《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、附件4：課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)體例 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（供 金融管理與實(shí)務(wù) 專業(yè)使用）第一部分 課程描述一、課程性質(zhì)和任務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)是金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)管理類課程的必須知識(shí)儲(chǔ)備，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的必備知識(shí)準(zhǔn)備。該課程的基本任務(wù)就是向?qū)W生傳授該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，合理學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)中的各種現(xiàn)象、關(guān)系和規(guī)律，對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有一個(gè)比較全面的了解，建立起經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思維框架，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程奠定理論基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)使學(xué)生具備應(yīng)職崗位所必須的基本經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和解決相關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，為相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理類課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)卓有成效地開(kāi)展經(jīng)

2、濟(jì)調(diào)研工作打下良好的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，注意滲透政治思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和數(shù)理邏輯思維能力，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與現(xiàn)象的實(shí)證分析能力，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)培養(yǎng)。1、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠清晰描述經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和主要研究?jī)?nèi)容。（2）能夠正確理解和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)和基本原理。（3）能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，對(duì)簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象做出正確分析和預(yù)測(cè)。（4）能夠基本了解宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。2、職業(yè)技能目標(biāo)（1）掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理,為學(xué)好與運(yùn)用財(cái)經(jīng)管理類專業(yè)知識(shí)和技能服務(wù)。（2）能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論知識(shí)和技能,對(duì)市場(chǎng)供求發(fā)展趨勢(shì)做出科學(xué)合理的預(yù)測(cè)。（3）具備能夠運(yùn)用辯證思維方法、

3、數(shù)理邏輯思維方法以及實(shí)證分析方法分析解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和具體問(wèn)題。3、素質(zhì)目標(biāo)（1）具有熱愛(ài)科學(xué),實(shí)事求是學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新精神。（2）指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)道德觀念。（3）掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識(shí)面比較寬，具備經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測(cè)能力。（4）具有一定的經(jīng)濟(jì)論文、報(bào)告等的閱讀和寫(xiě)作能力。三、課程主要內(nèi)容經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究家庭、廠商和市場(chǎng)合理配置經(jīng)濟(jì)資源的科學(xué)以單個(gè)經(jīng)濟(jì)單位的經(jīng)濟(jì)行為為對(duì)象；以資源的合理配置為解決的主要問(wèn)題；以價(jià)格理論為中心理論；以個(gè)量分析為方法；其基本假定是市場(chǎng)出清、完全理性、充分信息。宏觀經(jīng)濟(jì)研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)的整體運(yùn)行中充分利用經(jīng)濟(jì)資源的科學(xué)以

4、國(guó)民經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行為對(duì)象；以資源的充分利用為解決的主要問(wèn)題；以收入理論為中心理論；以總量分析為方法，其基本假定為市場(chǎng)失靈、政府有效。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律與基本問(wèn)題，具有理論性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)多、內(nèi)容變動(dòng)快等特點(diǎn)。四、教學(xué)方法通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化，將理論分析與應(yīng)用相結(jié)合；通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣；將學(xué)生由被動(dòng)接收知識(shí)轉(zhuǎn)為在老師指導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)；讓學(xué)生學(xué)中做和做中學(xué)，容“教、學(xué)、做”為一體。1、啟發(fā)式教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新能力，教學(xué)中始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則，通過(guò)各種不同的方式來(lái)激發(fā)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生積極參與到教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并逐步學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法以實(shí)際任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)圍繞任務(wù)的完成而展開(kāi)。如關(guān)于近年來(lái)城鎮(zhèn)居民消費(fèi)傾向狀況分析，要求學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)，通過(guò)查閱資料，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體等方式自主完成。3、討論式教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，老師采用設(shè)疑、設(shè)問(wèn)等形式留給學(xué)生一些問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，去展開(kāi)討論。課堂上解決不了的疑難問(wèn)題，學(xué)生可帶到課后繼續(xù)討論，去查閱資料，通過(guò)這種討論式教學(xué)，學(xué)生思維能力、分析和解決問(wèn)題能力得到了大大的加強(qiáng)，收效很好。4、案例教學(xué)法在教學(xué)中，以經(jīng)濟(jì)生活中實(shí)際發(fā)生的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為例，使學(xué)

