小學體育《支撐跳躍》說課

1、支撐跳躍說課稿一、說設計思路（一）指導思想以體育新課程標準為指針，以學生的發(fā)展為目的，以學生的 自主學習為突破口，用創(chuàng)設與教學內容相適應的氛圍， 引入課堂 教學，并從學生的興趣著手，避免了學習過程的枯燥，讓學生熱 愛活動的樂趣，同時讓學生在活動中健身、在活動中合作、在活 動中創(chuàng)新、在活動中亨受、在活動中健康成長。（二）教學思路設計小學生不喜歡單調乏味的動作練習，只有激發(fā)和保持學生的 運動興趣，才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程學習。 在教學設計上本課利用游戲設計引起學生興趣讓學生在快樂中 學習本節(jié)的內容，看誰跑的快。學生通過小組內的互動、交流、 討論、探究式地學習，充分發(fā)揮學生的主動性，

2、培養(yǎng)學生積極思 維、自己學習、自主創(chuàng)新的能力，同時激發(fā)同學之間互幫互助的 精神，共同提高在學習中獲得快樂。利用游戲的方法讓學生樹立 良好的競爭環(huán)境，樹立自信心，樹立集體榮譽感。二、說教學內容1.支撐跳躍：跳上成蹲撐，起立，挺身跳下選自教育部審定 2012 人教版義務教育教師用書體育與健康5 至 6 年級全一冊。2.游戲：障礙跑三、說教學對象五年級的學生對體操運動已經有了相當的了解，并且熱愛體育運動，參與學習積極主動。身體正處于生長發(fā)育時期，有一定 的肌肉力量，但身體素質處于中等，對需要協(xié)調、平衡能力的“跳 上成蹲撐，起立，挺身向前跳下”教材需要由分解到完整，逐步 掌握，一一攻克掌握動作；在體育

3、運動的學習上具有一定的領悟 能力，觀察能力，思維能力，創(chuàng)新能力和簡單的評價能力。 同時， 通過學習培養(yǎng)學生公平競爭、參與意識、團結協(xié)作、信任與責任 意識；在教學中要注意區(qū)別對待，注意教學鋪墊和層次安排，鼓 勵學生戰(zhàn)勝自我，體驗成功感。四、說教學目標依據課程標準和教材的結構特點及學情， 我設計了以下教學 目標：1.通過本課次的學習是學生進一步掌握支撐跳躍的跳上成 蹲撐動作，激發(fā)學生對練習的積極性。2.初步學習跳上成蹲撐的動作方法，體會上跳箱時雙腳蹲成 的動作方法，提高上、下肢力量的同時，發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調 等身體素質。3.培養(yǎng)學生與同伴的合作和自覺遵守競賽規(guī)則的意識，以及勇于克服困暖，敢于挑戰(zhàn)

4、的精神。四、說重難點重點：支撐提臀、收腹成蹲撐。難點：助跑、踏跳、支撐提臀、收腹成蹲撐動作的銜接連貫。五、說教法學法為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現(xiàn)以上教學目標；在學習本節(jié)內容時抓住指導學生學法，重視學習過程這個核心 來設計整個教學過程。根據這個核心理念我將在本節(jié)課中采用： 講解師范法，游戲競賽法，和學生相互討論法三結合的方式的方 法來完成我的教學任務。其中學生討論法主要是在我的提的問題 的引導下進行的。結合學生的特點和教材的要求：應該讓學生采取觀察模仿法、游戲和小組討論的方法的方法進行學習，以便提高學習效率。六、說教學的過程根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學 策略的

5、分析以及更好地將教學目標實現(xiàn)，我設計的教學流程如 下：（一）課堂常規(guī)一、上課式1. 隊長整隊2. 報告人數3師生問好4. 宣布本課內容、提要求5. 安排見習生（二）、隊列練習1. 齊步走一一立定2. 行進間裂、并隊走-立定（二）準備部分（一）、自編足球操（二）、專項練習1. 俯臥支撐收腿2.“越線射門”游戲（三）基本部分一、支撐跳躍跳上成蹲撐，起立，挺身跳下動作方法：跳上成蹲撐：助跑、踏跳，兩臂支撐器械（與肩同寬）同時提腰，屈膝上 提貼近胸部，兩腳前腳掌踏上器械成蹲撐。保護與幫助：當練習者上箱時，保護者站在箱的斜前側，一手攥住練習者上臂上提，一手托臀?？谠E：雙腳踏跳要有力，支撐提臀把腹收。屈膝上提貼近胸，腳踏箱面穩(wěn)蹲撐二、游戲：障礙接力跑游戲方法：將學生分成 4 組，成縱隊排在起跑線后。發(fā)令后，各隊排頭 迅速向前跑出，在奔跑途中設置障礙，按照要求繞過障礙后，再返回與組員擊掌接力后站在隊尾，依次進行，直至最后一 人。游戲規(guī)則：1. 不能搶跑。2. 按照要求通過