《金色的腳印》PPT

1、 太平永紅小學校太平永紅小學校 楊心萍楊心萍小男孩兒正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只小男孩兒正太郎家的傭人從山里捉來一只小狐貍，兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍。正太郎十分同情它們，太郎家的地板下面照顧小狐貍。正太郎十分同情它們，就偷偷給老狐貍喂食。因此建立了親密信任的關系。后就偷偷給老狐貍喂食。因此建立了親密信任的關系。后來，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉來，小狐貍被送給鄰居，正太郎為要回小狐貍，不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴寒中昏迷的正太郎。最后，下懸崖，兩只老狐貍救護了嚴

2、寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里，狐貍一家終于團聚并回到了樹林中。貍一家終于團聚并回到了樹林中。 1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？ 2、狐貍一家和正太郎的關系前后發(fā)生了、狐貍一家和正太郎的關系前后發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的變化？1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？老狐貍夫妻倆設老狐貍夫妻倆設“調虎離山調虎離山”之計營救小狐貍。之計營救小狐貍。老狐貍入老狐貍入“虎穴虎穴”喂奶、做窩、喂奶、做窩、咬木樁營救小狐貍。咬木樁營救小狐貍。老狐貍為搭救小

3、狐貍不顧一切所作的一切事：老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事：2、狐貍一家和正太郎的關狐貍一家和正太郎的關系發(fā)生了怎樣的變化？系發(fā)生了怎樣的變化？ （1 1）開始，）開始，“我我”見兩只老狐貍見兩只老狐貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，救小狐貍沒成功，覺得小狐貍可憐，出于出于同情同情，“我我”想為小狐貍想為小狐貍解開解開鐵鏈鐵鏈。 （2）當“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時，“我”打消了放小狐貍的念頭。 （3）“我”為了滿足自己的好奇心，讓老狐貍施展自己的本事，又決定給老狐貍投送食物。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動?！拔摇痹桨l(fā)

4、感覺到狐貍是有情有義的動物。 （4）當“我”為尋回小狐貍而失足掉下懸崖受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動，為了報答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團聚。課文為什么以課文為什么以“金金色的腳印色的腳印”為題？為題？ 重點理解：重點理解：迎著耀眼的朝迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密色的光芒，一直延伸到密林深處。林深處。 “金色的腳印金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，“金色金色”一般用來形容那些十分珍貴、有意義或值得一般用來

5、形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里是指狐貍一家得到人們紀念的東西，在這里是指狐貍一家得到人們的關心而團聚，又開始了它們美好的生活；的關心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。類對其他生命的珍重與愛護。金色的腳印金色的腳印動物是可愛的，友好的，更有感情的。當人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的愛護和尊重。當動物對人類流露感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。 你是一只小狐貍

6、，你是一只小狐貍，聰明有心計，聰明有心計，從烏鴉嘴里騙肉吃，從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛的主意！活該，誰叫烏鴉愛唱多么可愛的主意！活該，誰叫烏鴉愛唱歌，歌，“呱呱呱呱呱呱”自我吹噓！自我吹噓！再說肉是他偷的，再說肉是他偷的，你吃他吃都可以。你吃他吃都可以。也許你吃了這塊肉也許你吃了這塊肉會變得漂亮無比！會變得漂亮無比！尾巴像紅紅的火苗尾巴像紅紅的火苗風一樣掠過綠草地。風一樣掠過綠草地。我崇拜你，狐貍，我崇拜你，狐貍， 你的狡猾是機智，你的狡猾是機智，你的欺騙是才氣。你的欺騙是才氣。不管大人怎么說，不管大人怎么說，我，喜歡你。我，喜歡你。你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段；你與小動物之間最能體現(xiàn)真情的一個片段；課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下課文情節(jié)生動，有不少的地方都給我們留下了無限遐想的空間，可以讓學生選擇自己感了無限遐想的空間，可以讓學生選擇自己感興趣的內容進行小練筆。（如：正太郎在去興趣的內容進行小練筆。（如：正太郎在去牧場的路上從懸崖上摔了下去，失去了知覺，牧場的路上從