6、生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)“看得見(jiàn)、摸得著、會(huì)解決”，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與技能培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生逐漸將經(jīng)濟(jì)理論與具體的實(shí)踐結(jié)合，從而刺激學(xué)生積極思考，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。五、教學(xué)條件選用教材：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，“十二五”高職高專規(guī)劃新教材，武漢大學(xué)出版社。該教材通俗易懂，寓教于樂(lè)，非常適合經(jīng)濟(jì)學(xué)初學(xué)者。此外，教學(xué)條件還需要有較為豐富的多媒體課件、電子期刊、圖書(shū)與文獻(xiàn)資料等教學(xué)資源。第二部分 師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)研究一、師資隊(duì)伍建設(shè)主講教師：應(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷，能夠運(yùn)用企業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。兼職教師：在企業(yè)擔(dān)任從事基層主管以上

7、職務(wù)，主要提供專業(yè)指導(dǎo)和協(xié)助項(xiàng)目考核。二、教學(xué)研究涉及的領(lǐng)域、教研活動(dòng)近年來(lái)教學(xué)隊(duì)伍教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目和措施、已經(jīng)解決的問(wèn)題和取得的教改成果。（1）教學(xué)多媒體：制作了精美的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)多媒體課件，課件界面美觀，功能齊全，使用方便，深受廣大同學(xué)的歡迎。（2）理論聯(lián)系實(shí)際，采用案例討論教學(xué)法，用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，增強(qiáng)了教師和學(xué)生的實(shí)踐能力和解決具體問(wèn)題的能力。（3）改進(jìn)教學(xué)方法，注意授課藝術(shù)：能在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，尊重學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，采取啟發(fā)式、鼓勵(lì)式的教學(xué)手段，深受學(xué)生們的歡迎，教學(xué)效果顯著提高。第三部分 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一、課程教學(xué)框架設(shè)計(jì)與學(xué)時(shí)安排經(jīng)

8、濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程在金融理論與實(shí)務(wù)專業(yè)第1學(xué)期開(kāi)出?？傉n時(shí)為56學(xué)時(shí)。課程框架及學(xué)時(shí)分配如下表所示：序號(hào)項(xiàng)目名稱學(xué)時(shí)理論教學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課時(shí)合計(jì)知識(shí)模塊一走進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)66知識(shí)模塊二需求與供給66消費(fèi)者行為分析66生產(chǎn)者理論與成本理論66市場(chǎng)理論66生產(chǎn)要素和分配理論66市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策66 知識(shí)模塊三宏觀經(jīng)濟(jì)政策66國(guó)民收入核算44經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)44合 計(jì)5656二、課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及要點(diǎn)知識(shí)模塊一 導(dǎo)論：走進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)目標(biāo)任務(wù)：1、了解經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象。2、掌握微觀經(jīng)濟(jì)需和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。3、掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)常用的研究方法。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：稀缺性、機(jī)會(huì)成本、資源配置與利用。2、難點(diǎn)：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

9、和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系。知識(shí)模塊二 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)細(xì)目一 需求與供給目標(biāo)任務(wù)：1、掌握需求與供給的含義及其影響因素。2、掌握均衡價(jià)格形成機(jī)制。3、掌握需求定理和供給定理。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：區(qū)分需求量、供給量變動(dòng)與需求、供給變動(dòng)區(qū)別。2、難點(diǎn)：用供求模型分析工具進(jìn)行市場(chǎng)分析。細(xì)目二 消費(fèi)者行為分析目標(biāo)任務(wù)：1、掌握無(wú)差異曲線。2、掌握收入效應(yīng)和替代效應(yīng)。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：邊際效用遞減規(guī)律。2、難點(diǎn)：效用最大化均衡條件。細(xì)目三 生產(chǎn)者理論與成本理論目標(biāo)任務(wù)：1、掌握廠商利潤(rùn)最大化原則。2、了解生產(chǎn)函數(shù)、短期生產(chǎn)中一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)間、長(zhǎng)期生產(chǎn)中兩種要素的最優(yōu)組合比例。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：短期生產(chǎn)理論中

