教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：6.加快溶解教案

1、1教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：6.加快溶解 教案教學(xué)設(shè)計6.加快溶解教學(xué)目標1.讓學(xué)生在探索 “加快溶解 ”的過程中經(jīng)歷 “問題 假設(shè) 驗證 證實 的科學(xué)探究過程。2.引導(dǎo)學(xué)生在 “哪一塊食鹽溶解得快 ”的活動中，經(jīng)歷控制單個變量進行對比 實驗的探究過程，并認識影響物體在水中溶解快慢的幾個因素。3.引導(dǎo)學(xué)生在研究活動中大膽設(shè)想，精心設(shè)計，并能控制實驗條件，用對比 法的原理進行科學(xué)的驗證過程。教學(xué)重點經(jīng)歷利用對比的方法驗證肥皂溶解速度變化的探究過程。教學(xué)難點明確實驗中的變量和不變量，經(jīng)歷控制單個變量進行對比實驗的探究過程。 教學(xué)方法實驗操作，小組合作探究課前準備多媒體課件、（小組用）筷子、玻璃杯、

2、熱水和冷水、小刀、糖塊、肥皂、 表、食鹽、湯匙、水槽等。課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1出示一杯純凈水，請一位學(xué)生上來喝一喝，說說水的味道。2在純凈水中加入兩個糖塊，馬上讓這位學(xué)生再喝一喝，說說現(xiàn)在水的味 道。3教師設(shè)問：加了兩塊糖，水為什么還不是很甜呢？4學(xué)生提出自己的想法。5教師提出探究的任務(wù)：你有什么辦法能加快糖塊在水中的溶解呢？師隨 機板書課題：怎樣加快溶解。二、新課學(xué)習(xí)1.探究哪塊糖溶解得快（1）教師設(shè)問：你們提到的方法真的都能加快糖塊溶解的速度嗎？你有辦 法讓人信服呢？2（2）學(xué)生提出自己的設(shè)想。（3）教師設(shè)問：如果把熱水、攪拌和切碎幾種方法綜合起來實驗，能說明 每種方法都有加

3、快糖溶解速度的作用嗎？（4）學(xué)生提出自己的想法。（5）教師再設(shè)問：要看清每種方法是否加快了溶解，加快了多少時間？你 們覺得還應(yīng)該注意些什么呢？（6）學(xué)生小組討論。（7）學(xué)生交流，提出要用冷水與熱水、攪拌與不攪拌、切碎與不切碎的對 比方法。（8）引導(dǎo)學(xué)生注意對比實驗中的注意點。1教師設(shè)問： 比方冷水與熱水的對比實驗中， 你們認為哪些條件要相同， 哪 些條件必須不同呢？2學(xué)生討論，并提出自己的設(shè)想。3教師再次設(shè)問： 另外兩個對比實驗中， 你們認為哪些條件要相同， 哪些條 件必須不同呢？（9） 在選擇基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)成4個組做攪拌與不攪拌的比較；4個組做切碎與 不切碎的比較；4個組做熱水與冷水的比較。教師

4、巡回指導(dǎo)。（10） 各小組交流研究結(jié)果。教師談話小結(jié)。2.研究怎樣加快食鹽的溶解。 使用學(xué)樂師生錄像、拍照，收集學(xué)生典型成果，在授課系統(tǒng)中展 示（1） 教師談話：你熟悉的可以溶解在水中的物質(zhì)還有什么？（2） 學(xué)生說說。（3） 教師談話：現(xiàn)在我們用食鹽來進行一場比賽。比一比，哪個小組先把 它完全溶解在水。你覺得怎樣才能使比賽更公正？（4）學(xué)生談自己的想法。明確需要控制食鹽的數(shù)量、水的多少、開始實驗 的時間等因素，而加快溶解的方法可以是不同的這的重要點。（5）各小組討論加快溶解的方案。（6）各組比賽。（7）請速度快的小組說說自己是怎么想和怎么做的？速度快的經(jīng)驗是什 么？（8）請速度慢的小組說說自己

