認(rèn)識(shí)三角形 (2)

1、認(rèn)識(shí)三角形教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第22-23頁(yè)例題，第23-24頁(yè)“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際利用生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于三邊。 2.體會(huì)認(rèn)識(shí)多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。 3.使學(xué)生體會(huì)三角形是日常生活中常見(jiàn)的圖形，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 認(rèn)識(shí)三角形的一些基本特征；2. 在觀察、操作、比較、分析中發(fā)現(xiàn)三角形 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒若干根(包括10cm、6cm、4cm長(zhǎng)的小棒各一根)以及釘子板和三角尺。教學(xué)過(guò)程：一、 認(rèn)識(shí)三

2、角形1. 感知三角形出示例題的場(chǎng)景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，并說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景中有學(xué)習(xí)過(guò)的哪種圖形。讓學(xué)生在教科書(shū)的場(chǎng)景圖上找出三角形，并要求沿著三角形的邊指給同桌的同學(xué)看一看。要求學(xué)生繼續(xù)列舉一些生活中見(jiàn)到過(guò)的三角形的例子。2. 進(jìn)一步感知三角形（1） 要求學(xué)生想辦法做出一個(gè)三角形，并在小組里交流。 展示學(xué)生做出的各種三角形，并指名說(shuō)說(shuō)做的過(guò)程和方法。（2） 提出要求：請(qǐng)同學(xué)們先在腦子里想一想，三角形是什么形狀；再在練習(xí)本上試著畫(huà)一個(gè)三角形。3. 介紹三角形各部分的名稱(chēng)。出示一個(gè)畫(huà)好的三角形并提問(wèn)：仔細(xì)觀察畫(huà)出的三角形，你知道三角形是由幾條線段圍成的圖形？提示：三角形是由三條線段圍成的圖形。說(shuō)明并板書(shū)三

3、角形各部分名稱(chēng)，討論：三角形有幾條邊、幾個(gè)角和幾個(gè)頂點(diǎn)？交流后明確：三角形有3條邊，3各角和3個(gè)頂點(diǎn)。4. 做23頁(yè)“想想做做”提醒學(xué)生可以先確定三角形的3個(gè)頂點(diǎn)，再連一連。要求把自己所畫(huà)的三角形的邊、頂點(diǎn)和角分別指給同桌同學(xué)看一看。二、 認(rèn)識(shí)三角形兩邊之和大于第三邊1. 分組操作要求學(xué)生合作，從10cm、6cm、5cm、4 cm長(zhǎng)的小棒中每次任意選三根，試著圍三角形，要求把每次選用的三根小棒的長(zhǎng)度記錄下來(lái)。2. 組織交流。（1） 指名說(shuō)說(shuō)每次選用的是哪三根小棒，有沒(méi)有圍成三角形。（2） 根據(jù)學(xué)生交流的情況，挑出不能?chē)扇切蔚囊环N情況，要求學(xué)生試著解釋其中的原因。（3） 提示：把其中較短的兩根小棒的長(zhǎng)度相加，并與最長(zhǎng)的那根小棒比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 進(jìn)一步啟發(fā)：再挑一組不能?chē)扇切蔚娜“?，用上面的方法算一算，比一比，看看結(jié)論與剛才發(fā)現(xiàn)的是否一樣？ 提出要求：用上面的方法比較每組能?chē)扇切蔚娜“?，你又能得出什么結(jié)論？3. 引導(dǎo)總結(jié)從上面的操作和交流過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)三角形三條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該有什么關(guān)系？引導(dǎo)總結(jié)：三角形兩條邊長(zhǎng)度的和大于第三邊。4. 做24頁(yè)“想想做做”第2題讓學(xué)生根據(jù)每組中三條線段的長(zhǎng)度直接做出判斷，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。5. 做24頁(yè)“想想做做”第3題先讓學(xué)生指一指從學(xué)校到少年宮的不同路線，并回答第一問(wèn)；再讓學(xué)