教學案例 (19)

1、用心靈的愛筑成教育的長城 “愛”是師德之源，是教育的永恒。而教師的責任涉及到教育教學的方方面面，在教育對象上要關注全體學生，在教育目標上要關注人的整體發(fā)展，在教育途徑方法上要關注教育規(guī)律和人才的成長規(guī)律。把自己的教學態(tài)度調整到一個合適的狀態(tài)，重視學生，重視教師對學生的影響，重視自我全方面的方展。一、案例陳述：一天的課間操后，張主任在總結時，提到早晨來的較早的同學有在教室里抄作業(yè)，要被扣班級的分。之后點名我所教的一個班級有1名同學，但沒點出名字。在班里，我讓被張主任看到的同學站出來，或下課來找我?？梢徽爝^去了，不見這名學生浮出水面，承認錯誤。臨下班時，一位學生興沖沖地告訴我，是班里學

2、生小杰被張主任抓住，被扣分的。他還說扣分會影響到班級的分數(shù)，就會影響到文明班和衛(wèi)生班的評比。二、對此現(xiàn)象的分析及處理過程： 小杰是班里的數(shù)學小組長，成績優(yōu)異，說他抄作業(yè)我還真有點不相信。我本想找他來談話，并好好教育一下。但此刻不行，一是已經下班，他回家了，二是他是個自尊心特強的男孩子，怎樣做思想工作才能讓他接受呢？于是第二天我并沒有著急找到他，而是經過調查，掌握了當時事件的整個過程，（他家庭作業(yè)中有道難題不會，這時組員交作業(yè)時，他翻開組員作業(yè)看到別人的解題過程，在抄時被張主任看到）。我想如果直接在班級中揭穿這件事，小杰的自尊心一定受傷害，他在班級中的威信也就沒有了，可能效果會適得其反。中午放學

3、時，我單獨找到了小杰，我詢問他最近班里扣分情況。他的臉色馬上變了，不敢看我的眼睛，只含糊地回答了我的問題。我近一步追問，他馬上說：“我不知道”。我知道他在保護自己的自尊心，所以就沒有問下去。我說：“下午你想好了再來找我?！彼c點頭，就離開了。下午，他沒有來找我。我想這個孩子肯定有顧慮，怕大家知道他的行為。于是，我又找到他，語重心長地對他說：“老師不喜歡說謊的孩子，只要能承認錯誤，老師會原諒他的。而且會把這件事情放在心里，不告訴任何人！”他低著頭，不說話。我說：“老師給你最后機會，否則以后就永遠不相信你了！”他哭著說：“老師，我真的知道錯了！”我懸著的心放了下來，我真怕他失去誠實這個寶貴的東西，

4、他沒讓我失望。我?guī)退寥I水，問他是怎么想的，為什么不及時承認錯誤了？他告訴我：“若是班里的同學都知道是我扣的分，影響文明班和衛(wèi)生班的評比，我擔心”原來他意識到自己的行為會影響到班級的集體榮譽讓同學看不起。我告訴他，同學和我不會因你的一次錯誤而排斥你，你還是這個大家庭中的一員，要做個有責任感的人，只要大家同心協(xié)力，都會取得成功。老師還是很相信你，還是很喜歡你，只是你要吸取教訓。課上，我和同學們說，有一個同學主動承認錯誤，并且保證永遠做個誠實的孩子。舉報的同學看看我，會心地笑了！學生小杰很意外，他沒有想到在他犯錯之后，我會側面表揚他。他感動地眼睛紅紅的，我知道從此他一定會做個誠實的孩子。我的教育

5、目的也就順利實現(xiàn)了！三、解決問題的思路及采取的措施：回到辦公室，回想起這件事，我為自己的這一處理感到慶幸。首先，能包容學生的過失。教師要學會控制自己的情緒，要能包容學生的過失，這一點很重要，尤其是學生犯錯誤的時候。風平浪靜時尊重學生容易，當學生犯錯誤時，教師易被激怒。但這實在是教師的大忌。子曰：“人孰無過，過而能改，善莫大焉?！睉嵟偸且杂薮篱_始，以后悔告終。上面這個案例中，小杰抄作業(yè)的事驚動了張主任，我似乎完全可以對他火冒三丈地訓斥一番，或讓他當全班同學的面做檢討。但我想，那樣做固然自己解氣，可是能解決孩子們的思想問題嗎？對他們的個人成長有利嗎？孩子們犯了錯誤，尊嚴就可以受到侵犯嗎？是的，人

6、的尊嚴比金子還寶貴。因此我沒有感情用事，冷靜地處理了這件事。其次，尊重每一位學生。作為一位人民教師，尊重學生非常重要，你尊重他們了，他們也會非常尊重你?！敖逃晒Φ拿卦E在于尊重學生”，這是千真萬確的真理。教師工作的對象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。尤其是生活在現(xiàn)代社會的青少年，他們思維活躍，身心發(fā)展較快，追求獨立。我在處理這一案例時，如果是帶著氣不打一處的心理，以老師的權威去壓制他，我想結果只能是失敗。所以在處理學生事件時，應該多一些民主作風，應該尊重學生的人格，保護他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人。就像案例中的小杰，他沒能及時到我這來承認錯誤，不妨聽聽他的心理，結果一聽，

7、我的心理就豁然開朗。如果當時我不傾聽他的心聲，就對他進行批評，那么事情即使出了完了，這個學生的心理還有點冤呢！之后課上，我在全班說有一個同學主動承認錯誤，并且保證永遠做個誠實的孩子。沒有說出他的名字，再從側面表揚了他。他心里暖洋洋的，今后一定會做個誠實的孩子。再次，指導學生“學會做人”。使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，一個具有良好品行的人，一個真善美的人。案例中，我讓學生主動來承認錯誤，就是想通過這個環(huán)節(jié)，教育學生：1、能正確認識到自己的錯誤并決心改正。2、要做一個誠實的孩子。四、達到的效果，獲得的經驗：自從那一次與他平等和諧的交流后到九年級畢業(yè)，他再也沒犯過這樣的錯誤，而且其他方面有損于集體榮譽的錯誤也一直沒發(fā)生。著名的教育學家韓風曾說過：難以教育好的學生，是沒有了自尊心的學生；能教育好的學生，是有著強烈自尊心的學生。這句話將永遠影響我