綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際

1、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際【教學(xué)目標(biāo)】：1通過(guò)對(duì)有關(guān)蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，揭開蓮文化的神秘面紗，探討蓮與中華民族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與生活的密切關(guān)系。2學(xué)生能用文字、圖畫、圖片等形式展示學(xué)習(xí)成果?！厩榫皠?chuàng)設(shè)】對(duì)于居住在南粵的學(xué)生而言，蓮花屬不常見植物，因此舉行一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，參觀公園里的蓮花，為學(xué)生提供一次身臨其境觀察蓮花、欣賞蓮花的機(jī)會(huì)?！净顒?dòng)課程設(shè)計(jì)】一、準(zhǔn)備階段請(qǐng)全班同學(xué)上網(wǎng)查找有關(guān)蓮花的資料，注重搜集“蓮文化的歷史”“詠蓮詩(shī)文”“蓮花的別名”“蓮花植物特性”“蓮花名勝”“蓮花民俗”等方面的信息，以語(yǔ)文活動(dòng)小組的形式，合作搜集、整理，在教師的指導(dǎo)下，用生動(dòng)的形式展示

2、成果。二、活動(dòng)階段第一階段：室外活動(dòng)1欣賞蓮花、了解蓮花。前往公園，觀賞蓮花，細(xì)心觀察，與從書籍上、網(wǎng)絡(luò)上了解的有關(guān)蓮花的習(xí)性、特點(diǎn)、品種、用途等知識(shí)相聯(lián)系，了解蓮花，每個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)小組將現(xiàn)場(chǎng)介紹蓮花的一個(gè)部位的特點(diǎn)，并說(shuō)明其價(jià)值所在。2描畫蓮花。通過(guò)欣賞、觀察，寫一寫你心中的蓮花，畫一畫你眼中的蓮花（不同的學(xué)生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)與愛好選擇不同的形式），現(xiàn)場(chǎng)展示。展示過(guò)程中，作者要向大家介紹他所寫或所畫的蓮花表現(xiàn)出怎樣的神韻和氣質(zhì)。第二階段：室內(nèi)活動(dòng)板塊一“蓮花詩(shī)賦”在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩(shī)歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在室外活動(dòng)中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩(shī)，為文配畫，向同學(xué)們介

3、紹自己的作品，并思索今人和前人對(duì)蓮花認(rèn)識(shí)的共性。在這一活動(dòng)中，提倡有不同見解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽地說(shuō)出來(lái)。同學(xué)們共同探討在中國(guó)文學(xué)、繪畫中蓮花的共同特點(diǎn)何在？傳統(tǒng)文化中人們對(duì)于蓮花寄予了哪些美好的象征？在外國(guó)文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個(gè)角度對(duì)中西文化做一個(gè)比較。板塊二“蓮花史記”蓮文化在中國(guó)歷史悠久，上可追溯到公元前十一世紀(jì)，下迄今天，可謂淵源流長(zhǎng)，學(xué)生分為五個(gè)小組分別介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史。（1）蓮文化的起源新石器時(shí)代（2）蓮文化的形成西周至春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（3）蓮文化的發(fā)展秦漢至南北朝時(shí)期（4）蓮文化的興盛隋唐至明清時(shí)期（5）蓮文化的光大近代蓮花的發(fā)展史幾乎伴隨著整個(gè)中華民族的文明史，我們探究一下蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，至今依然很好地留存下來(lái)的原因何在？同學(xué)們分組討論，旁征博引，發(fā)表見解，形成共識(shí)。板塊三“蓮花生活”在你生活的天地里，有許多與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象，比如深圳有座人所共知的蓮花山，深圳的出租車的招牌燈是蓮花形的，6月24日是蓮花的生日，人們常常用藕斷絲連來(lái)形容愛情請(qǐng)你再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳說(shuō)、風(fēng)景、飲食等等，用多媒體幻燈片或手抄報(bào)形式