《古詩(shī)苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

1、古詩(shī)苑漫步黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)紅星中學(xué) 王曉波教學(xué)分析：中華詩(shī)詞是民族文化的寶典，學(xué)生從小學(xué)到初一、初二已經(jīng)學(xué)習(xí)接觸不少古詩(shī)詞了。但好多同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞不感興趣，對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞不能很好的理解感悟。本次綜合性學(xué)習(xí)，可以督促學(xué)生更多地積累背誦古詩(shī)詞，通過(guò)由淺入深的幾項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力；陶冶情操；提高審美情趣與文化品味。另外在活動(dòng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力；以組為單位，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的精神，還能使他們感受到精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)：1知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）通過(guò)這次活

2、動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌。（2）積累古詩(shī)詞，學(xué)生爭(zhēng)取多背一些古典詩(shī)詞。（3）誦讀理解古詩(shī)詞。2過(guò)程與方法目標(biāo)：在搜集整理資料的過(guò)程中， 讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。重點(diǎn)：督促學(xué)生多積累一些古詩(shī)詞，學(xué)會(huì)把學(xué)過(guò)的詩(shī)詞整理歸類(lèi)。 難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的感悟理解，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。課型：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課教法：自主合作式，情境式，激勵(lì)法，體驗(yàn)法。學(xué)法：誦讀

3、法、自主、合作、探究法。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備背下來(lái)初一初二所有學(xué)過(guò)的古詩(shī)（包括規(guī)定課外古詩(shī)詞及小學(xué)課本中學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞）。課時(shí)：課前準(zhǔn)備時(shí)間一周 課上活動(dòng)時(shí)間一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 班級(jí)分成四個(gè)學(xué)習(xí)合作小組。2、一周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩(shī)詞（1-4冊(cè)）讓學(xué)生去誦讀?；仡櫺W(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞。3、用一周的時(shí)間以“古詩(shī)中的”為專(zhuān)題分類(lèi)集詩(shī)。4、找出自己喜歡的詩(shī)句試根據(jù)自己的理解為其配上的畫(huà)面，在畫(huà)中體會(huì)古典詩(shī)詞優(yōu)美的意境。5、搜集并學(xué)唱已經(jīng)譜曲的古詩(shī)詞。6、提前一天發(fā)學(xué)案，讓學(xué)生明確課堂任務(wù)，做好上課準(zhǔn)備。媒體運(yùn)用說(shuō)明： 首先在學(xué)生步入教室的同時(shí)，就以一首古箏曲，將學(xué)生帶入本課情境。教師激情導(dǎo)入之

4、后，媒體出示本課活動(dòng)內(nèi)容（六個(gè)活動(dòng)板塊）讓學(xué)生一目了然，明白課堂任務(wù)。第一板塊設(shè)置四組填空題，由學(xué)生自主選擇，媒體設(shè)置這幾組題可靈活切換并隨時(shí)點(diǎn)擊出示答案，然后一組搶答題激發(fā)學(xué)生答題興趣。此環(huán)節(jié)媒體的運(yùn)用既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以較大容量的讓學(xué)生感知詩(shī)詞中豐富多彩的內(nèi)容。比常規(guī)教學(xué)簡(jiǎn)便又快捷。第二板塊將詩(shī)句之精華落實(shí)到筆上，檢查學(xué)生完成結(jié)果，用實(shí)物投影顯示是既簡(jiǎn)便快捷又頗具實(shí)效的手段。第三、四版塊利用媒體將與詩(shī)詞相關(guān)的畫(huà)面展現(xiàn)給學(xué)生，既有利于學(xué)生理解感悟詩(shī)的意境，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理解古詩(shī)詞的興趣，同時(shí)還激勵(lì)學(xué)生們用其他藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌。第五、六版塊利用媒體的聲音和動(dòng)畫(huà)效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞

