自然之道教學設計MicrosoftWord文檔

1、9 自然之道教學目標1認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學重點了解課文的主要內容，從中受到啟示。教學難點理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。教法指導以題生疑、以文議疑學法指導小組合作解疑教具準備多媒體課件課前預習1、自學生字詞，了解課文的主要內容。2、讓學生觀察自己身邊的動植物的奇特之處。第一課時預習課文，理清層次，指導朗讀。第二課時一、導入新課，猜測“自然之道”1今天我們來學習一篇課文，（出示課題），請

2、看課題，一起來讀讀！2這個題目是什么意思呢？請同學們大膽的來猜猜?。ǖ缆?？道理？道德？學生發(fā)表認識，教師不置可否）二、初讀課文，感知“自然之道”1這個課題的意思很深奧，我們讀了課文會有更深的理解！請同學們先自己來讀讀課文，要把課文讀通，讀順，特別難讀的地方，可以多讀幾次2分節(jié)讀課文，相機正音、釋義從同學們的表情，老師發(fā)現(xiàn)想要讀好這篇課文確實有點難度，現(xiàn)在，老師請幾個同學來讀讀，誰來？學習的機會是自己把握的。加拉巴哥島：是個外國地方，比較拗口，我們一起來讀讀筑巢孵化：這個新詞比較難讀，請你再讀！筑巢孵化知道嗎？躊躇不前：躊躇不前的“躊躇”這個詞很容易讀錯！我們一起來讀讀！嘲鶇：這是一種生活在海邊

3、的鳥頹喪：這個頹字也是要注意的響徹云霄：這個“徹”字可不要讀成“切”音3現(xiàn)在請你說說“自然之道”的意思學生發(fā)言預測：也許是弱肉強食、適者生存也許是海龜有自己的辦法，我們不用多加干涉也許是每一種生命都要經歷的，這是海龜無法躲得過的劫難三、切己體察，揣摩“自然之道”1同學們，帶著你的心跟作者一起上島，看看一路走來，你的心情有什么變化？先自讀34自然段。2當你置身于島上，看到嘲鶇啄食海龜這一幕，此時你的心情是怎樣？（難受，著急，緊張）3為什么會有這樣的感受呢？說說你的理解！4出示畫面及文字研讀 “突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎企圖把它拉到沙灘上去?！蹦銈兛?，這就是發(fā)生在沙灘上那令人緊張

4、的一幕，讀讀這段文字，哪些詞、句讓你產生了這樣的感受？5學生交流研讀成果 “突然”老師聽出來了你把這個“突然”這么強調，說說你的理解！是啊，出乎意料！始料不及??！誰來讀？“啄”“他用嘴啄幼龜?shù)念^”，多危險，多狠?。≌l來讀？帶著這樣的感受我們一起來讀讀！“欲出又止”欲出又止是個新詞，知道它的意思嗎？它的出是為了什么？那么止呢？想出來又不敢出來，這就是欲出又止。這段話中有一個詞語的意思跟它接近，找找?。ㄜP躇不前）你們說小綠龜?shù)挠鲇种梗【G龜?shù)能P躇不前，它這么擔心有沒有必要啊？（理解嘲鶇的兇狠）這個場面真令人緊張、揪心啊，帶著這樣的感受一起來讀！6感情朗讀人物的不同反應（1）面對這樣揪心的一幕，我

5、和同伴、生物學向導又有什么樣的反應呢？指導讀出我們的焦急來，讀出向導的漠然和若無其事。（2）“叼就叼吧，自然之道就是這樣的，向導的冷淡，招來了同伴的一片呼喊?！蓖閭儠鯓雍艉澳?？他們會怎樣話勸求向導的呢？（3）讀到這，你對向導的話，對“自然之道“有什么理解？7推演自然情境試想一下，如果沒有任何干擾，嘲鶇和幼龜之間的故事將如何發(fā)展？請你根據(jù)課文的有關語句，展開想像的翅膀，描述你想像的情景。四、談話總結，感慨“自然之道”是啊，多么智慧，多么勇敢的海龜，本來它們可以順利地實現(xiàn)入海計劃，可是由于我們的出現(xiàn)，我們的干涉，這一巢的幼龜就完全改變了命運。我們下節(jié)課再去面對我們不忍面對的慘狀。第三課時一、直

6、面慘狀，感同“自然之道”師：一只可愛的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是出人意料的事發(fā)生了。由于得到錯誤的信息，成百上千的幼龜爬了出來，成了食肉鳥的美餐?？吹竭@番情景，我們的心情怎樣？又是怎么做的呢？ 1、請同學們結合插圖，讀讀7至8自然段，把描寫向導和我們的動作的詞語劃出來。生劃詞語。交流：摘下、放進、抓起、奔跑。此時向導和我們的心情怎樣？從哪些詞語可以看出？（焦急，很想救這些幼龜趕緊、迅速、氣喘吁吁）朗讀體會：（自由讀指名讀齊讀） 2、體會“歡樂”“悲嘆”等詞語的意義：出示句子：“不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄?！薄皻g樂”與前文哪個詞照應？“頹喪”。由

7、這兩個詞你想到什么？（若不是因為我們的錯誤決策，幼龜們就不會白白送死了。）（2）向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”比較句子：向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！毕驅б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！睅煟耗阕x出了什么不同？說一說向導為什么而悲嘆？（體會出“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用）二、換位體驗，深悟“自然之道”說話練習：用“我們真是愚不可及啊，”說出感受1假如你就是在現(xiàn)場的作者和他的伙伴，回頭想一想，當時你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描寫“我”和同伴的語句揣摩，體會“無知之愚”）2假如你就是那位生物學家向導，回頭想一想，當時你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描寫向導的語句揣摩，體會“有知之愚”）三、抒發(fā)心聲，內化“自然之道”1感情朗讀如此的愚不可及，造成了慘痛的結局。這3個自然希里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著復雜的感情。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦2此時此刻，你深深地懂得了什么？你現(xiàn)在對“自然之道”有更深的了解了嗎？你想給人類怎樣的忠告？（學生自由發(fā)言，中心意思是我們不應是認識自