?，F(xiàn)奉上佳作一篇，敬請(qǐng)拜讀。還請(qǐng)閱后回復(fù)?！敬鸢浮俊靶』镒印备臑椤皩W(xué)生”；“早就聽說”改為“久聞”；“賜稿”改為“投稿”；“佳作”改為“拙作”或“作品”；“拜讀”改為“閱讀”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，

51、如本題“下面是寫給老師的一封信的片段，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改”，然后依據(jù)語言使用的場(chǎng)合、使用的對(duì)象以及對(duì)象之間的關(guān)系辨析正誤。本題中，此題考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。此類題要根據(jù)題目要求,有針對(duì)性的組織語言進(jìn)行回答.簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語言,傳遞盡可能多的信息,達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確度和可理解度.得體就是用語要注意對(duì)象,要注意與受話人的關(guān)系,是語言實(shí)際運(yùn)用的基本要求之一。說話人與受話人的關(guān)系有親疏之分、有輩別之分、有求人和助人之分等.不同的關(guān)系,用語就不盡相同。用語要注意場(chǎng)合,尤其是具有共同特點(diǎn)又有所不同的場(chǎng)合。本題中，“小伙子”偏口語化，應(yīng)改為書面語“學(xué)生”；同理，“早就聽說”改

52、為“久聞”；“賜稿”是敬辭，用在對(duì)方身上，此處說的是自己，應(yīng)改為“投稿”；同理，“佳作”也是敬辭，應(yīng)改為“拙作”或“作品”；“拜讀”也是敬辭，讓別人讀自己的作品應(yīng)用“閱讀”?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么

53、，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。21.下面是某學(xué)校宣傳欄上口號(hào)的部分，請(qǐng)仿造例句，把下面的詞語重新組合并續(xù)寫，讓其體現(xiàn)出這所學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格。例句：細(xì)思，精備，巧講解，苦心孤詣，創(chuàng)一流學(xué)科！素材：培優(yōu) 補(bǔ)弱 理數(shù) 文史 愛國 誠信 重方法 嚴(yán)獎(jiǎng)懲 講責(zé)任 立德樹人 臥薪嘗膽 眾志成城【答案】示例：培優(yōu)，補(bǔ)弱，嚴(yán)獎(jiǎng)懲，眾志成城，建一流學(xué)校；理數(shù)，文史，重方法，臥薪嘗膽，考一流

54、名校；愛國，誠信，講責(zé)任，立德樹人，育一流新人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生仿寫句子的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同”，然后分析例句，把握句式特點(diǎn)、內(nèi)容特點(diǎn)，再分析所給材料，將材料進(jìn)行歸類。“細(xì)思，精備，巧講解，苦心孤詣，創(chuàng)一流學(xué)科”，前面四句是做法，第五句是結(jié)果，句式特點(diǎn)是“（二字短語），（二字短語），（三字），（四字），（五字）”，這是句式的特點(diǎn)。再看材料，與“建一流學(xué)?！毕嚓P(guān)的是“培優(yōu)，補(bǔ)弱，嚴(yán)獎(jiǎng)懲，眾志成城”，與“考一流名?！毕嚓P(guān)的是“理數(shù)，文史，重方法，臥薪嘗膽”，與“育一流新人”相關(guān)的是“愛

55、國，誠信，講責(zé)任，立德樹人”，最后根據(jù)例句的句式進(jìn)行擬寫即可。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。11月16日某商場(chǎng)開業(yè)，商場(chǎng)把印有“×××廣場(chǎng)，盛大開業(yè)”這樣字樣的紅領(lǐng)巾，發(fā)放給×××小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行佩戴。1月22日，有網(wǎng)友在貼吧爆料小學(xué)生獎(jiǎng)狀印有眼科廣告。獎(jiǎng)狀上的廣告主“×××眼科”.對(duì)于此類事件，你有什么感想？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?，寫一篇不少?00字的文章。【答案】嚴(yán)禁商業(yè)廣告進(jìn)校園似乎是在人們不經(jīng)意間，“教育產(chǎn)業(yè)化”的大潮滾滾而來。盡管許多人一時(shí)還不明白“教育產(chǎn)業(yè)化”的內(nèi)涵，它卻在風(fēng)