跌倒以后記敘文

1、跌倒以后記敘文篇一：跌倒記敘文成長(zhǎng)路上的跌倒雛鷹，在風(fēng)雨中礪練雙翅，總有被樹干劃破的時(shí)候；小海燕，在風(fēng)浪中如 何矯健，也總有被驟雨打濕羽翼的時(shí)候；成長(zhǎng)中的我們，總會(huì)遇到坎坷，總會(huì)摔在地上，面對(duì)家長(zhǎng)的期望，學(xué)校的焦灼，社會(huì)的責(zé)任，我們應(yīng)該怎么做？我們要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)，學(xué)會(huì)克服困難，在失敗中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。還記得“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海” 的詩(shī)仙李白嗎？記得他大呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信嗎？記得他高歌“天生我材必有用，千金 散盡還復(fù)來”時(shí)的不屑嗎？我們要擁有像李白那樣的自信去面對(duì)困難，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)， 贏得成功。還記得“竹杖芒鞋輕勝馬”的行者嗎？還記得“也無風(fēng)雨也無晴” 的智者嗎

2、？還記得那個(gè)在赤壁之上寫下“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的蘇東坡嗎？他 豁達(dá)，他大度，他用平淡去面對(duì)愁苦的人生，讓愁苦從他悟性非凡的心中只作穿行而從不停 滯。面對(duì)困難，我們要擁有蘇東坡一樣超然的智慧，要用平常之心去面對(duì)，以 不變應(yīng)萬變的心靈去接受上帝的贈(zèng)予一一苦難。面對(duì)困境，我們要擁有鄧亞萍一樣的從 容不迫，讓成功之花在困苦的土壤上綻放光彩！是誰(shuí)說，困境是上帝對(duì)人類最偉大的贈(zèng)予。是的，困境是把雙刃劍，它讓 堅(jiān)強(qiáng)的人踏著荊棘走向成功，卻讓懦弱的人永遠(yuǎn)跌進(jìn)失敗的深淵成長(zhǎng)中的我們要珍惜每一次路上的摔倒，從中學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)從容。 用自 信，用平淡，用從容去面對(duì)苦難吧！泰戈?duì)栒f：“只有經(jīng)歷地獄般的磨

3、練才能 練出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指才能彈出世間的絕唱，讓人生在苦難中 起舞吧！” 大漠殘陽(yáng)，一種輝煌綻放，天涯路，風(fēng)和著馬蹄聲響！在成長(zhǎng)路 上，自信，從容，永遠(yuǎn)是最好的選擇！篇二：摔倒的作文摔倒的作文摔倒的作文山東省濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校 0701 班許一諾周一跑操的時(shí)候，跑著跑著，我突然感覺后面很重， 好像被什么東西壓著了似的，又感覺頭上有一陣劇痛，好像被什么東西碰著了似的，回頭一看，?。≡瓉硎?莊老師摔倒了。她磕得好像很嚴(yán)重，疼得都蹲在地上了。我本來想上前問問她 是不是很疼，可 班主任老師要求我們先跑操，因?yàn)樗恢览蠋熕さ沽恕?整個(gè)上午，我心里好 慌好慌的。我在心里默默地想，是不是

4、因?yàn)槲?，絆倒了莊老師呢？因?yàn)槲揖驮?莊老師的前面，怎么可能不是我絆倒的呢？我是不是應(yīng)該在下午莊老師的課上跟她承認(rèn)錯(cuò)誤 呢？還是假裝自己不知道？要是我承認(rèn)的話，最起碼也得挨個(gè)罵吧？再嚴(yán)重一點(diǎn)就要打電話找 家長(zhǎng)。假如莊老師磕地較重，需要去醫(yī)院治療，那我最起碼也得付個(gè)醫(yī)療費(fèi)吧？ 要是我不承認(rèn) 的話，那我的良心肯定過不去。因?yàn)槲医性S一諾嘛，肯定要一諾千金，做人要講信用，要誠(chéng)實(shí)。但是，因?yàn)槲疫^度的恐慌，又產(chǎn)生了一個(gè)念頭：下 午上課時(shí)，我就假裝什么也不知道吧?？墒牵乙蝗鲋e就心慌，一撒謊就心 慌，我很不喜歡撒謊。所以，下午莊老師上課時(shí)，我鼓足 勇氣，走向了莊老 師，勇敢的說：“莊老師，今天上午您磕的沒事吧

