認(rèn)識三角形 (2)

1、認(rèn)識三角形教學(xué)內(nèi)容：教科書第22-23頁例題，第23-24頁“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生聯(lián)系實際利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、測量等學(xué)習(xí)活動認(rèn)識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于三邊。 2.體會認(rèn)識多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。 3.使學(xué)生體會三角形是日常生活中常見的圖形，并在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)圖形的興趣和積極性。教學(xué)重、難點：1. 認(rèn)識三角形的一些基本特征；2. 在觀察、操作、比較、分析中發(fā)現(xiàn)三角形 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備小棒若干根(包括10cm、6cm、4cm長的小棒各一根)以及釘子板和三角尺。教學(xué)過程：一、 認(rèn)識三

2、角形1. 感知三角形出示例題的場景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，并說說場景中有學(xué)習(xí)過的哪種圖形。讓學(xué)生在教科書的場景圖上找出三角形，并要求沿著三角形的邊指給同桌的同學(xué)看一看。要求學(xué)生繼續(xù)列舉一些生活中見到過的三角形的例子。2. 進(jìn)一步感知三角形（1） 要求學(xué)生想辦法做出一個三角形，并在小組里交流。 展示學(xué)生做出的各種三角形，并指名說說做的過程和方法。（2） 提出要求：請同學(xué)們先在腦子里想一想，三角形是什么形狀；再在練習(xí)本上試著畫一個三角形。3. 介紹三角形各部分的名稱。出示一個畫好的三角形并提問：仔細(xì)觀察畫出的三角形，你知道三角形是由幾條線段圍成的圖形？提示：三角形是由三條線段圍成的圖形。說明并板書三

3、角形各部分名稱，討論：三角形有幾條邊、幾個角和幾個頂點？交流后明確：三角形有3條邊，3各角和3個頂點。4. 做23頁“想想做做”提醒學(xué)生可以先確定三角形的3個頂點，再連一連。要求把自己所畫的三角形的邊、頂點和角分別指給同桌同學(xué)看一看。二、 認(rèn)識三角形兩邊之和大于第三邊1. 分組操作要求學(xué)生合作，從10cm、6cm、5cm、4 cm長的小棒中每次任意選三根，試著圍三角形，要求把每次選用的三根小棒的長度記錄下來。2. 組織交流。（1） 指名說說每次選用的是哪三根小棒，有沒有圍成三角形。（2） 根據(jù)學(xué)生交流的情況，挑出不能圍成三角形的一種情況，要求學(xué)生試著解釋其中的原因。（3） 提示：把其中較短的兩根小棒的長度相加，并與最長的那根小棒比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 進(jìn)一步啟發(fā)：再挑一組不能圍成三角形的三根小棒，用上面的方法算一算，比一比，看看結(jié)論與剛才發(fā)現(xiàn)的是否一樣？ 提出要求：用上面的方法比較每組能圍成三角形的三根小棒，你又能得出什么結(jié)論？3. 引導(dǎo)總結(jié)從上面的操作和交流過程中，你發(fā)現(xiàn)三角形三條邊的長度應(yīng)該有什么關(guān)系？引導(dǎo)總結(jié)：三角形兩條邊長度的和大于第三邊。4. 做24頁“想想做做”第2題讓學(xué)生根據(jù)每組中三條線段的長度直接做出判斷，并簡要說明理由。5. 做24頁“想想做做”第3題先讓學(xué)生指一指從學(xué)校到少年宮的不同路線，并回答第一問；再讓學(xué)