教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)試題六2015年

1、解析：教師資格考試幼兒綜合素質(zhì)試題六2015年一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分。共58分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只 有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。（總題數(shù)：29，分?jǐn)?shù)：58.00）1. 兒童權(quán)利公約頒布的時(shí)間是（ ）。A. 1991 年B. 2002 年C. 1989 年VD. 2001 年解析：2. 下列對(duì)班主任理解不正確的是（）。A. 班主任是日常道德品德教育的主要實(shí)施者B. 班主任是幼兒家庭教師的介紹者VC. 班主任是幼兒健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者D. 班主任是幼兒園管理工作的主要實(shí)施者解析：3. “教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、

2、體等方面全面發(fā)展的社 會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@一法律規(guī)定始出于（ ）。A. 教育法VB. 義務(wù)教育法C. 教師法D. 憲法解析：4. 根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的”教師， 其教師資格將（ ）。A. 給予撤銷VB. 宣告中止C. 永遠(yuǎn)喪失D. 公告無效解析：5. “為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！背鲎栽?shī)歌我愛這土地，其作者是（ ）A. 艾青VB. 郭沫若C. 席慕蓉D. 葉芝 解析：6. 教師法的適用范圍是（ ）。A. 在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作與教育管理工作的教師B. 在各級(jí)各類學(xué)校中專門從事教育教

3、學(xué)工作的教師C. 在各級(jí)各類學(xué)校中專門從事教育教學(xué)與教育管理的教師D. 在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師V解析：7. 兒童詩(shī)小小的船的作者是（ ）。A. 葉圣陶VB. 冰心解析：C. 田地D. 劉大白解析：8. 現(xiàn)行義務(wù)教育法規(guī)定，保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的部門是（ ）。A. 國(guó)務(wù)院B. 地方各級(jí)人民政府C. 國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府教育行政部門D. 國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府V解析：9. 幼兒園兩餐間隔時(shí)間不得少于（ ）。A. 五小時(shí)半B. 四小時(shí)半C. 三小時(shí)半VD. 兩小時(shí)半 解析：10.唐宋八大家不包括（ ）。A. 柳宗元B. 杜牧VC. 蘇軾D. 王安石 解析：11.預(yù)

4、防未成年人犯罪法規(guī)定，家庭、學(xué)校對(duì)未成年人具有（）責(zé)任。A. 監(jiān)護(hù)、教育、管教VB. 教育、管教、感化C. 保護(hù)、教育、監(jiān)管D. 教育、感化、保護(hù) 解析：12.班主任有效工作的前提是（ ）。A. 選好班干部B. 組建培育班集體C. 了解研究學(xué)生VD. 開展思想品德教育 解析：13.“師愛”在教育過程中具有明顯的教育價(jià)值。下列各項(xiàng)中“師愛”表達(dá)不正確的是（A. 研究與了解兒童B. 尊重與熱愛幼兒C. 信任并期望兒童D. 盡量滿足幼兒的要求V解析：14.學(xué)生傷害事故處理辦法明確規(guī)定了其適用范圍，其中不包括（ ）。A. 班級(jí)組織的春游活動(dòng)中有人食物中毒B. 假期有學(xué)生翻越學(xué)校圍墻摔傷VC. 教師在上

5、課時(shí)將學(xué)生拉到門口罰站D. 學(xué)校宿舍漏電造成學(xué)生被電擊昏迷 解析：15.被稱為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（ ）。A. 鄧稼先VB. 錢學(xué)森C. 楊振寧D. 李政道16.溝通了歐洲、亞洲、非洲、美洲四大洲、把世界連成一個(gè)整體并促進(jìn)各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)文化交流的事件是（ ）。A. 文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)B. 新航路開辟VC. 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命D. 工業(yè)革命解析：17.想象就是在心里喚起意象。想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的。一般的想象大半是再現(xiàn)的。藝術(shù)作品不能不用再 現(xiàn)的想象。比如王昌齡長(zhǎng)信怨詩(shī)里“奉帚”“金殿”“玉顏”“寒鴉”“日影”“團(tuán)扇”“徘徊”等， 在獨(dú)立時(shí)都只是再現(xiàn)的想象，詩(shī)作出來總需要旁人能讀懂，“懂得”這是能夠喚

