北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《1-5 跳傘表演》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、跳傘表演。(教材第 1012 頁的內(nèi)容)1. 使學(xué)生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會解答此 類應(yīng)用題。2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和語言表達(dá)能力。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析和解決問題的能力。重點:會計算“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾”的應(yīng)用題。難點:理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。課件,教師準(zhǔn)備圓形、三角形、正方形和五角星紙片,學(xué)生每人準(zhǔn)備 14 個三角形紙片,6個圓形紙片和 1 根小棒。復(fù)習(xí)舊知,啟迪思維。(1)(2)比一比,說一說,誰比誰多,誰比誰少?多多少?少多少?你是怎么看出來的?(一一對應(yīng)比較)【設(shè)計意圖:在帶著學(xué)生走向新知之前,

2、再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知,“你是怎么看出來的?” 這一開放性問題為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系創(chuàng)造了良好的條件?！?. 創(chuàng)設(shè)情境。(出示跳傘課件) 師:這是什么表演?生:跳傘表演。師:漂亮嗎?生:漂亮。師:那 是多還是少呢?生 1:多,因為它比 多。生 2:少,因為它比 少。師小結(jié):在比多少時,一定要有一個標(biāo)準(zhǔn)才能比較。例如 和 比較, 是標(biāo)準(zhǔn),所以說 比 多像這樣的比較方法在生活中運用很廣。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的應(yīng)用題。(板書課題) 2.探究新知,理解算理。剛才,我們知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)可分成兩部分,一部分是它和少的數(shù)同樣多的,另一部分是

3、它比少的數(shù)多的。多的這部分,應(yīng)該怎樣計算呢?那么 比 多幾個呢?同桌合作可以用手中的學(xué)具擺一擺,做一做。匯報解題思路。老師用紅色圓紙片表示 ,用黃色圓紙片表示 ,貼在黑板上。師:誰與誰比?誰知道 可以分成哪兩部分?請學(xué)生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學(xué)生回答時,教師寫“跟黃紙片一樣多” 部分,這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分? 與 同樣多的是幾個呢?學(xué)生回答時,老師掀開 6 個。要求 比 多幾個,從 14 個紅色圓紙片里面去掉哪一部分就是 比 多的個數(shù)?讓學(xué)生指著圖說一說是怎樣想的,同桌互相說一說。師:用什么方法計算呢?如何列式呢? 板書:14-6=8(個)為什么這樣算?算式中的

4、 14 表示什么?6 呢?8 呢?(揭開多的 8 個紅色圓紙片圖)檢查。與課件對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。3. 小結(jié)。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。解題時要弄清誰和誰比?要算出 誰比誰多幾,就要從多的數(shù)中去掉和另一個數(shù)同樣多的部分,我們用減法計算。4. 比少多少個?怎樣計算呢?學(xué)生猜測后說理。 5.教師演示過程,指導(dǎo)學(xué)生說理。6.小結(jié)。求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾都是用減法計算,也就是用大數(shù)減小數(shù)。 7.師:你還能提出什么問題?生 1:比 多幾個?學(xué)生獨立完成。生 2:比 少幾個?生 3:比 多幾個?【設(shè)計意圖:通過主題情境“跳傘表演”,引

5、導(dǎo)學(xué)生觀察,獲得不同的數(shù)學(xué)信息,提出問題, 然后列出減法算式并計算。通過讓學(xué)生獨立思考與合作探究解決問題的方法,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性?！?. 教材第 10 頁“比一比,算一算”。(出示課件)2. 出示教材第 11 頁“試一試”第 1 題情境圖。請同學(xué)們注意觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生發(fā)言。師:你能提出什么問題?試著寫出答案。同桌合作。 學(xué)生可能會提出下面的問題:(1) 昨天和今天一共生了幾個雞蛋?11+5=16(個)答:昨天和今天一共生了 16 個雞蛋。(2) 昨天比今天多生了幾個雞蛋?11-5=6(個)答:昨天比今天多生了 6 個雞蛋。(3)今天比昨天少生了幾個雞蛋? 11-5=6(個

6、)答:今天比昨天少生了 6 個雞蛋。教師都給予肯定。3. 教材第 11 頁“練一練”第 1 題。豐收了,聰聰與丫丫去果園摘桃子。誰摘得多?多幾個?學(xué)生獨立完成。教師巡視,個別指導(dǎo)。4. 教材第 11 頁“練一練”第 2 題。比 少幾朵? =(朵)學(xué)生獨立完成,集體訂正。5. 教材第 11 頁“練一練”第 3 題。誰多?多幾只?=(只)=(只)學(xué)生獨立完成,指名匯報。6. 教材第 11 頁“練一練”第 4 題。()個()個()個比 少個。-=(個)比 多 個。-=(個)學(xué)生獨立完成,指名匯報?！驹O(shè)計意圖:通過練習(xí),讓學(xué)生從符號所表達(dá)的信息和數(shù)據(jù)中抽取問題進(jìn)行計算,以提高 初步分析問題和解決問題的

7、能力。通過對比,知道求部分?jǐn)?shù)和求總數(shù)的方法是不同的,為后面的練習(xí)打好基礎(chǔ)。】師:這節(jié)課,你學(xué)會了什么?有哪些收獲?生 1:一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題的算法。(生齊讀課題)生 2:知道了這種類型的題的算法:從多的數(shù)中去掉它和另一個數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。我們用減法計算。生 3:去掉和另一個數(shù)同樣多的部分,就是多出或少的部分。我們用減法計算。生 4:用減法,大數(shù)減小數(shù)。求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾用減法,即大數(shù)減小數(shù)。A 類說一說。(教材第 11 頁“練一練”第 6 題)(考查知識點:培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和比較、分析、解決問題的能力;能力要求:能用語言描述一個數(shù)的大小,并能根據(jù)語言描述分析、歸納、計算出數(shù)據(jù)來。)B 類課件出示教材第 11 頁“練一練”第 7 題。(考查知識點:使學(xué)生理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會解 答此類應(yīng)用題;能力要求:學(xué)生能解決一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計A 類:略B 類:13-4=9(人)(答案不唯一)學(xué)生中男生比女生少幾人?11-2=9(人) 教材習(xí)題第 11 頁“練一練”1. 女孩兒 16-7=9(個)2. 17-9=8(朵)3. 1