5、的賞析和朗讀能力，精心制作的flash動(dòng)畫(huà)與歌聲有機(jī)結(jié)合，本課在同唱古詩(shī)中達(dá)到高潮。 教學(xué)過(guò)程教師安排活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、教師導(dǎo)入： 中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中華詩(shī)詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，就讓我們漫步在這個(gè)色彩繽紛的世界，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中，品味古人的閑情逸致，在詩(shī)情畫(huà)意中，感悟他們的曠達(dá)胸襟。在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入本課情境目的把學(xué)生帶入一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境中二、課堂活動(dòng)（分六個(gè)版塊）第一版塊 依詩(shī)填空 （小試牛刀，初露鋒芒）第一組題 色彩 自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松剩鸥用利悺，F(xiàn)在我們就來(lái)填一填古詩(shī)詞中的顏色名稱(chēng)。1、岱宗夫如何？齊魯（ ）未

6、了。 2、（ ）山橫北郭，（ ）水繞東城。 3、（）毛?。ǎ┧ǎ┱茡芮宀?。4、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)（ ）千（）總是春。5、渭城朝雨浥輕塵，客舍（）（）柳色新。6、接天蓮葉無(wú)窮（），映日荷花別樣（）。7、千里鶯啼（）映（），水村山郭酒旗風(fēng)。答案：1、青 2、青 白 3、白 綠 紅 4、紫 紅 5、青青 6、碧 紅 7、綠 紅第二組題 植物 下面詩(shī)句中含有植物的名稱(chēng)，我們來(lái)填一填古詩(shī)中的植物名。 1、人閑（）花落，夜靜春山空。 2、采（）東籬下，悠然見(jiàn)南山。 3、明月（ ）間照，清泉石上流。 4、人間四月芳菲盡，山寺（）花始盛開(kāi)。 5、最是一年春好處，絕勝（ ）（ ）滿(mǎn)皇都。6、春色滿(mǎn)園關(guān)不住，

7、一枝（）（）出墻來(lái)。答案：1、桂 2、菊 3、松 4、桃 5、煙柳 6、紅杏第三組題 動(dòng)物 很多同學(xué)家里一定養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物吧，小動(dòng)物既可愛(ài)又好玩，在古人的詩(shī)句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。下面我們來(lái)看一看這些詩(shī)句中寫(xiě)的是哪些動(dòng)物？ 1、山光悅（ ）性，譚影空人心。 2、坐觀垂釣者，徒有羨（ ）情。 3、無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)（ ）歸來(lái)。4、春（ ）到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干。 5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上頭。 答案：1、鳥(niǎo) 2、魚(yú) 3、燕 4、蠶 5、蜻蜓第四組題 地名 古詩(shī)中常會(huì)出現(xiàn)地名。我們看下面就是一些含有地名的詩(shī)。 1、楊花落盡子規(guī)啼，聞到（ ）（ ）過(guò)五溪。 2、朝辭（ ）（ ）

8、彩云間，千里江陵一日還。 3、城闕輔（ ）（ ），風(fēng)煙望五津 。 4、（ ）（ ）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 5、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下（ ）（ ）。 答案：1、龍標(biāo) 2、白帝 3、三秦 4、姑蘇 5、揚(yáng)州第五組題 古詩(shī)中的成語(yǔ) 成語(yǔ)大家都很熟悉，很多成語(yǔ)都有典故，有的來(lái)源于歷史故事，有的來(lái)源于名家作品。古詩(shī)中也有成語(yǔ)。指出下列詩(shī)句中的成語(yǔ)。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 （不拘一格）怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。 （ 怒發(fā)沖冠）郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。 （青梅竹馬）身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。 （心有靈犀）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 （山重水復(fù)）（柳暗花明）去年今日此門(mén)中，人