6、起以往的經(jīng)驗(yàn)來印證，用 以往的經(jīng)驗(yàn)來印證新經(jīng)驗(yàn)大半憑借再現(xiàn)的想象。但是只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術(shù)。藝術(shù)既是創(chuàng)造的， 就要用創(chuàng)造的想象。創(chuàng)造的想象也并非無中生有，它仍用已有的意象，不過把它們加以新配合。下列對(duì)文 中“想象”的理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A. 想象就是在心里喚起意象，也就是用以往的經(jīng)驗(yàn)來印證新經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)造出藝術(shù)作品B. 創(chuàng)造的想象是用已有的意象重新配合來創(chuàng)造藝術(shù)，再現(xiàn)的想象則是通過再現(xiàn)以往的意象來獨(dú)立創(chuàng)造藝術(shù)C. 只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術(shù)，這是因?yàn)樗⒎瞧匠５呐f材料之不平常的新綜合VD. 創(chuàng)造的想象心理作用分為分想與聯(lián)想，有分想作用而后與選擇，選擇就是創(chuàng)造，詩(shī)有時(shí)只要有分想作

7、用就可以作成解析：18.下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)（ ）。A. 平均差B. 標(biāo)準(zhǔn)差C. 全距D. 算術(shù)平均數(shù)V解析：19.在世界文明的交響樂中，不同文明的交流與融合始終是歷史的主旋律。下列見證了東西方文明交流的作 品是 （ ） 。A. 馬可波羅游記VB. 蒙娜麗莎C. 最后的晚餐D. 思想者解析：20.我國(guó)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容與要求主要包含在兩個(gè)文件之中，它們是（）。A. 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和中小學(xué)班主任工作條例VB. 教師法和中小學(xué)班主任工作條例C. 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師法D.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）解析：21.實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗

8、旨是（ ）。A. 培養(yǎng)精英B. 提高國(guó)民素質(zhì)VC. 發(fā)展特長(zhǎng)D. 提高個(gè)人素質(zhì)解析：22.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的核心思想是（）。A. 婦女解放B. 藝術(shù)解放C. 禁絕欲望D. 人文主義V解析：23. 有甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)出生在北京，一個(gè)出生在上海，一個(gè)出生在武漢；他們中一個(gè)學(xué)國(guó)際金融 專業(yè)，一個(gè)學(xué)工商管理專業(yè)，一個(gè)學(xué)外語。其中：甲不是學(xué)國(guó)際金融的，乙不是學(xué)外語的；學(xué)國(guó)際金 融的不出生在上海；學(xué)外語的出生在北京； 乙不出生在武漢。 請(qǐng)根據(jù)上述條件， 判斷甲的專業(yè)是 （A. 國(guó)際金融B. 工商管理C. 外語VD. 3 種專業(yè)都可能解析：24. 蘇軾的題西林壁如今刻在（）。A. 西林寺VB. 東林寺C

9、. 廬山D. 岳陽樓解析：25. 中華民族的搖籃是（ ）。A. 黑龍江流域B. 珠江流域C. 黃河流域VD. 長(zhǎng)江流域解析：26. “國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度?！边@一法律規(guī)定始于（）。A. 義務(wù)教育法 （1986）VB. 義務(wù)教育法 （2006）C. 教育法D. 憲法解析：27. 甲、乙、丙、丁是同班同學(xué)。甲說： “我班同學(xué)考試都及格了。”乙說： “丁考試沒及格?！北f： 班有人考試沒及格?！倍≌f：“乙考試也沒及格。”已知只有一個(gè)人說假話，則可推斷以下哪項(xiàng)斷定是真 的（ ）。A. 說假話的是甲，乙考試沒及格VB. 說假話的是乙，丙考試沒及格C. 說假話的是丙，丁考試沒及格D. 說假話的是丁，乙