5、？”莊老師說：“不要緊，就是膝蓋有點(diǎn)疼。” 我又想 起了當(dāng)時(shí)的情景，莊老師的膝蓋磕的通紅通紅的，隔著褲子都能看見。我又 說：“莊老師，對(duì)不起，今天是我不小心絆的您?！崩蠋熣f：“沒關(guān)系，不是你，是我自己不小心磕倒的?！崩蠋熃又鴨枺骸拔仪懊娴哪莻€(gè)小孩是誰(shuí)？”我心慌的說：“我 ?”沒想到，莊老師竟然說：“對(duì)不起，今天 我磕倒時(shí)，我順便扶了個(gè)人，沒想到是你。我沒把你碰倒吧？要是把你碰倒了就更糟糕了！好了，快去上課吧！”我轉(zhuǎn)身走回座位，心里的石頭終于落了地?？磥恚鋈诉€是誠(chéng)實(shí)點(diǎn)好啊，要是撒了 謊，就是跟自己的良心過不去。這不，跟老師說了實(shí)話，也沒什么壞事，心里的石頭還落了地。 摔倒的作文篇三：跌 倒了再

6、站起來跌倒了再站起來在一個(gè)天高云淡的日子里，我學(xué)到了不少 鈴聲又一次打響了，老師滿面春 風(fēng)的走了進(jìn)來。老師說：我現(xiàn)在報(bào)一下昨天月考的情況。話音剛落，同學(xué)們馬上做得端端正正，腰挺得筆直的，好像被人施了魔法 似的，都豎起耳朵聽。華慶東， 90 分。老師說。我洋洋自喜，因?yàn)槲业某煽?jī)和他相差不遠(yuǎn)，想必這次一定能超過他。當(dāng)老師念我的名字時(shí)，我的心像一只兔子蹦蹦跳跳。 88 分老師說 道。我眼睛睜大大的，嘴張了 0 字形。我真恨老天多給我長(zhǎng)了一對(duì)耳朵，讓我聽到這殘酷的事 實(shí)。我心灰意冷，頓覺的有數(shù)萬只螞蟻在狠狠地咬我的身體。倆分，就兩分，渺小的兩分竟給我?guī)磉@么大的遺憾。我隱隱聽見一陣哭泣聲，我扭頭一看，

7、原來是曾煜松在流著他的金豆豆。他在考試中，一筆一劃地做題卻得到的是一個(gè)讓人悲痛欲絕。他大失所望，用手抱著 頭，靠在桌子面上，顯得十分痛苦。100分，你是我的目標(biāo)，我雖然這次摔倒了，但是我會(huì)站起來。篇四：跌 倒了自己爬起來跌倒了自己爬起來177 班解倩懿同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是“跌倒了自己爬起 來”剛學(xué)會(huì)走路的孩子會(huì)時(shí)常跌倒，有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)不去扶他，而是讓他自己爬 起來，這樣他會(huì)更快地學(xué)會(huì)走路，步子很快會(huì)穩(wěn)健起來。同樣，我們這些剛走上人生道 路的青少年也時(shí)常會(huì)“栽跟頭”，犯錯(cuò)誤，諸如不良習(xí)氣的沾染，學(xué)習(xí)生活上的懶散，電子 游戲的誘惑，交友的不加選擇，早戀的誤區(qū)等等，都會(huì)使我們摔跤。跌倒

