【最新】六年級語文下冊《蜘蛛》課件3

1、六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件蜘蛛蜘蛛六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知識與能力：積累詞語，并學(xué)會運用。 朗讀文章，感知內(nèi)容。 2. 過程與方法：學(xué)習(xí)本文說明性文字與敘述描寫文字各占一半，文風(fēng)清晰生動的特點。 品味科學(xué)小品的特點。 3. 情感、態(tài)度與價值觀：理解課文運用夸張描寫的筆調(diào)體現(xiàn)生命的頑強。六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件檢查預(yù)習(xí) 1、給下列加點的字注音：甲胄（）頸（）脊（）消耗殆（）盡寒顫（） 逃遁（）訕（）笑撣（）帚（）炮（）制 2、根據(jù)拼音寫出漢字： yng（）腫撫m（）zzhu（）（） 防y（）f（）予

2、玩弄于g（）掌間 bi（）覺歡欣關(guān)懷bi（）至人才bi（）出六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件初讀課文，回答 根據(jù)課文內(nèi)容填空1. 在我觀察過的獨居的 中，蜘蛛最 。 2. 天然的生理機能還賦予這種動物以一種 ，使之能拉出粗細(xì)均勻的絲。蜘蛛就是靠這些絲來 捕捉 的。 3. 當(dāng)一只蜘蛛隨著年齡的增長而變得 時，它就不可能 到俘獲物，最后將死于 。昆蟲聰明膠質(zhì)液體織網(wǎng)獵物僵硬捕捉餓死六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件學(xué)法指導(dǎo)這一篇也是寫小動物的，學(xué)習(xí)時要注意文體的特點，它顯然和前面幾篇有根本的不同。前幾篇都是文學(xué)性的散文，作者獨特的情感同化了對象，用人的心理來代

3、替蟲子。這當(dāng)然是不科學(xué)的，但卻是很藝術(shù)、很動人的。而這一篇則不同，是比較客觀地寫蜘蛛的，而不是借之來寫人的。雖然有些感性，用了許多情感性的話語，但對于蜘蛛的描述，卻是客觀的、科學(xué)的，至少沒有為了審美情感犧牲太多的客觀性。 六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件文章思路文章開頭的五個自然段，就和文學(xué)性散文的寫法不同，不是抒情和描寫，而是說明其軀 體的特點，其身體就是為了戰(zhàn)斗，不是為了和異類，而是和它自己的同類。文章相當(dāng)系統(tǒng) 地說明，它的頭覆蓋著堅硬的甲胄，軀體裹著柔韌的皮殼，腿末的強壯可與龍爪相比，腳爪 之長如同長矛，它的眼睛、嘴巴都帶有武器的特點。接下去作家就以記敘為主了。他看到

4、蜘蛛織一張網(wǎng)要花三天工夫，這是很科學(xué)的。又發(fā)現(xiàn)另一只沒有自己的網(wǎng)的大蜘蛛前來霸占，兩只蜘蛛之間發(fā)生了搏斗，這也為讀者提供了知識：并不是每一只蜘蛛都是自己織網(wǎng)的。六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件課文主旨作者通過長期觀察，詳細(xì)記述了蜘蛛捕食、結(jié)網(wǎng)、產(chǎn)卵、爭斗等一系列活動。說明蜘蛛是最聰明的動物之一，具有頑強的生存能力，有許多值得研究探討的方面。六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件寫作特點 文章用感性的乃至略帶夸張的語言，表現(xiàn)蜘蛛之間的殘忍爭斗，但是觀察到蜘蛛網(wǎng)到黃蜂，卻沒有當(dāng)作美餐，作者的洞察是蜘蛛的“量力的原則”，對于不能制服的對手，就干脆釋放，而且把破損了的

5、網(wǎng)放棄。所有形象的、略帶夸張的描寫，都是為了這一點相當(dāng)客觀的發(fā)現(xiàn)服務(wù)。吸引讀者的主要不是作者的情感，而是作者對蜘蛛生存策略的發(fā)現(xiàn)。每一發(fā)現(xiàn)，都是一種智力的勝利。讀者在這樣的文章里所享受的，不同于文學(xué)性文體的情感的審美，而是心智的聰慧。六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件寫作特點 作者的行文，帶領(lǐng)著讀者，經(jīng)歷了幾個階段的發(fā)現(xiàn)。蜘蛛一次又一次地重新做網(wǎng)，其體內(nèi)的資源并不是無窮無盡的，到一定的時候就枯竭了，它的生存就不再依靠網(wǎng)，而是依靠隱藏和突然襲擊，有時則是依靠霸占其他蜘蛛的網(wǎng)。霸占和反霸占的斗爭有時長達(dá)三天之久，有相當(dāng)形象的描寫，但這種描寫，是服從于說明耗盡體內(nèi)儲存的蜘蛛的生存策

6、略。在文學(xué)與非文學(xué)的交織中，讀者興味被調(diào)動起來，繼續(xù)獲得動物科學(xué)知識：蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時，才去捕獲。這其間所用的詞語，諸如(避免引起)“蒼蠅更大的驚懼”、“俘虜奮力逃走”、“耐心等待”、“俘虜?shù)臒o效掙扎”、“精疲力竭”、“玩弄于股掌”、“勝利品”等，其功能，都不過使過程更為有趣。六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件寫作特點 用類似的手段，作者又讓讀者逐漸得知：雌蜘蛛比雄蜘蛛體大，蜘蛛如何用網(wǎng)將卵包起，偶遇外侵，為了保護后代，不惜犧牲生命；小蜘蛛在長大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時還能繼續(xù)長大，但是在老了以后，失去捕食能力，往往就死于饑餓。所有這些知識，之所以有趣，就是因為它與人類的經(jīng)驗相異，對于習(xí)慣于以自己的經(jīng)驗來想象生命的人來說，都是一種知識、想象和智慧的開拓。從這里也可以看出作者的用心，凡是與人類相異者均津津樂道，而不是像文學(xué)性散文那樣把人類的感情賦予動物。作者的行文原則是，凡與人類相類者大抵省略了。讀文章，不但要注意其重點表述的地方，而且要想象出作者省略了的地方。這樣才能化被動為主動。六年級語文下冊蜘蛛課件3 長春版-長春級下冊語文課件蜘蛛與 辛勞的螞蟻比較閱讀兩篇都寫作者觀察到的小動物的活動。蜘蛛一文記敘了蜘蛛捕食、結(jié)網(wǎng)、產(chǎn)卵、爭斗等一系列活動。以說明為