10、考試及格了解析：28. 一群年輕人到處尋找快樂，卻遇到了許多煩惱、憂愁和痛苦。他們向蘇格拉底請(qǐng)教：快樂到底在哪里蘇格拉底說：“你們?cè)煲粭l船吧?！边@群年輕人把尋找快樂的事兒放在了一邊，找來造船的工具，鋸倒了 一棵又高又大的樹，用了七七四十九天，造出一條獨(dú)木舟。獨(dú)木舟下水了，他們把蘇格拉底請(qǐng)上了船，一 邊合力蕩槳，一邊齊聲歌唱。蘇格拉底問：“孩子們，你們快樂嗎?”年輕人齊聲說道：“快樂極了 !段文字主要想告訴我們（ ）。A. 勤勞地工作是快樂的源泉B. 以積極的心態(tài)看待這個(gè)世界就會(huì)收獲快樂C. 快樂來自于對(duì)明確目標(biāo)的不懈努力和追求VD. 快樂的體驗(yàn)來自于心靈的智慧解析：29. 古代老師的別稱不包括

11、（）。A. 夫子B. 受業(yè)VC. 先生D. 恩師解析：二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)(總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：42.00)30. 閱讀材料，回答問題。 材料： 某幼兒園教師鄭某，因住房分配政策對(duì)園長(zhǎng)心存不滿，對(duì)工作失去了信 心，于是向幼兒園提出了調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，要求立即調(diào)走。當(dāng)時(shí)幼兒園工作非常緊張，并且鄭某擔(dān)任的課程還未 結(jié)束，與幼兒園簽訂的聘任合同也未到期。因此，經(jīng)研究，幼兒園決定暫不考慮鄭某的調(diào)動(dòng)問題，并派人 做她的思想工作，勸其認(rèn)真考慮。鄭某卻認(rèn)為這是有意攔阻不放其走，因而拒不上班，致使其所擔(dān)任的教 學(xué)工作被迫叫停。園長(zhǎng)多次找鄭某做工作，但她仍不去上班。 問題： 鄭某的做法

12、違背了哪些法律條款 幼兒園應(yīng)該如何處理 ?(分?jǐn)?shù)： 14.00 )正確答案：(1)鄭某違背了下列法律規(guī)定。 教師法規(guī)定，教師的義務(wù)之一是，貫徹國(guó)家的教育方針， 遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。鄭某擅自不上班，顯然違 背了這一義務(wù)。教育法規(guī)定，教師在享有教育教學(xué)權(quán)的同時(shí)，也應(yīng)履行教師的各項(xiàng)義務(wù)。鄭某在任 職期間不上班，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損失，是一種嚴(yán)重的失職行為。鄭某擅自不去上班，導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)工作停止， 侵犯了幼兒的受教育權(quán)。 (2) 幼兒園的處理： 可以給予行政處分或者解聘。 根據(jù)教師法 規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政

13、部門給予行政處分或者解聘：故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。 )解析：31. 閱讀材料，回答問題。 材料： 黨的十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出：全民族的思 想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體 系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形 成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。問題： 如果你是一位教師，談?wù)勀銓?duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。(分?jǐn)?shù)： 14.00 ) 正確答案： (1) 教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重