10、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的變動(dòng)規(guī)律與相互聯(lián)系。2、難點(diǎn)：成本理論中，總成本、平均成本和邊際成本的變動(dòng)規(guī)律與相互聯(lián)系。細(xì)目四 市場(chǎng)理論目標(biāo)任務(wù)：1、了解四種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、掌握產(chǎn)量和價(jià)格的確定過(guò)程。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：區(qū)分不同的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。2、難點(diǎn)：廠商的短期和長(zhǎng)期均衡分析。細(xì)目五 生產(chǎn)要素和分配理論目標(biāo)任務(wù)：1、了解生產(chǎn)要素的需求是一種引致需求。2、掌握邊際生產(chǎn)力理論是要素收入分配理論的基礎(chǔ)。3、掌握勞動(dòng)、土地、資本等生產(chǎn)要素的市場(chǎng)均衡。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：勞動(dòng)供給曲線。2、難點(diǎn)：各生產(chǎn)要素市場(chǎng)的均衡。細(xì)目六 市場(chǎng)失靈與微觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)任務(wù)：1、了解市場(chǎng)失靈的表現(xiàn)。2、掌握公共物品和私有物品的差異

11、。3、掌握不完全信息對(duì)人們行為選擇的影響。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：公共物品的特點(diǎn)。2、難點(diǎn)：逆向選擇和道德風(fēng)險(xiǎn)。知識(shí)模塊二 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)細(xì)目一 宏觀經(jīng)濟(jì)政策目標(biāo)任務(wù)：1、了解宏觀經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)及工具。2、掌握財(cái)政政策的主要內(nèi)容。3、掌握貨幣政策的主要內(nèi)容。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：財(cái)政政策與貨幣政策的應(yīng)用。2、難點(diǎn)：內(nèi)在穩(wěn)定器。細(xì)目二 國(guó)民收入核算目標(biāo)任務(wù)：1、了解國(guó)民生產(chǎn)總值的計(jì)算方法。2、能夠區(qū)分名義和實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：國(guó)民收入五個(gè)總量間的關(guān)系。2、難點(diǎn)：名義和實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。細(xì)目三 經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)任務(wù)：1、了解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)概念。2、了解經(jīng)濟(jì)周期的原因。要點(diǎn)：1、重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

12、區(qū)別與聯(lián)系。2、難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)周期理論概述。三、教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的（1）突破傳統(tǒng)上“一本中文教科書(shū)”的局限性，本課程的教學(xué)內(nèi)容綜合多種中文教材、英文教材等力圖做到知識(shí)面全面，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論簡(jiǎn)單明了。（2）要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)原理的基礎(chǔ)內(nèi)容要作為重點(diǎn)，講深講透。盡量舉出其應(yīng)用實(shí)例，結(jié)合學(xué)科前沿知識(shí)，使學(xué)生知道該原理的用處，聽(tīng)課時(shí)不感到抽象、空洞，達(dá)到了理論聯(lián)系實(shí)際的目的。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到教書(shū)育人的目的。（3）利用多媒體技術(shù)中多層次開(kāi)啟和網(wǎng)絡(luò)交互的便利，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生接觸問(wèn)題，主動(dòng)思考問(wèn)題，在線調(diào)用信息資料，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力。四、課程考核方式經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)考核方法為30%日常表現(xiàn)考核加上70%理論知識(shí)考核。其中30%日常表現(xiàn)考核包含課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、課堂出勤和技能訓(xùn)練成績(jī)，70%理論知識(shí)考核主要采取閉卷考試，試卷力爭(zhēng)做到題型多樣、覆蓋面廣、難易適度、注重應(yīng)用。第四部分 關(guān)于課程基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)根據(jù)課程建設(shè)內(nèi)涵，設(shè)計(jì)與課程建設(shè)相關(guān)的基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)需求標(biāo)準(zhǔn)