9、面桃花相映紅。 （人面桃花）老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已 （老驥伏櫪）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 （悲歡離合）此板塊前四組題由學(xué)生自主選擇其中一組答題， 最后一組題為搶答題。由淺入深，先以填空的形式檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞地積累情況，讓學(xué)生初步感知古詩(shī)詞內(nèi)容的豐富多彩。第二板塊 名句接龍 （ 實(shí)力比拼，大顯身手）每組答一組題，注意書(shū)寫(xiě)工整，教師抽查出示，大家共同檢查。1、 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2、 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。3、 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。4、 海日生殘夜，江春入舊年。5、 晨大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。6、 興理荒穢，帶月荷鋤歸。7、 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴

10、蟬。8、 山隨平野盡，江入大荒流。1、 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。2、 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。3、 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。4、 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。5、 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。6、 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。7、 沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。8、 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。1、 晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。2、 蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。3、 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。4、 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。5、 少壯不努力，老大徒傷悲。6、 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。7、 問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。8、 山光悅鳥(niǎo)性，潭

11、影空人心。1、 傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。2、 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。3、 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。4、 落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。5、 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。6、 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。7、 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。8、 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。學(xué)生每組選答一組題，注意書(shū)寫(xiě)工整，教師從每組中抽查一份用實(shí)物投影顯示，大家共同檢查答題情況。以默寫(xiě)的形式，激勵(lì)、督促學(xué)生識(shí)記更多的古詩(shī)詞。感悟詩(shī)句之精華。第三版塊 分類(lèi)集詩(shī) （團(tuán)結(jié)協(xié)作，唇槍舌戰(zhàn)）選擇典型性?xún)?nèi)容，檢查學(xué)生分類(lèi)集詩(shī)的情況。1、抒寫(xiě)思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句2、抒寫(xiě)豪情壯志的詩(shī)句3、表達(dá)友情（送別）的詩(shī)句4、表達(dá)哲

12、理的詩(shī)句每組同學(xué)輪流說(shuō)出自己所收集歸類(lèi)的詩(shī)句，看哪組說(shuō)得又多又準(zhǔn)。讓學(xué)生在識(shí)記的基礎(chǔ)上，理解感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理學(xué)習(xí)資料的能力。第四版塊 詩(shī)情畫(huà)意 品味詩(shī)境 （慧眼神珠，針?shù)h相對(duì)）1、 教師出示畫(huà)面，讓學(xué)生品味畫(huà)中情境，猜出詩(shī)的內(nèi)容。各組學(xué)生討論體味畫(huà)面意境，猜出詩(shī)的內(nèi)容。討論分析一幅配詩(shī)畫(huà)面，學(xué)習(xí)用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。逐步深入，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟品味詩(shī)的意境，詩(shī)情畫(huà)意有機(jī)結(jié)合。并激發(fā)學(xué)生用自己喜歡的意識(shí)形式表現(xiàn)詩(shī)歌的興趣。第五版塊 美文美讀 賞析吟誦 （推薦代表，盡展其才）1、教師指導(dǎo)：以茅屋為秋風(fēng)所破歌為例指導(dǎo)朗讀。學(xué)生欣賞并體會(huì)學(xué)習(xí)。2、選擇一首比較喜歡的詩(shī)，大家共同品析鑒賞，選派一名代表談賞析結(jié)果，再選派一名代表有感情的誦讀這首古詩(shī)，要求要讀出感情，看那組完成的好。學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌的技巧。課前全組共同賞析，課上先由一名學(xué)生談本組學(xué)習(xí)品析詩(shī)歌的結(jié)果，再選派一名代表有感情的朗讀所選詩(shī)歌。在品析感悟中體會(huì)朗讀技巧，在朗讀吟詠中賞析品味。逐漸培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。 第六版塊 學(xué)唱古詩(shī) （八仙過(guò)海，各顯神通）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出有哪些古詩(shī)已譜曲，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱古詩(shī)。說(shuō)出搜集到的已譜曲的詩(shī)詞，試著學(xué)唱古詩(shī)。進(jìn)一步感悟