14、任， 應(yīng)經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)， 對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇和敏銳。 (2) 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通曉自己所教的學(xué)科；學(xué)習(xí)有 關(guān)教育的學(xué)問；學(xué)習(xí)信息技術(shù)等。 (3) 教師不再是一次性地學(xué)習(xí)，而應(yīng)是持續(xù)地學(xué)習(xí)以擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，從 而提高教學(xué)水平。 )解析：32. 閱讀材料，回答問題。 材料： 在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓大家把自己的夢(mèng)想畫出來。等大家都畫完后， 老師指著墻角的那一片區(qū)域說：下面我們請(qǐng)最可愛乖巧的女生展示一下她的作品。這時(shí)，坐在墻角的一個(gè) 學(xué)生站起來， 剛要舉起自己的作品時(shí)， 老師說： “青青， 老師說的不是你，應(yīng)該是小文同學(xué)最可愛乖巧。 ” 老師說完后

15、，青青忍住要掉下的眼淚，看了一下四周的同學(xué)，怯怯地坐了回去。問題： 請(qǐng)運(yùn)用兒童觀評(píng)析該教師的行為。(分?jǐn)?shù)： 14.00 )正確答案： (1) 以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的，該老師在一定程度上阻礙了青青的發(fā)展。(2) 尊重幼兒，維護(hù)幼兒尊嚴(yán)，該老師傷害了青青的自尊。 (3) 公平、公正地對(duì)待每個(gè)幼兒。該老師對(duì)青青不夠公平。)解析：三、寫作題(本大題共1小題，50分)(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：50.00)33. 閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。 材料 1： 意 亞米契亞愛的教育：倡導(dǎo)諒解與友愛。材料 2：陶行知：“愛滿天下?！?材料 3：豐子愷在談到他的老師時(shí)說，李叔同先生是“爸爸的教育”，夏 丐尊先生是“

16、媽媽的教育”。 材料 4：冰心：“有愛就有教育?！?要求： 請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自己的生活體驗(yàn)， 圍繞“愛與教育”，寫一篇不少于 800 字的文章。用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具 體，條理清楚，語言流暢。分?jǐn)?shù)： 50.00 ） 正確答案： （ 【參考樣例】 愛與教育 我國(guó)作家冰心認(rèn)為：有愛就有教育。從小我們就享受爸爸的愛、媽媽 的愛。生活在美麗的校園里，我們無時(shí)不感受到老師的關(guān)懷、集體的溫暖；生活在溫暖的集體里，我們無 處不被愛所包圍。 我們就像微不足道的水滴在浩瀚的愛的海洋里徜徉 ! 在科技發(fā)達(dá)， 社會(huì)進(jìn)步的今天， 我們 與愛同行，讓愛滿天下 ! 校園里，一個(gè)個(gè)愛的故事在流淌，許許

17、多多感人的場(chǎng)景又浮現(xiàn)在我的眼前。陳老 師的兒子得了一種令人望而生畏的疾?。喊籽?。陳老師只是一個(gè)普普通通的小學(xué)教師，微薄的工資，供 兒子上大學(xué)已經(jīng)很不容易了，面對(duì)這突如其來的打擊，陳老師一籌莫展。但是，很快學(xué)校里的老師伸出援助之手，100 元，200 元，同學(xué)們父母的支持下，捐出零花錢，5 元，10 元，20 元，愛心在校園彌漫，關(guān)懷在無聲延展。我們凝聚愛的陽光，從死神的手里奪回了一個(gè)年輕的生命。陳老師的兒子又重返 大學(xué)校園，過上了正常人的生活，現(xiàn)在他已經(jīng)參加了工作。我想他一定會(huì)努力工作，用愛回報(bào)社會(huì)。在我們班上，每學(xué)期都會(huì)開展“一幫一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)：一個(gè)成績(jī)較好的同學(xué)幫助一個(gè)成績(jī)暫時(shí)落后的同學(xué)， 讓兩位同學(xué)一起進(jìn)步。在這個(gè)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，我們看見了讓人感動(dòng)不已的一幕幕：成績(jī)較好的那位同學(xué)， 總是不厭其煩地為成績(jī)暫時(shí)落后的那位同學(xué)講題。每天放學(xué)后，也總是守著自己的小伙伴把所有作業(yè)完成 后，才放心地離開