8、了怎么辦？我們的回 答是勇敢的站起來，堅(jiān)定地走上健康成長(zhǎng)的道路。 青少年在成長(zhǎng)之中，思想行為、道德修養(yǎng)等 方面并不成熟，因而犯點(diǎn)錯(cuò)誤是可以理解的。從這種意義上說，犯錯(cuò)誤并不可怕，可 怕的是跌倒了沒有爬起來，一味地等待別人來扶，甚至拒絕別人扶起，自暴自棄，一蹶不 振，這種人是沒有出息、沒有前途的。有志者跌倒之后不必等人來扶。須知在“等”的過程中會(huì)使你虛擲寶貴的 光陰，貽誤青春年華。常言道：“吃一塹，長(zhǎng)一智?！痹俚褂峙榔鸬倪^程中，你就能得到相應(yīng) 的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，這是人生旅途中的寶貴精神財(cái)富。在某種意義上說，這樣的親身感受勝過 師長(zhǎng)們的言傳身教，這是跌倒了自己爬起來的人“意外的收獲”！為什么不敢爬起

9、來？怕人恥笑嗎？這大可不必，勝利者有勝利者的瀟灑，失敗者更有失敗者的風(fēng)采。大千世界，蕓蕓眾生，誰(shuí)沒有坎坷的經(jīng)歷？誰(shuí)沒有失敗的記錄？人們贊嘆勝利者的刻苦和聰慧，人們更會(huì)褒揚(yáng)失 敗者的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。為什么不愿意爬起來？怕再次跌倒嗎？的確，漫漫人生 路，到處是坎坷，“跌倒”是不可避免的，挫折和失敗無處不在。歌德曾經(jīng)說過：“挫折是通向成功的橋梁。”海岸上如果沒有礁石就激不起美麗的浪花，人生中假如沒有挫折就無法顯示出生命的壯 麗。跌倒著堅(jiān)持自己爬起來，你將成為生活中的強(qiáng)者，人生旅途中的勝利者。 雨果說得好：“我寧愿靠自己的力量打開我的前途。”當(dāng)別人伸出友愛的手時(shí)，我們不 妨說：“謝謝，但不用！”同學(xué)們，如

10、果你曾經(jīng)跌倒過，你將如何對(duì)待？我的演講完畢，謝謝大家！ 篇五：春蕾杯作文不怕跌倒不怕跌倒跌倒，意味著失敗 ; 跌倒，說明著放棄；跌倒，表現(xiàn)著無奈。只要站起來，便可戰(zhàn)勝一切。我們每個(gè)人都希望成功，但是沒有失敗，怎么會(huì)有成功呢？就 像一代偉人毛澤東說的那樣: 失敗是成功之母。我們一定會(huì)多多少少的遇到一些失敗，但是面對(duì)失敗我們有沒有跌倒呢？嘗試，克服，戰(zhàn)勝。嘗試。每次考試前都會(huì)有好好的復(fù)習(xí)。但是由于最近喜歡上了電視劇，所 以每次都會(huì)看到深夜。又不巧，正好趕上我們的期中考試，因?yàn)樘詰匐娨暳?，所以?常忘記去復(fù)習(xí)。甚至與有時(shí)候在上課的時(shí)候，電視里的內(nèi)容都會(huì)浮現(xiàn)在眼前。不知不覺中， 期中考試馬上就到來了

11、。以前那些對(duì)答如流的題目，到了這里全都變成了一張張陌生的面 孔。考完試以后，成績(jī)出來了，不用說，考的十分不理想。以前每次都上優(yōu)秀的我，此次都變 成了幾個(gè)的邊緣。我在暗地里默默的發(fā)誓，以后再也不看電視了，而心情也郁悶了好幾天。 但是這種灰心喪氣的氣氛并沒有很快的過去。直到一個(gè)雨后的晴天，我才突然懂得，跌到了 并不可怕，最可怕的是自己沒有勇氣去面對(duì)。它就好比現(xiàn)在的天氣一樣，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能 見彩虹！克服。上次的跌倒，這次的考試一定不要再犯了。我不像以前那樣去 看電視了，而是每天預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，早睡覺。保證一個(gè)充足的睡眠，才會(huì)有更多的精力面對(duì)第 二天的學(xué)習(xí)生活。而在匆忙的學(xué)習(xí)中，期末考試，已悄然來臨。