5、是怎么想和怎么做的？速度慢的原因可能是 什么？33.體驗與記錄肥皂溶解的時間。（1）小結(jié)前面部分的活動。（2）教師談話：以上這些加快溶解的方法是否也適合另外的物體比如肥皂 呢？我們可以用什么方法加以驗證？沒有比剛才更簡便的方法呢？（3）學(xué)生提出自己的想法。（4）教師出示記錄表，讓學(xué)生研究表格，提出對這個本活動的注意點或建 議。（5）學(xué)生推測結(jié)果，并說明理由。（6）分發(fā)肥皂片，實驗。（7）交流結(jié)果。4.生活中應(yīng)用師：今天，我們學(xué)習(xí)了加快物體溶解的方法，那么在生活中，我們把這種方 法應(yīng)用在哪里了？生討論后答（如:1、媽媽洗衣服的時候，往水里倒洗衣服后，總是用手攪一攪；如果 洗衣服結(jié)塊了，一般倒入溫

6、水中，還把它弄碎。2、沖咖啡的時候要用熱水沖,并且一邊沖還要一邊等等。）師：看來生活處處皆科學(xué)。三、結(jié)論總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？小組交流，小組長發(fā)言。四、課堂練習(xí)1在生活中，人們是怎樣應(yīng)用加快溶解的方法的，列舉一個例子？2.物質(zhì)在水中的溶解速度跟（ ）、（）、（）有關(guān)。3.判斷題：（1） 兩塊肥皂同時放入裝水的杯子中，放在熱水中的溶解的快。（）（2）在“攪拌是否可以加快食鹽的溶解”實驗中，兩個杯子中水可以不一 樣多。（）（3）在“比較水溫對食鹽溶解快慢影響”實驗中，可以在其中的一個杯子 中攪拌。（）4（4） 肥皂粉、雞精、面粉、白酒都可以溶解在水中。（）（5） 些液體不能

7、溶解在水中，但可以溶解在其他液體中。（）（6） 溶解就是放入水中的物質(zhì)完全與水混合，水中沒有沉淀物。（）（7） 食糖在水中溶解后，中間的地方最甜。（）五、 作業(yè)布置近年來，海水的污染越來越嚴重。課后請同學(xué)們調(diào)查一下海水被污染的原因， 了解生活中溶解現(xiàn)象帶來的危害，并想出防治措施。六、 板書設(shè)計5.怎樣加快溶解攪拌、加熱（熱水）、切碎5教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊：8.它們發(fā)生了什么變化 教案教學(xué)設(shè)計8、它們發(fā)生了什么變化【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科版科學(xué)三年級上冊第一單元第八課?它們發(fā)生了什么變化?【學(xué)習(xí)目標】科學(xué)概念目標： 一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說來物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。 如水的三態(tài)變

8、化?？茖W(xué)探究目標：1.利用所學(xué)知識解決生活中實際問題。2.探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實、做出判斷、發(fā)展思 維。3.利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗的結(jié)果，并對觀察結(jié)果進行分 析?？茖W(xué)態(tài)度目標：1.形成尊重事實、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2.發(fā)展愿意與他人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：認識到水是地球上十分重要的資源， 形成保護水和空氣， 珍愛生命的情感、 態(tài)度 與價值觀。【學(xué)習(xí)重點】 物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。【學(xué)習(xí)難點】 在探究活動，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實、做出判斷、發(fā)展思維； 利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗的結(jié)果，并對觀察結(jié)果進行分析?！緦W(xué)習(xí)準備】 橡皮泥、圓頭剪刀、白紙、學(xué)生活動手冊?！緦W(xué)習(xí)過程】、聚焦1.出示課件：水的三態(tài)變換。2.出示橡皮泥等物品。3.引導(dǎo)思考：生活中，我們注意過這類變化嗎？它們的變化與水的形態(tài)變化是不 是相同呢？二、探索6活動一：讓橡皮泥發(fā)生變化。1.學(xué)生活動：橡皮泥制作。2.展示，交流。3.思考：想一想這些物品還是橡皮泥嗎？4.教師小結(jié)?；顒佣鹤尲埌l(fā)生變化。1.學(xué)生活動：剪紙活動。2.展示，交流。3.思考：想一想這些物品還是紙嗎？4.教師小結(jié)。探討，交流：比較上面橡皮泥和紙的變化與水的