12、戰(zhàn)勝。俗話說，養(yǎng)兵千日用 兵一時(shí)。我努力了好長(zhǎng)時(shí)間，終于等到了這一天。這次面對(duì)考試，我放松了很多，上次那些一張張“陌生的面孔”又變回了以前的 “老朋友”。這次的考試成績(jī)很理想，每一科目都上優(yōu)秀了。篇二：我摔倒之后作文 我摔倒之后作文 一天下午放學(xué)后，我高高興興把書包給了接我的媽媽，我返回去到校門口 的小賣部買東西，半路上卻發(fā)生了這樣一件事，我摔倒之后作文。一位大人把 我絆倒在一塊石頭上，使我腿上缺了好多皮，血都流了出來，痛得我從地上爬 也爬不起來，幸好有兩位大姐姐路過，她們把我扶了起來，并熱心地問：小朋 友，你沒事吧？我說沒事，由于腿而那位大人碰倒我之后，并沒理會(huì)我，接上 自己的孩子頭也不回地

13、走了，真是一個(gè)沒公德心的母親，小學(xué)一年級(jí)作文我 摔倒之后作文。相比之下，如果世上只有兩位姐姐那樣的人，關(guān)心他人，幫 助弱者，而沒有像那位母親那樣的人，那該多好啊。篇三：摔倒之后作文 250 字童年像五彩的貝殼，有彩色的，有黑色的 &下面，我就撿起一塊灰色的貝 殼跟你講訴里面的故事吧！那是一個(gè)嬌陽(yáng)似火的中午，我早早的來到學(xué)校?？?見好多人都在練習(xí)踢毽子。甘雨紅在另外一個(gè)角落踢毽子。突然，曾如杰摔倒 在了僵硬的地板上，腳和嘴都摔破了，非常嚴(yán)重。同學(xué)們看了趕緊回到教室 里，好逃避責(zé)任。只有甘雨紅沒走，她背著曾如杰到醫(yī)院里去療傷。還用自己 的錢付醫(yī)療費(fèi)。然后又把曾如杰背回去。大家看了，都被甘雨紅這樣舍

14、己救人 的品德給感動(dòng)了。（包括我）以后我們大家都不敢欺負(fù)甘雨紅了。以后我可要像這個(gè)好榜樣學(xué)習(xí)了呀！四年級(jí) :2360359488 繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主 題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng) 點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排 8 次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過 qq 群來交流、研討。指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改 革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校 的內(nèi)涵性

15、發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大 教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主 化學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教 學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中 學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新 課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng) 教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我

16、校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水 平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神， 以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì) 伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史 教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎(chǔ)。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù) 學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)

17、生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人 進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課 后也很自覺，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué) 生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老 師 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（ 1 ）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（ 2 ）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn) 算；（ 3）量的計(jì)量；（ 4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（ 5）小數(shù)的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)

18、上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所 必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康 與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名 人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用 性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。：總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體 魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”

19、、“劍”的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地 位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足 學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必 修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年 的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿 2 學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套 路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則， 制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。 c 學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

20、體育鍛煉效果的主要方法。運(yùn)動(dòng)技能： a 認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理 方法。身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。 c形成良好的生活 方式與健康行為。心理健康： a 自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。

21、b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指 導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí) 行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討 論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心 理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我 保護(hù)意識(shí)與能力。（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青 春期

22、健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能 力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教 研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與

23、水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程 中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng) 價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué) 習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué) 習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的 數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué) 生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前 三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的 認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，

24、然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn) 算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量 的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生 所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表 示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師 在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師 要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材 , 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變 化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照教學(xué)大綱和考試說明的

25、要求，認(rèn)真完成高二階段的單科 復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué) 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基 礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加 快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里 的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟 發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二、工作目標(biāo)以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課 堂

26、教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提 高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié) 對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能 力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教 例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形 式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽 活動(dòng)